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15.實驗室欲檢驗收集的氣體是否是氧氣,應該選用(  )
A.燃著的木條B.澄清石灰水C.鐵絲D.帶火星的木條

分析 檢驗氧氣可根據氧氣的助燃性檢驗,人們常用帶火星的木條檢驗氧氣,能使帶火星的木條復燃的是氧氣.

解答 解:A、氧氣能使帶火星的木條復燃,檢驗氧氣一般用帶火星的木條,不用燃著的木條,故錯誤;
B、澄清石灰水可用來檢驗二氧化碳氣體,不可用來檢驗氧氣,故錯誤;
C、鐵絲能夠在氧氣中燃燒,但不可用來檢驗氧氣,故錯誤;
D、帶火星的木條可以在氧氣中復燃,可以它來檢驗氧氣,故正確.
故選D.

點評 本題主要考查氧氣助燃的性質,同時也考查了常見物質檢驗所用的物質,屬于基礎知識,較好回答.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

5.實驗室制備二氧化碳氣體的常用方法是( �。�
A.石灰石與稀硫酸反應B.點燃木炭
C.石灰石與稀鹽酸反應D.碳酸分解

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

6.下列四種蔗糖溶液中,蔗糖的質量分數最大的是(  )
A.15 g蔗糖溶于85 g水中
B.150 g水中溶解蔗糖30 g
C.一定量蔗糖溶于80 g水即制成100 g蔗糖溶液
D.85 g蔗糖溶液中含有15 g蔗糖

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

3.(1)某化學興趣小組的同學按圖1所示做“測定空氣中氧氣體積分數”的實驗.將集氣瓶容積分為五等份,做上記號.用止水夾夾緊乳膠管.點燃燃燒匙內足量的紅磷后,立即伸入瓶中并把塞子塞緊.

①寫出紅磷在空氣中燃燒的文字表達式:磷+氧氣五氧化二磷,燃燒的現象是產生大量白煙,放出熱量.
②紅磷燃燒一段時間后,自動熄滅了,你認為原因是瓶內氧氣耗盡.
③待紅磷熄滅并冷卻后,打開止水夾,觀察到燒杯中的水進入集氣瓶,瓶內水面最終上升約至1刻度處.由此可知氧氣約占空氣總體積的15
④實驗中使用了過量的紅磷,但實驗結果還是偏小了,分析可能的原因是紅磷的量不足或沒有冷卻到室溫就打開彈簧夾(只寫一條).
⑤紅磷熄滅后,集氣瓶內剩下的氣體主要是氮氣,由此實驗可知該氣體不支持(填“支持”或“不支持”)燃燒,該氣體的一條物理性質是難溶于水.
(2)在老師的建議下同學們對實驗進行了如圖2所示的改進.
①裝置中電熱棒的作用是點燃紅磷.
②改進后的實驗與原實驗比較具有更加環(huán)保、測量結果更準確等優(yōu)點.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

10.2015年3月22日是第二十三屆“世界水日”.水與人類生活和生產密切相關.請完成以下空格:
(1)自然界中的水都不是純水,要吸附水中的異味,可用活性炭.
(2)欲除去水中不溶性雜質,需進行過濾操作.
(3)生活中為降低水的硬度并殺滅水中的病原生物,可采用的方法是煮沸.
(4)如右圖所示是水的電解實驗,試管甲中收集的氣體是氧氣.
(5)下列反應中,不能用來確定水由氫、氧元素組成的是c(填字母,下同).
a.氫氣和氧氣反應
b.電解水
c.氫氣和氯氣反應
d.氫氣和氧化銅反應
(6)節(jié)約用水、防止水污染應成為我們的自覺行動,下列有關敘述不正確的是d.
a.生活中養(yǎng)成良好的用水習慣,盡可能利用每一滴水
b.工業(yè)廢水經過處理達標后再排放
c.水體污染會危害人體健康
d.大量使用農藥、化肥,不會造成水體污染.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

20.下列關于氧氣和二氧化碳的敘述中正確的是( �。�
A.都易溶于水B.都含有氧、碳元素
C.都比空氣的密度大D.都是光合作用必不可少的原料

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

7.考古工作者在發(fā)掘的遺址時,發(fā)現的下列古代文化遺跡與化學變化有密切關系的是( �。�
A.在竹簡上刻字B.用泥土筑城墻C.磨制玉石飾品D.冶煉鑄造青銅器

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

4.一種或者幾種物質分散到另外一種物質里,形成的均一、穩(wěn)定的混合物叫做溶液.氯化鈉溶液中加少量的氯化鉀,則溶液的溶質是氯化鈉和氯化鉀,溶劑是水.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

6.下列整理的與化學有關的知識不完全正確的一組是(  )
A化學與生活B滅火實例與原理
除去水中的所有雜質--過濾
充入氮氣--食品防腐
住宅失火時用水澆滅--降低溫度
撲滅森林火災時設置隔離帶--隔離可燃物
C日常物質的區(qū)別D化學中常見的“三”
鐵和銅--觀察顏色
醬油和醋--聞氣味
三種可加熱儀器--試管、燒杯、蒸發(fā)皿
三種構成物質的粒子--分子、原子、離子
A.AB.BC.CD.D

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