質(zhì)量相等的兩份氯酸鉀A和B，其中A混入少量的MnO2，將它們同時(shí)加熱，放出氧氣的質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間關(guān)系的圖象正確的是（　�。�

　

A．

B．

C．

D．


考點(diǎn)：

催化劑的特點(diǎn)與催化作用；常見(jiàn)化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系．.

專(zhuān)題：

概念關(guān)系型．

分析：

這一反應(yīng)中催化劑只是加快了反應(yīng)的速度并不改變生成物的量，但不管是什么情況這兩種反應(yīng)都不會(huì)開(kāi)始加熱就會(huì)生成氧氣．

解答：

解：這一反應(yīng)中催化劑只是加快了反應(yīng)的速度并不改變生成物的量，故B不正確，A加熱雖加入了二氧化錳但也不會(huì)開(kāi)始加熱就生成氧氣，所以A和C也不正確．

故選D

點(diǎn)評(píng)：

此題設(shè)計(jì)的知識(shí)點(diǎn)是關(guān)于催化劑的知識(shí)，解題時(shí)只要把握催化劑的特點(diǎn)是只改變反應(yīng)的速度，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不變的特性即可．


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


為鑒別空氣、氧氣、二氧化碳三瓶氣體，可選用的方法是

A．將水倒入三瓶氣體中

B．將澄清的石灰水倒入三瓶氣體中

C．聞三瓶氣體的氣味

D．將燃著的木條分別伸入三瓶氣體中

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


實(shí)驗(yàn)室常用二氧化猛與氯酸鉀共熱制氧氣，表示混合物中二氧化猛的質(zhì)量分?jǐn)?shù)隨反應(yīng)時(shí)間的變化圖像如圖所示（橫坐標(biāo)表示時(shí)間，縱坐標(biāo)表示混合物中二氧化猛的質(zhì)量分?jǐn)?shù)），正確的是（    ）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


相同質(zhì)量的Na2CO3，、CaCO3、MgCO3加入足量的鹽酸，得到CO2的質(zhì)量（   ）

A．一樣多

B．Na2CO3最多

C．CaCO3最多

D．MgCO3最多

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列物質(zhì)能在空氣燃燒，且產(chǎn)生大量白煙的是（　　）

　

A．

木炭

B．

硫粉

C．

紅磷

D．

鐵絲

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


某班同學(xué)如圖裝置測(cè)定空氣里氧氣的含量．先用彈簧夾夾住乳膠管．點(diǎn)燃紅磷，伸入瓶中并塞上瓶塞．待紅磷熄滅并冷卻后，打開(kāi)彈簧夾，觀(guān)察廣口瓶?jī)?nèi)水面變化情況．實(shí)驗(yàn)完畢，甲同學(xué)的廣口瓶?jī)?nèi)水面上升明顯小于瓶?jī)?nèi)空氣體積的，乙同學(xué)的廣口瓶?jī)?nèi)水面上升明顯大于瓶?jī)?nèi)空氣體積的．

下列對(duì)這兩種現(xiàn)象解釋合理的是（　�。�

①甲同學(xué)可能使用紅磷的量不足，瓶?jī)?nèi)氧氣沒(méi)有消耗完

②甲同學(xué)可能未塞緊瓶塞，紅磷熄滅冷卻時(shí)外界空氣進(jìn)入瓶?jī)?nèi)

③乙同學(xué)可能沒(méi)夾緊彈簧夾，紅磷燃燒時(shí)瓶?jī)?nèi)部分空氣受熱從導(dǎo)管逸出

④乙同學(xué)可能插入燃燒匙太慢，塞緊瓶塞之前，瓶?jī)?nèi)部分空氣受熱逸出．

　

A．

只有①③

B．

只有②④

C．

只有①②③

D．

①②③④

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


小明家住在山青水秀的月牙山腳下，幾年前，村里為了發(fā)展經(jīng)濟(jì)，在村邊建起一座氮肥（生產(chǎn)碳酸氫銨）廠(chǎng)．近段時(shí)間，小明發(fā)現(xiàn)村里的井水，在燒水或用堿性洗衣粉洗衣服時(shí)，總聞到水里散發(fā)出一股與氮肥廠(chǎng)附近相似的刺激性氣味．

【查閱資料】碳酸氫銨在受熱的時(shí)候會(huì)產(chǎn)生使澄清石灰水變渾濁的氣體，以及水和刺激性氣味的氨氣，寫(xiě)出碳酸氫銨分解的文字表達(dá)式　　

【作出猜想】聯(lián)想到所學(xué)的化學(xué)知識(shí)，小明猜想可能是氮肥廠(chǎng)排出的廢水污染了井水．他猜想的依據(jù)是　　．

【表達(dá)交流】請(qǐng)你根據(jù)上述信息幫助小明歸納污染物的化學(xué)性質(zhì)：

（1）　　；

（2）　　．

【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】為了驗(yàn)證猜想，小明設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案：

（1）從氮肥廠(chǎng)取來(lái)氮肥作為樣品．

（2）取適量樣品放入玻璃杯中，加入井水充分溶解．將所得溶液分為2份．

（3）一份加入堿性洗衣粉，攪拌后聞氣味；另一份加熱后聞氣味．

【反思評(píng)價(jià)】小明的實(shí)驗(yàn)方案存在著問(wèn)題，你認(rèn)為應(yīng)怎樣改進(jìn)　　

【獲得結(jié)論】小明通過(guò)改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)，確認(rèn)是氮肥廠(chǎng)排出的廢水污染了井水．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


許多物質(zhì)對(duì)氯酸鉀的分解有催化作用．分別用下列物質(zhì)作催化劑，氯酸鉀開(kāi)始反應(yīng)和反應(yīng)劇烈時(shí)的溫度如下表，實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制取氧氣，如果不用二氧化錳作催化劑，最好選用（　�。�

Fe2O3

Al2O3

CuO

MgO

開(kāi)始反應(yīng)

470

515

305

490

劇烈反應(yīng)

490

540

350

545

　

A．

三氧化二鐵（Fe2O3）

B．

三氧化二鋁（Al2O3）

C．

氧化銅（CuO）

D．

氧化鎂（MgO）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


托盤(pán)天平調(diào)至平衡，在兩盤(pán)燒杯中各盛98克10%的硫酸，向兩邊燒杯中同時(shí)分別加入足量Mg，Zn欲使天平仍保持平衡，加入Mg和Zn的質(zhì)量分別是（   ）

A．3克Mg，3克Zn                B．1克Mg，1克鋅　

C．7克Mg，7克Zn             D．5克Mg，5克Zn

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