【題目】比較是科學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用的一種方法。小剛同學(xué)利用比較的方法通過(guò)探究得出了分子在不停地運(yùn)動(dòng)的結(jié)論。如圖所示是他設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn):
(1)在第I步實(shí)驗(yàn)中他所觀察到的現(xiàn)象是_____,由此得出的結(jié)論是_____。
(2)他用如圖裝置進(jìn)行第II步實(shí)驗(yàn)時(shí)還應(yīng)用到的一種儀器名稱是_____,他在濾紙上每間隔一段距離滴加一小滴酚酞試液;棉花上滴加的物質(zhì)是_____, 放置一段時(shí)間后,他觀察到的現(xiàn)象是_____,由此說(shuō)明了氨分子在不停地運(yùn)動(dòng)。
(3)為了能夠更好地觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,小剛可以采取的措施是_____。
【答案】B燒杯中液體變紅色 酚酞試液遇氨水變紅色 滴管 濃氨水 濾紙上酚酞試液由外向里逐漸變紅色 用一只大燒杯將盛有濃氨水、酚酞試液的小燒杯罩上,觀察小燒杯中溶液的變色情況
【解析】
(1)酚酞試液遇中性溶液不變色,遇堿性溶液變紅色。氨水溶液顯堿性,水是中性。故答案為:B燒杯中液體變紅色、酚酞試液遇氨水變紅色;
(2)實(shí)驗(yàn)時(shí),需要用滴管往濾紙條上滴加酚酞試液。因?yàn)闈獍彼哂袚]發(fā)性,揮發(fā)出的氨氣分子外向里逐漸運(yùn)動(dòng),當(dāng)遇到酚酞試液時(shí),生成氨水,氨水呈堿性,使酚酞試液變紅。故答案為:滴管、濃氨水、濾紙上酚酞試液由外向里逐漸變紅色;
(3)為了實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯,可用一只大燒杯將盛有濃氨水、酚酞試液的小燒杯罩上,觀察小燒杯中溶液的變色情況,一段時(shí)間后酚酞試液會(huì)變紅,證明分子在不停的運(yùn)動(dòng)。故答案為:用一只大燒杯將盛有濃氨水、酚酞試液的小燒杯罩上,觀察小燒杯中溶液的變色情況。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】為了測(cè)定混有少量雜質(zhì)的高錳酸鉀固體樣品中高錳酸鉀的質(zhì)量分?jǐn)?shù),取20g樣品加熱(雜質(zhì)不反應(yīng)),剩余固體的質(zhì)量與加熱時(shí)間的關(guān)系如表所示:
加熱時(shí)間/min | t0 | t1 | t2 | t3 | t4 | t5 | t6 |
剩余固體質(zhì)量/g | 20 | 20 | 19.6 | 18.8 | 18.6 | 18.4 | 18.4 |
(1)t0至t1時(shí)間段,固體質(zhì)量不變的原因是_________。
(2)反應(yīng)中產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量是_______。
(3)求樣品中高錳酸鉀的質(zhì)量是多少?(寫出計(jì)算過(guò)程)_______
(4)樣品中高錳酸鉀的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是_______。
(5)該反應(yīng)中轉(zhuǎn)化為氧氣的氧元素質(zhì)量占高錳酸鉀中氧元素質(zhì)量的______%。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】自來(lái)水廠凈水過(guò)程示意圖如下,請(qǐng)回答:
(1)只能除去水中固態(tài)雜質(zhì)的設(shè)備是_____(填正確選項(xiàng)前的字母)。
A 過(guò)濾池
B 吸附池
C 清水池
(2)通常使用的絮凝劑是明礬,是因?yàn)槊鞯\溶于水生成的膠狀物可以_____懸浮于水中的雜質(zhì),使之從水中_____出來(lái)。
(3)我國(guó)有關(guān)部門規(guī)定,經(jīng)上述流程凈化后進(jìn)入用戶的飲用水含鐵<0.3mg·L-1,含銅(1.0mg·L-1,……。)其中的“鐵、銅”指的是_____(填正確選項(xiàng)前的字母)。
A 原子
B 分子
C 元素
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某化學(xué)興趣小組利用鎂條在空氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律。
(1)請(qǐng)寫出鎂條與氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式:________;
(2)小明發(fā)現(xiàn)燃燒產(chǎn)物的質(zhì)量大于反應(yīng)物鎂條的質(zhì)量,認(rèn)為這個(gè)反應(yīng)不遵守質(zhì)量守恒定律。我_____(填“同意”或“不同意”)小明的觀點(diǎn),因?yàn)?/span>_____。
(3)小紅按如圖裝置改進(jìn)實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證了質(zhì)量守恒定律,卻發(fā)現(xiàn)產(chǎn)物中還有少量黃色固體。
[提出問(wèn)題]黃色固體是什么?
