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10.實驗室常用于制取氧氣的方法有:a、加熱氯酸鉀晶體和二氧化錳粉末;b、加熱高錳酸鉀固體;c、用二氧化錳粉末作催化劑使過氧化氫溶液分解產生水和氧氣.

(1)寫出指定的儀器名稱:①試管 ②酒精燈③長頸漏斗.
(2)請分析裝置A的特點,推測其所用的制氧氣的方法b(填a、b或c)
(3)采用方法c制取氧氣應該選用裝置B(填“A”或“B”).為檢驗裝置B中氧氣是否收集滿,可用帶火星的木條放在瓶口,觀察木條是否復燃,這是利用了氧氣可支持燃燒的性質.
(4)利用裝置B制氧氣時,儀器③的下端要插入液面以下,其目的是防止氧氣在長頸漏斗逸出.
(5)寫出用方法c制取氧氣的文字表達式:過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣.

分析 試管是常用的反應容器,酒精燈是常用的加熱儀器,長頸漏斗方便加液體藥品;制取裝置包括加熱和不需加熱兩種,如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱,如果用高錳酸鉀或氯酸鉀制氧氣就需要加熱,加熱高錳酸鉀時,試管口要放一團棉花,是為了防止高錳酸鉀粉末進入導管.氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空氣法和排水法收集.為檢驗裝置B中氧氣是否收集滿,可用帶火星的木條放在瓶口,觀察木條是否復燃,這是利用了氧氣的助燃性;長頸漏斗的下端要插入液面以下,其目的是:防止氧氣在長頸漏斗逸出;

解答 解:(1)試管是常用的反應容器,酒精燈是常用的加熱儀器,長頸漏斗方便加液體藥品,故答案為:試管;酒精燈;長頸漏斗;
(2)加熱高錳酸鉀時,試管口要放一團棉花,是為了防止高錳酸鉀粉末進入導管;故答案為:b;
(3)為檢驗裝置B中氧氣是否收集滿,可用帶火星的木條放在瓶口,觀察木條是否復燃,這是利用了氧氣的助燃性;故答案為:B;瓶口,觀察木條是否復燃;可支持燃燒;
(4)長頸漏斗的下端要插入液面以下,其目的是:防止氧氣在長頸漏斗逸出,故答案為:防止氧氣在長頸漏斗逸出;
(5)過氧化氫在二氧化錳做催化劑的條件下生成水和氧氣,故答案為:過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣;

點評 本考點主要考查了儀器的名稱、氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時也考查了文字表達式的書寫等,綜合性比較強.氣體的制取裝置的選擇與反應物的狀態(tài)和反應的條件有關;氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關.本考點是中考的重要考點之一,主要出現(xiàn)在實驗題中.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

20.下列化學反應方程式與事實相符合的是( 。
A.制取Cu(OH)2:2Fe(OH)3+3CuO═3Cu(OH)2↓+Fe2O3
B.金屬去銹:Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O
C.用氫氧化鈉除去大氣中的二氧化硫:2NaOH+SO2═Na2SO4+H2O
D.制取氫氣:Zn+2HNO3═Zn(NO32+H2

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

1.在自來水的凈化過程中,我們常用過濾方法除去水中不溶的雜質,用活性炭可除去色素和異味,采取煮沸方法可降低水的硬度.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

18.奶茶是中學生喜歡的飲品(如圖所示),下列說法不正確的是( 。
A.很遠就能聞到奶茶香味是因為分子水不停息的無規(guī)則運動
B.向奶茶吹氣涼得快,是因為吹氣加速了蒸發(fā)吸熱
C.向奶茶加冰塊涼得快,是因為冰塊和奶茶之間發(fā)生了熱傳遞
D.奶茶變涼,具有的熱量減小

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

5.為研究化學反應中的能量變化問題,某同學在老師的指導下做了下面的實驗:
(1)將一段1.2g的鎂條放入試管中,加入足量稀鹽酸,有大量氣泡產生,用手觸摸試管外壁感到微熱,該反應中能量的轉化是化學能轉化為熱能.
(2)將17.1g氫氧化鋇粉末倒入小燒杯中,在一玻璃片上灑上少量水,并將小燒杯放在玻璃片上,再向小燒杯中加入10.7g的氯化銨晶體,用玻璃棒迅速攪拌使之恰好完全反應.后靜止片刻,可看到玻璃片上的水結冰了.此實驗中,還能觀察到的明顯現(xiàn)象是會聞到刺激性的氣味.若在完全反應后的固體中加入66.6g水,使之完全溶解,求該溶液的溶質質量分數.
(3)放熱反應對人類的生活和生產具有重要的意義,請舉出一個生產生活中利用放熱反應的實例利用燃料做飯.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

