【題目】（7分） A、B均為純凈物，C、D、E均為混合物；①~⑤五條途徑（見右圖）都會產(chǎn)生氣體M，實驗室可利用途徑①、②、③反應(yīng)來制取M，工業(yè)上可通過途徑④來生產(chǎn)M，自然界可通過途徑⑤來提供M；途徑①、②、③反應(yīng)類型相同，途徑①反應(yīng)生成的一種物質(zhì)N可作為途徑②、③反應(yīng)的催化劑。圖中部分物質(zhì)未寫出，請回答下列問題。

（1）M的名稱為 ，N的化學(xué)符號是 。

（2）常溫下，A、B為固體，C為液體，寫出途徑②反應(yīng)的文字表達(dá)式： 。屬于 反應(yīng)（填反應(yīng)類型）。

（3）工業(yè)上需要大量的M時，一般采用的方法是 ，屬于 （填“物理”或“化學(xué)”）變化。

（4）通過途徑⑤提供M在自然界中被稱為 作用。

【答案】（1）氧氣（寫化學(xué)式不得分）；MnO2

（2）氯酸鉀氯化鉀+氧氣；分解

（3）分離液態(tài)空氣法；物理

（4）光合

【解析】

試題分析：：①～⑤五條途徑都會產(chǎn)生氣體M，實驗室可利用途徑①、②、③反應(yīng)來制取M，常溫下C是一種無色液體，也可以生成M，工業(yè)上可通過途徑④來產(chǎn)生M，自然界可通過途徑⑤來提供M，途徑①、②、③反應(yīng)類型相同，途徑①反應(yīng)生成的一種物質(zhì)N可作為途徑②、③反應(yīng)的催化劑，綜合分析，猜想M是氧氣，無色液體混合物C可以生成氧氣，所以C是過氧化氫溶液，自然界可通過途徑⑤來提供氧氣，所以途徑⑤是光合作用，純凈物A會生成氧氣，途徑①反應(yīng)生成的一種物質(zhì)N可作為途徑②、③反應(yīng)的催化劑，所以A是高錳酸鉀，N是二氧化錳，B是氯酸鉀，工業(yè)上課通過途徑④來產(chǎn)生M，D是混合物，所以D是空氣，經(jīng)過驗證，推導(dǎo)正確，所以，

（1）M的名稱為氧氣；N的化學(xué)符號是MnO2

（2）途徑②的反應(yīng)是氯酸鉀和二氧化錳在加熱的條件下生成氯化鉀、和氧氣，文字表達(dá)式為：氯酸鉀氯化鉀+氧氣；

（3）工業(yè)上需要大量的M時，一般采用的方法是分離液態(tài)空氣法，屬于物理變化。

（4） 自然界通過光合作用制氧氣

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】寫出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式和反應(yīng)類型：

（1）鎂條在空氣中燃燒生成氧化鎂，反應(yīng)文字表達(dá)式 反應(yīng)類型 。

（2）電解水，反應(yīng)文字表達(dá)式 ，反應(yīng)類型 。

（3）高錳酸鉀加熱生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，反應(yīng)文字表達(dá)式 ，反應(yīng)類型 。

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)說法中不正確的是（ ）

A．酸溶液中都含有H+，所以有相似的化學(xué)性質(zhì)

B．酸、堿在水溶液中都可電離出帶電的粒子

C．在實驗室，常用濃硫酸來干燥某些氣體

D．醫(yī)療上的生理鹽水是0.9%的純堿溶液

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】（9分）通過化學(xué)學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)掌握了實驗室制取氣體的有關(guān)規(guī)律。請結(jié)合下圖提供的一些實驗裝置回答問題

（1）若用裝置A制取氧氣，儀器a中需加入 （填物質(zhì)名稱），發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式為（或符號表達(dá)式） ，若選擇C為收集裝置，則 時開始收集，若用F圖所示裝置來收集氧氣，氧氣應(yīng)該從導(dǎo)管_________ （填字母）進(jìn)入集氣瓶。

（2）查閱資料得知：氨氣（NH3）是一種對空氣造成污染的氣體，其密度比空氣小、且極易溶于水，水溶液稱為氨水。

①當(dāng)選用加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物來制取氨氣時，若選擇裝置B來完成該實驗，需進(jìn)行的改動是（不考慮添加酒精燈等熱源儀器） ，做此改動的目的是 。

