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2．下列各式所表示的制取最終產物的方法中，正確的是（　�。�
A．KMnO4$\stackrel{△}{→}$O2$→_{△}^{Fe}$Fe2O3$\stackrel{H_{2}O}{→}$Fe（OH）3
B．CaCO3$\stackrel{高溫}{→}$CaO$\stackrel{H_{2}O}{→}$Ca（OH）2溶液$→_{溶液}^{Na_{2}CO_{3}}$NaOH溶液
C．CuO$\stackrel{稀H_{2}SO_{4}}{→}$CuSO4溶液$\stackrel{Hg}{→}$HgSO4溶液$\stackrel{△}{→}$HgO$\stackrel{△}{→}$O2
D．Cu$\stackrel{稀HCl}{→}$CuCl2$\stackrel{KOH}{→}$Cu（OH）2$\stackrel{△}{→}$CuO

分析 A、根據鐵和氧氣反應生成四氧化三鐵，氧化鐵和水不會是生成氫氧化鐵沉淀進行分析；
B、根據碳酸鈣高溫會生成氧化鈣和二氧化碳，氧化鈣和水反應會生成氫氧化鈣，氫氧化鈣和碳酸鈉反應會生成氫氧化鈉進行分析；
C、根據銅的金屬活動性比汞強，汞不會與硫酸銅反應進行分析；
D、根據銅的金屬活動性在氫之后，銅不會與鹽酸反應進行分析．

解答 解：A、鐵和氧氣反應生成四氧化三鐵，氧化鐵和水不會是生成氫氧化鐵沉淀，故A錯誤；
B、碳酸鈣高溫會生成氧化鈣和二氧化碳，氧化鈣和水反應會生成氫氧化鈣，氫氧化鈣和碳酸鈉反應會生成氫氧化鈉，故B正確；
C、銅的金屬活動性比汞強，汞不會與硫酸銅反應，故C錯誤；
D、銅的金屬活動性在氫之后，銅不會與鹽酸反應，故D錯誤．
故選：B．

點評 本題主要考查了物質的轉化，難度不大，需要了解各種物質的性質和發(fā)生的反應即可正確解答．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

12．20℃時硫酸的密度和溶質質量分數對照表：
密度（克/厘米3）1.071.141.301.501.731.84
溶質質量分數（%）102040608098
為測定銅鋅合金的組成，取試樣5克，加入質量分數為10%的稀硫酸至恰好不再產生氣體為止，收集到0.04克氫氣．試計算：
（1）銅鋅合金中鋅的質量分數是多少？
（2）測定時用去10%的稀硫酸多少毫升？
（3）要配制上述質量分數的稀硫酸500毫升，需98%的濃硫酸多少毫升？

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

13．下列過程中有一個變化與其它變化不同的是（　�。�
A．光合作用B．濃硫酸做干燥劑
C．用食醋除水垢D．用灼燒法鑒別羊毛和合成纖維

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

10．實驗室常用亞硫酸鈉（Na2SO3）固體與稀硫酸（或稀鹽酸）在常溫下能發(fā)生復分解反應，制取二氧化硫氣體．請你共同參與某化學興趣小組對以下問題的探究：
【查閱資料】①二氧化硫氣體是無色有刺激性氣味的有毒氣體，它的密度比空氣大，可溶于水生成亞硫酸（H2SO3）；②SO2氣體能與KMnO4溶液反應并能使其顏色變淺或褪色；③CO2不能與KMnO4溶液反應．
【探究一】制取二氧化硫
（1）試寫出亞硫酸鈉（Na2SO3）固體與稀硫酸反應的化學方程式：Na2SO3+H2SO4=Na2SO4+H20+SO2↑．
（2）制取并收集二氧化硫時，應選用下圖所示的BD裝置（填字母）；寫出實驗室用裝置A、C 制取
一種常見氣體的化學方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．

（3）某同學設計出如下圖1 所示裝置制取并檢驗SO2的性質．你認為該裝置的優(yōu)點有減少污染（答一點）；滴斗內反應的化學方程式為Ca（OH）2+SO2═CaSO3↓+H2O．

【探究二】二氧化硫與水反應
化學興趣小組的同學將制得的二氧化硫氣體經過干燥后，通過如上圖2 裝置進行探究：
實驗步驟：①將滴管內的蒸餾水滴到B 瓶中的藍色石蕊試紙上，試紙顏色沒有發(fā)生變化；
②通入干燥的SO2氣體，發(fā)現A 瓶中試紙不變色，B 瓶中試紙變成紅色．
（1）該興趣小組同學設計的以上實驗方案運用了控制變量研究的方法．
（2）通過上述實驗能得出的結論是H2O+SO2═H2SO3（用化學方程式表示）．
（3）小東同學認為，上圖2 裝置中有一個明顯的不足之處，該裝置的缺陷是沒有收集實驗尾氣，容易造成空氣污染．
【探究三】確定白色固體M 的成分老師交給興趣小組一包白色固體M，并告知M 的成分為鋁粉、亞硫酸鈉、
硫酸鈉、碳酸鈉中的一種或多種．于是，同學們設計如下裝置進行探究：（假設裝置中的藥品均足量，每次反應均完全）操作步驟：傾斜裝置A，使稀硫酸（足量）與固體M 充分反應，待反應停止后，B中溶液紫紅色變淺并增重，C 中液體增重．反應結束后，量氣管共收集到VmL氣體．試回答下列問題：