[查閱資料]
①氧化鎂為白色固體;
②鎂能與氮?dú)夥磻?yīng)生成黃色的氮化鎂(Mg3N2)固體;
③氮化鎂可與水劇烈反應(yīng)產(chǎn)生氨氣,該氣體能使?jié)駶?rùn)的紅色石蕊試紙變藍(lán)。
[作出猜想]黃色固體為Mg3N2。
[實(shí)驗(yàn)探究]請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證猜想。
實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
取少量_____于試管中,加入少量_____,將濕潤(rùn)的紅色石蕊試紙放在試管口 | ____________ ____________ | 黃色固體為氮化鎂 |
[反思交流]
①若用鎂條代替紅磷完成測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn),不考慮其他因素的影響,進(jìn)入水的體積會(huì)_____(填“大于”、“小于”或“等于”)瓶?jī)?nèi)空氣總體積的。
②空氣中的氮?dú)獾暮窟h(yuǎn)大于氧氣的含量,可是鎂條在空氣中燃燒的產(chǎn)物氧化鎂卻遠(yuǎn)多于氮化鎂,合理的解釋是_____。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如下圖是水的電解實(shí)驗(yàn)裝置圖。
該實(shí)驗(yàn)發(fā)生的反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為_____,反應(yīng)的基本類型是_____,與兩個(gè)電極相連的a、b兩支玻璃管中,產(chǎn)生的氣體體積約為_____,檢驗(yàn)b試管中的氣體用_____。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】將等質(zhì)量的鋅粉和鐵粉,分別放入質(zhì)量相等、溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同的稀硫酸中,生成氫氣質(zhì)量(m)隨反應(yīng)時(shí)間(t)的變化曲線如圖所示,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)寫出鋅與稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式 _____,
(2)對(duì)于該圖象的理解,下列說(shuō)法正確的是_____ (填序號(hào))。
①A表示鋅和稀硫酸的反應(yīng)曲線
②反應(yīng)結(jié)束后兩種金屬定都有剩余
③反應(yīng)結(jié)束后稀硫酸都沒(méi)有剩余
④反應(yīng)結(jié)束后消耗兩種金屬的質(zhì)量相等
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作是安全進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并獲得成功的重要保證。下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是
A.測(cè)定溶液酸堿度
B.稀釋濃硫酸
C.加熱液體
D.讀取液體體積
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】水是寶貴的自然資源,對(duì)于人類生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都具有重要意義。
(1)水的組成
下圖是氫氣在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn),寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式____________________,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是______________________________,該實(shí)驗(yàn)證明了水是由_____________(填名稱)元素組成的化合物。
(2)水的用途
①水與生石灰能發(fā)生化學(xué)反應(yīng),該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_________________,該反應(yīng)是_______反應(yīng)(填“放熱”或“吸熱”),可用于野外速食加熱。
②請(qǐng)你從滅火的原理分析,紙箱著火用水撲滅的原因_________________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)裝置。下列說(shuō)法正確的是( 。
A. 此實(shí)驗(yàn)不是制取氣體,所以實(shí)驗(yàn)前不用檢查裝置的氣密性
B. 實(shí)驗(yàn)前沒(méi)有將彈簧夾夾緊,會(huì)導(dǎo)致測(cè)定結(jié)果偏高
C. 該實(shí)驗(yàn)可以說(shuō)明空氣中含有稀有氣體
D. 若把紅磷換成木炭,也可得到相同實(shí)驗(yàn)結(jié)果
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