②你認(rèn)為應(yīng)選擇收集氨氣的裝置是 （填序號），有同學(xué)對氨氣收集裝置進(jìn)行了如圖改進(jìn)，你覺得該裝置的最大優(yōu)點是 。

③在①中改進(jìn)后的裝置可否直接用來加熱高錳酸鉀制取氧氣，請簡述原因 。

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】有a、b、c三種溶液，a能使紫色石蕊變紅，b能使無色酚酞變紅，c遇紫色石蕊試液和無色酚酞試液均無變紅，則三種溶液的pH由大到小的順序是（ ）

A．b＞c＞a B．a(chǎn)＞c＞b C．c＞b＞a D．b＞a＞c

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】圖Ⅰ是小紅進(jìn)行的一個化學(xué)實驗,在實驗時同學(xué)們聞到了一股難聞的刺激性氣味,于是小明對原實驗裝置進(jìn)行了改進(jìn),裝置如圖Ⅱ。

實驗操作:

a:向B、C、E三支試管中分別加入5 mL的蒸餾水,各滴入1滴～2滴無色酚酞溶液,振蕩,觀察溶液顏色。

b:在A、D試管中分別加入2 mL濃氨水,立即用帶橡皮塞的導(dǎo)管按實驗圖Ⅱ連接好,并將D試管放置在盛有熱水的燒杯中,觀察幾分鐘。

分析討論:

（1）E試管中放有酚酞溶液的目的是 ____________________。

（2）進(jìn)行操作b時觀察到的現(xiàn)象是 ______________________。

（3）由此可以得到的實驗結(jié)論是①________________;②_________________。

（4）對比改進(jìn)前的實驗,改進(jìn)后的實驗的優(yōu)點是 ________________________。

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】化學(xué)上有自己一整套獨立而全球通用的符號體系——化學(xué)用語，是學(xué)習(xí)、研究化學(xué)的重要工具。2N2表示

A．4個氮原子 B．2個氮分子 C．4個氮分子 D．2個氮原子

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列各組離子能在氯化鈉溶液中大量共存的是

A．Ag+、Cu2+、SO42－ B．K+、Ba2+、NO3 -

C．Zn2+、Na+、CO32－ D．Ba2+、NH4+、OH－

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】(27分) 請根據(jù)下列裝置回答問題：

（1）寫出標(biāo)號儀器名稱：a ；b 。

（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，發(fā)生裝置應(yīng)選用 （填字母），其反應(yīng)文字表達(dá)式為 ，二氧化錳是該反應(yīng)的 ，若用C裝置收集，判斷氧氣是否收集滿的方法是 ；若用E裝置收集，判斷氧氣是否收集滿的方法是 。

（3）實驗室制取二氧化碳時，選擇的藥品是 和 ，發(fā)生裝置最好選用 （填字母，下同），收集裝置選用 ；B裝置不能控制反應(yīng)速率，若需控制化學(xué)反應(yīng)速率，則你的改進(jìn)方法是 _________ ；寫出實驗室制取二氧化碳反應(yīng)文字表式 。二氧化碳?xì)怏w用澄清石灰水進(jìn)行檢驗，寫出反應(yīng)文字表達(dá)式 。

（4）如果選擇與制取CO2相同的發(fā)生裝置來制取O2，則反應(yīng)文字表達(dá)式為________________________，其基本反應(yīng)類型是______________。

（5）實驗室收集某氣體只能用裝置D，由此說明該氣體具有的物理性質(zhì)是 。

（6）實驗室常用無水醋酸鈉和堿石灰的混合固體在加熱條件下制取甲烷氣體，發(fā)生裝置可選擇 (填序號)。甲烷氣體一般采用裝置E進(jìn)行收集，收集滿后集氣瓶的放置方式如右圖所示，據(jù)此可推斷甲烷一定具備的物理性質(zhì)是： 、 ．

（7）收集一瓶氧氣，供F實驗使用。則F中發(fā)生反應(yīng)文字表達(dá)式是 ，現(xiàn)象是 ；F中鐵絲繞成螺旋狀的目的是 ，集氣瓶底部少量水的作用是 。

（8） 收集一瓶二氧化碳，供G 實驗使用，將二氧化碳倒入燒杯中，觀察到的實驗現(xiàn)象是 ，該實驗說明二氧化碳具有的物理性質(zhì)是 ；化學(xué)性質(zhì)是 。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案