15.目前,我國各地采用的垃圾處理方法基本上都是掩埋法,生活垃圾在埋入土中后很快就被細菌等微生物降解,但如果我們用塑料袋把垃圾包起來,不僅延緩了垃圾的消失時間,而且將大量垃圾埋入土中,會對環(huán)境造成不可挽救的危害,這是“垃圾袋裝化”最大的弊端.某科學研究小組的同學欲對某種塑料袋的組成進行分析探究(資料顯示該塑料只含C、H兩種元素),他們設計了如圖所示的實驗裝置,使該塑料試樣在純氧中燃燒,觀察實驗現(xiàn)象,分析有關數據,推算元素含量.

(1)儀器a是分液漏斗.    
(2)儀器F的作用是防止空氣中的CO2進入E裝置,以免對實驗的干擾.
(3)若儀器C的玻璃管中放入的塑料試樣質量為Wg,塑料試樣充分燃燒后,若儀器D增重a g,則Wg該塑料試樣中含氫元素的質量為$\frac{1}{9}a$g.
(4)若裝置中沒有連接儀器B,將使該塑料試樣中氫元素的質量測算結果偏大(選填“偏小”、“偏大”、“無影響”).

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

2.實驗室用大理石和鹽酸反應制取二氧化碳,在生成的氣體中;煊猩倭柯然瘹浜退魵猓羲魵饪蛇x用干燥劑濃硫酸(填名稱).除掉氯化氫時,選擇的試劑是飽和NaHCO3溶液,請寫出該反應的化學方程式NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2↑,該反應是不是復分解反應是(填“是”或“不是”).

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

19.完成下列反應的化學式表達式,并回答問題:
(1)水通電2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑,電能轉化為化學能.
(2)鐵絲燃燒3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4,為防止集氣瓶破裂需預先放少量水或鋪一薄層細沙.
(3)高錳酸鉀受熱2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,反應基本類型分解反應.
(4)二氧化碳通入足量澄清的石灰水中CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O,現(xiàn)象是石灰水變渾濁.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

20.某學習小組的同學在探究金屬的化學性質時,發(fā)現(xiàn)銅與稀硫酸在常溫或短時間加熱的條件下均不反應.那么,銅與濃硫酸能否發(fā)生反應呢?
【猜想與假設】猜想1:在常溫下不能反應,在加熱條件下也不能反應;
猜想2:在常溫下不能反應,在加熱條件下能反應.
【實驗與現(xiàn)象】步驟1:將一小塊銅片放入試管中,加入足量的濃硫酸,無明顯現(xiàn)象;
步驟2:加熱該試管,銅片上有氣泡生成,并聞到刺激性氣味;
步驟3:檢驗產生的有刺激性氣味的氣體;
步驟4:立即停止加熱;
步驟5:將試管中的殘液慢慢倒入少量水中,溶液呈藍色.
【結論與解釋】Ⅰ:上述兩個猜想中,猜想2是正確的;
Ⅱ:經檢驗產生的氣體是SO2,立即停止加熱是為了避免產生更多的SO2;
Ⅲ:小紅同學認為:銅與濃硫酸在加熱條件下反應后的產物只有SO2和CuSO4
【反思與評價】
(1)小明覺得同學們的實驗操作過程存在一定的缺陷,他設計了如圖甲和乙所示的兩個改進裝置,你認為甲和乙兩裝置中,更合理的是乙裝置,理由是用氫氧化鈉吸收反應生成的二氧化硫,可防止污染空氣.

(2)小明認為小紅關于銅與濃硫酸在加熱條件下反應產物的判斷是不正確的,理由是不符合質量守恒定律,反應前后元素種類不同.
【拓展與應用】根據以上探究和已掌握的知識,同學們設計了兩個利用廢銅屑、硫酸為原料制取硫酸銅的實驗方案.
方案1:在加熱條件下將廢銅屑在空氣中氧化成CuO,再將CuO與稀硫酸反應制取CuSO4;
方案2:利用廢銅屑與濃硫酸在加熱的條件下反應制取CuSO4
(1)方案1中共發(fā)生了兩個化學反應,請你寫出其中一個反應的化學方程式2Cu+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO或CuO+H2SO4=CuSO4+H2O;
(2)請你從安全、節(jié)約、環(huán)保等方面對同學們設計的兩個實驗方案進行評價,較好的方案是方案1,理由是不使用濃硫酸,比較安全;反應后不生成有毒氣體,不污染環(huán)境;制取等質量的硫酸銅,需要的硫酸量比方案2少,節(jié)約藥品(寫出1點).

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