用化學(xué)方程式表示下列化學(xué)反應(yīng)
（1）鎂帶在空氣中燃燒：
 

（2）實驗室制取二氧化碳：
 

（3）雪碧中形成碳酸的化學(xué)反應(yīng)：
 

（4）銅綠受熱分解：
 

（5）實驗室常溫下制取氧氣：
 
其中屬于化合反應(yīng)的是
 
，其中屬于分解反應(yīng)的是
 
．
考點(diǎn)：書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式,反應(yīng)類型的判定
專題：化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析：首先根據(jù)反應(yīng)原理找出反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件，根據(jù)化學(xué)方程式的書寫方法、步驟進(jìn)行書寫；再根據(jù)反應(yīng)特征確定反應(yīng)類型．
解答：解：（1）鎂帶在空氣中燃燒生成氧化鎂，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2Mg+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2MgO．
（2）實驗室常用石灰石（或大理石）與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳，反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)式是：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．
（3）二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)式是CO2+H2O═H2CO3．
（4）銅綠是堿式碳酸銅的俗稱，受熱分解生成氧化銅、二氧化碳和水，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：Cu2（OH）2CO3
  △  
.
 
H2O+CO2↑+2CuO．
（5）實驗室常溫下制取氧氣是采用了分解過氧化氫溶液的方法，過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑．
其中（1）（3）均符合“多變一”的特征，均屬于化合反應(yīng)；（4）（5）均符合“一變多”的特征，均屬于分解反應(yīng)．
故答案為：（1）2Mg+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2MgO；（2）CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；（3）CO2+H2O═H2CO3；（4）Cu2（OH）2CO3
  △  
.
 
H2O+CO2↑+2CuO；（5）2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑．（1）（3）；（4）（5）．
點(diǎn)評：本題難度不大，考查學(xué)生根據(jù)反應(yīng)原理書寫化學(xué)方程式、判定反應(yīng)類型的能力，掌握化學(xué)方程式的書寫方法、四種基本反應(yīng)類型的特征即可正確解答本題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)就在我們身邊，請用所學(xué)的化學(xué)知識填空．
（1）現(xiàn)有四種物質(zhì)，選擇相應(yīng)物質(zhì)的字母填空：
A．不銹鋼     B．食鹽     C．干冰      D．熟石灰
①可用于廚房調(diào)味品的是
 
；   ②可用于人工降雨的是
 
；
③可用于制造醫(yī)療器械的是
 
； ④可用于中和酸性土壤的是
 
．
（2）“五一”期間，同學(xué)們?yōu)榱烁惺艽笞匀�，相約到永豐生態(tài)園野炊．
①小明準(zhǔn)備的物品有：一次性筷子、保鮮袋、鐵鍋、菜刀等，這些用品中由有機(jī)合成材料制成的是
 
；
②小紅采購食物時，已購買了食鹽、礦泉水、羊肉、土豆和黃油，從營養(yǎng)均衡的角度看，還需采購富含
 
（填營養(yǎng)元素的名稱）的食物；
③小青切完菜后，為了防止菜刀生銹，她將菜刀
 
；
④小強(qiáng)燒烤食物時，將燃燒的木材架空的目的
 
；
⑤小芳清洗餐具時使用了洗潔精，利用了其
 
作用將餐具洗得更潔凈．
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

硅（Si）是信息技術(shù)的關(guān)鍵材料，常用以下方法制得純硅，如圖所示：

（1）圖中①、③發(fā)生了置換反應(yīng)，請寫出過程③反應(yīng)的化學(xué)方程式：③
 

（2）置換反應(yīng)是初中化學(xué)一種基本反應(yīng)類型，請完成一種表示置換反應(yīng)的通式：
單質(zhì)（Ⅰ）+化合物（Ⅰ）=單質(zhì)（Ⅱ）+
 
，根據(jù)已學(xué)知識填表：
單質(zhì)（Ⅰ） 單質(zhì)（Ⅱ） 相應(yīng)的置換反應(yīng)的化學(xué)方程式（各舉一例）
A 金屬 非金屬
 
B 金屬（Ⅰ） 金屬（Ⅱ）
 
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

小雯同學(xué)發(fā)現(xiàn)家里有一瓶無標(biāo)簽的無色液體，她為了探究它是何種物質(zhì)，做了如下實驗：把此液體編號為A，在A中加入黑色粉末C，稍微振蕩，在常溫下就能迅速產(chǎn)生氣體B，且產(chǎn)生了液體D，而C的質(zhì)量在反應(yīng)前后沒有改變．她把B收集起來，用帶火星的木炭伸入盛B的集氣瓶中，木條復(fù)燃．她將淡黃色粉末E點(diǎn)燃后放入盛B的集氣瓶中，聞到有刺激性氣味的氣體F產(chǎn)生．她將銀白色的鐵鐵絲繞成螺旋狀，并用火柴引燃后伸入盛滿B的集氣瓶，觀察到鐵絲劇烈燃燒，火星四射，生成固體G．
根據(jù)以上敘述回答下列問題：
（1）固體G的顏色是
 