（1）固體M 中一定含有的物質有Al、Na2SO3、Na2CO3（填化學式）．
（2）B、C裝置能否交換位置？為什么？否，B裝置用來檢驗并吸收二氧化硫氣體，C裝置用來吸收二氧化碳氣體，若交換位置，將無法判斷是否存在二氧化硫氣體，即無法判斷M中是否含有亞硫酸鈉．
（3）只通過上述實驗，還有一種物質在固體M 中是否存在不能確定．為進一步確定該物質是否存在，有同學
提出如下方案：實驗完畢后，拆下儀器A，向其中加入BaCl2溶液，觀察是否有沉淀生成．你認為此方案
是否可行？理由是不可行，因為Na2SO3、Na2CO3與H2SO4反應生成Na2SO4，若不可行，請?zhí)岢龈倪M方案可將稀硫酸換成稀鹽酸（如上面答“可行”，此空不填）

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

17．二氧化硫（SO2）在通常情況下是一種無色、有刺激性氣味的有毒氣體，它能與氫氧化鈉溶液反應生成鹽和水．現有某一實驗小組的同學欲利用下列裝置和藥品制取二氧化硫，并對二氧化硫與水在通常情況下能否發(fā)生化學反應進行實驗探究．設計過程如下，請你回答其中的有關問題．

（1）假設：二氧化硫與水在通常情況下能發(fā)生化學反應，生成物是一種酸．
（2）設計方案：先驗證水能否使藍色石蕊試紙變色；再驗證二氧化硫氣體能否使干燥的藍色石蕊試紙變色；最后驗證二氧化硫氣體能否使?jié)駶櫟乃{色石蕊試紙變紅．
（3）查閱資料：你認為該實驗小組需要查閱的資料中應包括①②③（填寫編號）．
①二氧化硫易溶于水  ②酸能使?jié)駶櫟乃{色石蕊試紙變紅  ③二氧化硫能被濃硫酸干燥
（4）實驗：
①實驗過程中，裝置C內石蕊試紙的顏色始終沒有變化，這說明SO2不能使干燥的藍色石蕊試紙變紅色．
②裝置D中膠頭滴管中的蒸餾水在二氧化硫氣體生成之前滴到藍色石蕊試紙上，未見試紙發(fā)生顏色變化，當有二氧化硫氣體通過時發(fā)現濕潤的藍色石蕊試紙變紅，此現象說明水不能使藍色石蕊試紙變色，SO2溶于水生成酸能使藍色石蕊試紙變色．
③裝置E的作用是吸收多余SO2氣體，避免污染空氣，寫出發(fā)生反應的化學方程式SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O．
（5）結論：原假設成立（選填“成立”或“不成立”）．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

7．作物的無土栽培可以顯著提高產品的產量和質量．某茄子的無土栽培營養(yǎng)液含有7%的KNO3．請回答下列問題：
（1）KNO3 屬于復合肥（選填“復合肥”、“鉀肥”、“氮肥”或“磷肥”）
（2）要配制150kg該營養(yǎng)液，需要21%KNO3溶液的質量10.5kg．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

14．圖是某化學反應的微觀模擬示意圖，每個小球代表一種元素的原子．下列說法正確的是（　　）
A．該反應前后元素的種類發(fā)生了改變
B．在“”分子中，若“”元素化合價為+1價，則“”元素化合價為-2價
C．該圖示說明化學變化中分子、原子都可分
D．參加反應的“”和“”分子的個數比為1：2

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

11．用文字舉例說明，下列結論是錯誤的：
（1）物質的溶解度隨著溫度的升高都會增大．
（2）有鹽和水生成的反應一定是中和反應．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

9．有如圖所示實驗室制取CO2的發(fā)生裝置：

（1）與A比較，B裝置的優(yōu)點是可以在反應過程中隨時補充酸液．
（2）在加入藥品之前，應檢查C裝置的氣密性，其方法是用彈簧夾夾住橡膠管，然后向長頸漏斗中注入水，形成一定高度，一段時間后液面不下降則氣密性良好．
（3）按圖C所示將大理石放在塑料片上，打開橡膠管上的彈簧夾，通過長頸漏斗注入稀鹽酸，使酸液剛好浸沒大理石，此時觀察到的現象是大理石表面產生大量氣泡．
（4）與B裝置比較，C裝置的優(yōu)點是能使反應隨時發(fā)生或停止．

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