17．現(xiàn)有三瓶無色無味的氣體，一瓶為空氣，一瓶為氧氣，另一瓶為二氧化碳．請你通過實驗把它們區(qū)分開來嗎？（提示：請簡要寫出實驗步驟、實驗現(xiàn)象、實驗結(jié)論）
答：將燃著的木條分別伸進三個集氣瓶中，木條燃燒情況不同，若木條燃燒的更旺，瓶內(nèi)是氧氣；木條燃燒的與瓶外一樣，瓶內(nèi)是空氣；若木條熄滅了，瓶內(nèi)是二氧化碳．

分析 根據(jù)氧氣具有助燃性和氧化性，二氧化碳不支持燃燒進行分析．

解答 解：氧氣具有助燃性，二氧化碳不具有助燃性，將燃著的木條伸入氣體中，在氧氣中燃燒更旺，在二氧化碳中熄滅，在空氣中燃燒的現(xiàn)象不變，依據(jù)出現(xiàn)的現(xiàn)象進行鑒別．
故答案為：將燃著的木條分別伸進三個集氣瓶中；木條燃燒情況不同；若木條燃燒的更旺，瓶內(nèi)是氧氣；木條燃燒的與瓶外一樣，瓶內(nèi)是空氣；若木條熄滅了，瓶內(nèi)是二氧化碳．

點評 在解此類題時，首先分析需要鑒別的物質(zhì)的性質(zhì)，然后選擇適當(dāng)?shù)脑噭�，出現(xiàn)不同的現(xiàn)象即可鑒別．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

7．實驗室可以用鋅和稀鹽酸反應(yīng)來制氫氣，某同學(xué)稱取了10克鋅片放入到大試管中，倒入稀鹽酸制取氫氣來做有關(guān)實驗．實驗結(jié)束后，溶液中已無氣泡放出，該同學(xué)發(fā)現(xiàn)鋅片沒有反應(yīng)完，于是取出來擦干后稱量，還剩3.5克．試計算：該同學(xué)共制得氫氣多少克？同時生成的氯化鋅有多少克？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

8．生活中的下列現(xiàn)象，用分子的相關(guān)知識解釋，不正確的是（　�。�
A．水受熱變成水蒸氣，說明水分子大小發(fā)生了改變
B．經(jīng)過食堂附近，聞到飯菜香味，說明分子在不斷運動
C．50mL水和50mL酒精混合后，總體積小于100mL，說明分子間有間隙
D．食物變質(zhì)，說明分子本身發(fā)生了變化

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

5．用分子或原子填空
物質(zhì)由分子、原子等微粒構(gòu)成．如鐵由鐵原子構(gòu)成、水由水水分子構(gòu)成．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

12．下列實驗操作中，錯誤的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

2．氫氣是一種無色無味難（填“難”或“易”）溶于水的氣體，密度比空氣的小．相同條件下與其他氣體相比，它是密度最小的氣體，為了驗證氫氣的這一性質(zhì)，可用氫氣填充氣球，看到的現(xiàn)象是氣球上升．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

9．寫出下列反應(yīng)的文字表達式．
（1）氫氣在空氣中燃燒氫氣+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$水
（2）鐵絲在氧氣中燃燒鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵
（3）氯酸鉀與二氧化錳混合制氧氣氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

6．如圖表示電解水的簡易裝置，根據(jù)圖回答以下問題：
（1）圖中顯示表示，實驗是“未開始”，“剛開始”，還是“已經(jīng)進行了一段時間”？已經(jīng)進行了一段時間．
（2）電解水時，可在水中加入少量稀硫酸或氫氧化鈉溶液，其目的是增強水的導(dǎo)電性．
（3）此裝置中A端是電池的負極，B端是電池的正極．
（4）試管C中所收集的氣體是氫氣（填名稱），檢驗試管D中的氣體用帶火星的木條．
（5）電解水的實驗得到的實驗結(jié)論是 ①水是由氫元素和氧元素組成的，②在化學(xué)變化中，構(gòu)成反應(yīng)物分子可以再分成原子，而原子重新組合，構(gòu)成了新物質(zhì)的分子．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

7．為了讓燈泡通電發(fā)熱時，消耗燈泡內(nèi)的氧氣，達到保護鎢絲的目的，通常在白熾燈泡的玻璃柱上涂有一層物質(zhì)，該物質(zhì)是（　　）
A．紅磷B．氧化汞C．鐵D．高錳酸鉀

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同步練習(xí)冊答案