．
（2）物質(zhì)C在反應(yīng)前后除了質(zhì)量沒有改變外，
 
也也沒有發(fā)生改變．在此反應(yīng)中物質(zhì)C的作用是
 
．
（3）E在B中燃燒時除了生成有刺激性氣味的氣體和放出熱量外，還觀察到的明顯現(xiàn)象是
 
．做此實驗時要預(yù)先在集氣瓶里裝少量水，能否用細(xì)沙代替水？
 
．
（4）在完成鐵絲在C中燃燒此實驗時，要預(yù)先在集氣瓶里裝少量水，其目的是
 
．寫出該反應(yīng)的表達(dá)式
 
．
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某同學(xué)把自制的一種黃色花汁，分別滴加到下列不同的試劑中，并記錄觀察到的現(xiàn)象如下表所示．
試劑 稀鹽酸 食醋 蔗糖水 蒸餾水 肥皂水 NaOH溶液 石灰水
顏色 紅 紅 黃 黃 綠 綠 綠
請分析上表，并回答下列問題：
（1）該花汁
 
（填“可以”或“不可以”）作酸堿指示劑．
（2）蚊子叮咬人時射入蟻酸（具有酸的性質(zhì)），使皮膚紅腫、痛癢．要緩解這種癥狀，簡易可行的辦法是在叮咬處涂抹上述試劑中的
 
．
（3）NaOH溶液暴露于空氣中易變質(zhì)，寫出變質(zhì)反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
．
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列物質(zhì)制備的方案中，可行的是
 

選項 制備的物質(zhì) 方案（試劑或操作）
A 銀 鎂和氯化銀
B 生石灰 熟石灰高溫煅燒
C 氫氧化銅 氫氧化鈉和硫酸銅
D 木炭
 
 
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

隨意丟棄廢舊干電池會造成環(huán)境污染，而廢舊干電池中的許多物質(zhì)都是可以回收利用的．請根據(jù)如圖回答下列問題．
（1）圖示中的物質(zhì)，屬于非金屬單質(zhì)的是
 
（寫出一種物質(zhì)的化學(xué)式即可，下同），屬于化合物的是
 
．
（2）圖中利用了石墨的什么性質(zhì)？
 
（A、很軟   B、導(dǎo)電性  C、潤滑）
（3）取干電池內(nèi)的填充物（主要是二氧化錳、炭黑和NH4Cl）溶于水，經(jīng)過
 
（填一操作名稱），得到NH4Cl溶液和黑色不溶物，灼燒黑色不溶物可得到CO2，請寫出灼燒過程反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
，所屬基本反應(yīng)類型是
 
．
（4）在化學(xué)電池中，一般都是活動性強(qiáng)的金屬為負(fù)極，活動性更弱的為正極，上述干電池中兩種金屬的活動性是Zn
 
Cu（填“＜”或“＞”），請設(shè)計實驗來證明（用化學(xué)方程式表示或文字表述均可）
 
．
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列有關(guān)空氣各成分的說法正確的是（　　）
A、氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑，屬于可燃物
B、冬天的早晨看到窗戶的玻璃上有“冰花”，說明空氣中含有水蒸氣
C、空氣中各成分所占比例是永恒不變的
D、空氣中二氧化碳太多對人體有害，因為二氧化碳有毒

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列說法有錯誤的是（　�。�
A、濃硫酸沾到皮膚上，先用大量的水沖洗，再涂3%-5%的碳酸氫鈉溶液
B、氫氧化鈉溶液沾到皮膚上，先用大量的水沖洗，再涂硼酸溶液
C、蚊蟲叮咬后，涂一些含有堿性物質(zhì)的溶液，就可以減輕痛癢
D、農(nóng)作物一般適宜在pH＜7或pH＞7的土壤中生長

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同步練習(xí)冊答案
闂傚倸鍊搁崐鎼佸磹閹间礁纾归柟闂寸绾惧綊鏌ｉ幋锝呅撻柛銈呭閺屻倝宕妷锔芥瘎婵炲濮甸懝楣冨煘閹寸偛绠犻梺绋匡攻椤ㄥ棝骞堥妸褉鍋撻棃娑欏暈鐎规洖寮堕幈銊ヮ渻鐠囪弓澹曢梻浣虹帛娓氭宕板☉姘变笉婵炴垶菤濡插牊绻涢崱妯哄妞ゅ繒鍠栧缁樻媴閼恒儳銆婇梺闈╃秶缁犳捇鐛箛娑欐櫢闁跨噦鎷� 闂傚倸鍊搁崐鎼佸磹閹间礁纾归柟闂寸绾惧綊鏌熼梻瀵割槮缁炬儳缍婇弻鐔兼⒒鐎靛壊妲紒鐐劤缂嶅﹪寮婚悢鍏尖拻閻庨潧澹婂Σ顔剧磼閻愵剙绀冩い鏇嗗洤鐓橀柟杈鹃檮閸嬫劙鏌涘▎蹇ｆЧ闁诡喗鐟х槐鎾存媴閸濆嫷鈧矂鏌涢妸銉у煟鐎殿喖顭锋俊鎼佸煛閸屾矮绨介梻浣呵归張顒傜矙閹达富鏁傞柨鐕傛嫹