寫出下列反應的符號表達式，并注明反應類型（填“化合反應”或“分解反應”）
（1）鐵絲在氧氣中燃燒： 反應類型 ；
（2）雙氧水制氧氣： 反應類型 ；
（3）電解水： 反應類型 ；
（4）實驗室制二氧化碳 ．
| 書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式；反應類型的判定．. | |
| 專題： | 化學用語和質量守恒定律． |
| 分析： | 鐵在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵； 過氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解生成水和氧氣； 電解水生成氫氣和氧氣； 實驗室通常用大理石或石灰石和稀鹽酸反應制取二氧化碳，反應不需要加熱，大理石和石灰石的主要成分是碳酸鈣，能和稀鹽酸反應生成氯化鈣、水和二氧化碳． |
| 解答： | 解：（1）鐵絲在氧氣中燃燒的化學方程式為：3Fe+2O2 （2）雙氧水制氧氣的化學方程式為：2H2O2 （3）電解水的化學方程式為：2H2O （4）實驗室制二氧化碳的化學方程式為：CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑． 故填：3Fe+2O2 CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑． |
| 點評： | 書寫化學方程式要注意四步：一是反應物和生成物的化學式要正確；二是要遵循質量守恒定律，即配平；三是要有必要的條件；四是看是否需要“↑”或“↓”． |
科目：初中化學 來源： 題型：
水是生命之源，萬物之基，是人類最寶貴的自然資源。
(1)我國規(guī)定水質必須在感官性指標、化學指標、病理學指標等方面。達標后方可以成為生活飲用水。各種指標的主要要求為：
a.不得呈現異色 b.不得有異嗅異味 c. 水應澄清透明 d.不得含有細菌和病毒
①前兩個指標可以利用活性炭的 作用而達到；
②自來水廠生產自來水的過程如下圖所示：
由上圖可知凈化水時，c、d兩個指標可通過上圖中的B、C、 過程而達到。
③水的硬度是一項重要的化學指標。日常生活中經常使用 來區(qū)分硬水與軟水。常用 的方法來降低水的硬度。
（2）下列各種水中屬于純凈物的是 ；
A．礦泉水 B．自來水 C．蒸餾水 D．汽水
（3）做好生活飲用水消毒工作，是預防腸道傳染病的關鍵。適用于飲用水消毒的常用消毒劑有：漂白粉。漂白粉的主要成分是氯化鈣【CaCl2】和次氯酸鈣【Ca（ClO）2】。根據漂白粉的信息，請你判斷漂白粉屬于 （純凈物、混合物），關于漂白粉的說法中，不合理的是：
A．氯化鈣【CaCl2】和次氯酸鈣【Ca（ClO）2】中氯元素的化合價相同
B．氯化鈣【CaCl2】和次氯酸鈣【Ca（ClO）2】都是含氧化合物
C．氯化鈣【CaCl2】和次氯酸鈣【Ca（ClO）2】均屬于化合物
（4）水的用途廣泛，許多化學實驗中用到水，請你列舉一例有水參加的分解反應，寫出相應的化學方程式： 。
| 河段編號 | 水質類別 | 主要污染指標 | 質量狀況 |
| 甲 | II | / | 良好 |
| 乙 | IV | 汞 | 一般 |
| 丙 | 劣V | 總磷、氨（NH3）氮等 | 較差 |
（5）右表是某市水環(huán)境監(jiān)測中心發(fā)布的該市境內團結河三個不同河段水資源質量狀況中的部分內容：
①主要污染指標表述的文字中，涉及到的元素有N、_ _、___ 等 (寫出兩種元素符號) 。
②為保護水源，下列做法中，正確的是 ；
A．在河流的岸邊堆放垃圾 B．向河流中排放非經處理的工業(yè)廢水
C．在河流兩岸植樹造林 D．向湖泊中中直接傾倒生活污水
③高鐵酸鈉（Na2FeO4）是被科學家們公認為綠色消毒劑。它的消毒和除污效果全面優(yōu)于含氯消毒劑。根據獲得的信息計算：a．高鐵酸鈉中各元素的質量比為 。b．高鐵酸鈉中鐵元素的質量分數為 。c．與232g四氧化三鐵含氧量相等的高鐵酸鈉的質量為 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
水是生命的源泉，也是不可缺少的資源。
�。�1）自來水、蒸餾水、海水中屬于純凈物的是 。
（2）某學校飲水處可以將自來水凈化為飲用水，其中處理步驟如下圖所示：
①對應的作用是 ；③對應的作用是 。
�。�3）節(jié)約用水和合理開發(fā)利用水資源是每個公民應盡的責任和義務，下列做法與之相符的是 。
A、合理施用農藥、化肥 B、工業(yè)廢水直接排放
C、提倡使用無磷洗衣粉 D、洗菜、淘米的水用來澆花、沖廁所
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科目：初中化學 來源： 題型：
下列實驗中，能達到實驗目的是（ �。�
|
| A． | 比較MnO2和Fe2O3的催化效果 | B． | 制取并收集CO2氣體 |
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| C． |
測定空氣中氧氣的含量 | D． |
證明CO2的密度比空氣大 |
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科目：初中化學 來源： 題型：
室溫下，過氧化氫溶液中加入少量二氧化錳后立即產生氧氣，實驗室常用這種方法制取氧氣，下列各圖中與該反應事實最吻合的是（ �。�
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| A． |
| B． |
| C． |
| D． |
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科目：初中化學 來源： 題型：
小麗同學在一次課外實驗探究酸的化學性質時誤將過氧化氫（H2O2）溶液當作酸與氧化鐵（Fe2O3）粉末混合，發(fā)現有大量氣泡產生．她聯想到二氧化錳（MnO2）可作為H2O2分解的催化劑，那么，Fe2O3能否作為H2O2分解的催化劑呢？請你一起參與探究，并填寫下列空白．
【猜想】Fe2O3能否作為H2O2分解的催化劑．
【實驗驗證】小麗同學一次設計了三個實驗
實驗一取一定量的H2O2溶液于試管中，觀察到有極少量氣泡產生，伸入帶火星的木條，觀察到木條沒有復燃，說明H2O2溶液常溫下分解緩慢．
實驗二在實驗一的試管中加入wg Fe2O3粉末，有大量氣泡產生，然后伸入帶火星的木條，觀察到木條復燃，說明 ．
實驗三 待反應結束后，將試管里的不溶物濾出，并洗滌、干燥、稱量，固體質量仍為wg，說明 ．
【實驗結論】小麗同學認為，Fe2O3粉末可以作為H2O2分解的催化劑．
【反思評價】小江同學認為要證明小麗同學的結論正確，僅做這三個實驗還不充分，需要補充一個探究實驗，探究 ．
【拓展】下表是同學們探究影響H2O2分解因素時所記錄的部分數據：
用足量等體積H2O2溶液制取相同體積O2所需時間
|
| 30% H2O2 溶液 | 15% H2O2 溶液 | 5% H2O2 溶液 |
| 加入wg MnO2 | 0.2 | 0.8 | 2.0 |
| 加入wg Fe2O3 | 7.0 | 9.0 | 16.0 |
通過對表格中的數據進行分析，你能得出的結論是 ．
【延伸】小明同學看到Fe2O3也能做H2O2分解的催化劑，還聯想到一種藍色的CuSO4溶液也能做H2O2分解的催化劑，請你一起參與計算：
（1）CuSO4的相對分子質量 ；
（2）80g CuSO4中銅氧元素的質量？（寫出計算過程）
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科目：初中化學 來源： 題型：
某同學用量筒取液體，量筒平穩(wěn)且面向刻度線，初次平視液面，讀數為19mL，傾倒出部分液體后，俯視液面，讀數是11mL，則實際傾倒出液體的體積是（ �。�
|
| A． | 8mL | B． | 大于8mL | C． | 小于8mL | D． | 無法判斷 |
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科目：初中化學 來源： 題型：
如圖1是空氣中氧氣含量的測定裝置．試回答：
（1）盛在燃燒匙中的物質常用 ，顏色為 ，該物質燃燒現象是 ，發(fā)生反應的化學方程式為 ．
（2）實驗中，燃燒匙中的物質的質量太少，測得氧氣的體積分數會 （填“偏小”、“偏大”或“無影響”）；
（3）該實驗中的止水夾應在什么時候打開 ．
A．在燃燒匙伸入集氣瓶前打開
B．在燃燒匙中火焰熄滅后馬上打開
C．存在實驗結束裝詈冷卻后打開
（4）在這個實驗過程中，圖2能正確表示廣口瓶內氣體體積變化情況的是 ．
（5）燃燒后，集氣瓶內剩余的氣體主要是氮氣．請結合本實驗推測氮氣的物理性質和化學性質．
①物理性質： ；
②化學性質： ．
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科目：初中化學 來源： 題型：
氫是新型清潔能源，但難儲運．研究發(fā)現，鑭和鎳的一種合金是儲氫材料．下列有關57號元素鑭（La）的說法正確的是
A．該元素原子的質子數為57
B．該元素為非金屬元素
C．該元素的相對原子質量為138.9 g
D． ．
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Fe3O4，反應物是兩種，生成物是一種，屬于化合反應；
2H2O+O2↑，反應物是一種，生成物是兩種，屬于分解反應；
2H2↑+O2↑，反應物是一種，生成物是兩種，屬于分解反應；
2H2O+O2↑，分解反應；2H2O
2H2↑+O2↑，分解反應；
