硫代硫酸鈉(Na2S2O3)是一種用途廣泛的物質(zhì).某硫代硫酸鈉樣品中含有少量的硫酸鈉.現(xiàn)取16g該樣品放入燒杯中,加入113.6g一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀硫酸恰好完全反應(yīng),得到120g硫酸鈉不飽和溶液.發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為:Na2S2O3+H2SO4═Na2SO4+H2O+S↓+SO2
請(qǐng)計(jì)算:
(1)H2SO4分子中氫、氧原子個(gè)數(shù)比為
 
;H2SO4的相對(duì)分子質(zhì)量為
 
;
(2)生成SO2氣體的質(zhì)量為
 
g;
(3)所得溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù).((3)小題要求寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程)
考點(diǎn):根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計(jì)算,有關(guān)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算,相對(duì)分子質(zhì)量的概念及其計(jì)算
專題:溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)與化學(xué)方程式相結(jié)合的計(jì)算
分析:(1)根據(jù)1個(gè)硫酸分子的構(gòu)成進(jìn)行分析解答,根據(jù)相對(duì)分子質(zhì)量為構(gòu)成分子的各原子的相對(duì)原子質(zhì)量之和,進(jìn)行分析解答;
(2)本題要想計(jì)算硫代硫酸鈉的質(zhì)量必須想根據(jù)質(zhì)量守恒定律求出生成硫的質(zhì)量;反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量一部分是生成的硫酸鈉,另一部分為樣品中的硫酸鈉.
解答:解:
(1)1個(gè)硫酸分子是由2個(gè)氫原子、1個(gè)硫原子和4個(gè)氧原子構(gòu)成的,則H2SO4分子中,H、O的原子個(gè)數(shù)比為2:4=1:2,H2SO4的相對(duì)分子質(zhì)量是1×2+32+16×4=98;
(2)設(shè):生成硫的質(zhì)量為x,則生成的二氧化硫的質(zhì)量為2x.
根據(jù)質(zhì)量守恒定律可得:16 g+113.6 g=120 g+x+2x
                  x=3.2 g
則生成的二氧化硫的質(zhì)量為2×3.2g=6.4g
(3)設(shè):硫代硫酸鈉的質(zhì)量為y,生成的硫酸鈉質(zhì)量為y.
Na2S2O3+H2SO4═Na2SO4+H2O+S↓+SO2
158             142           64
x               y              6.4 g
158
64
=
x
6.4g

x=15.8g
142
64
=
y
6.4g

y=14.2g
所得溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)
14.2g+(16g-15.8g)
120g
×100%
=12%
答案:
(1)1:2        98
(2)6.4  
(3)所得溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為12%.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查學(xué)生運(yùn)用化學(xué)方程式和溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)公式綜合分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力.增加了學(xué)生分析問(wèn)題的思維跨度,強(qiáng)調(diào)了學(xué)生整合知識(shí)的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

對(duì)于化學(xué)式“H20”的各種表述錯(cuò)誤的是(  )
A、表示水這種物質(zhì)
B、水是由氫分子和氧原子構(gòu)成的
C、表示1個(gè)水分子
D、表示1個(gè)水分子由2個(gè)氫原子和1個(gè)氧原子構(gòu)成

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列物品主要由有機(jī)合成材料制成的是( 。
A、紅木家具B、玻璃茶幾
C、鐵制護(hù)欄D、塑料水管

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

小明從家中較長(zhǎng)時(shí)間不用的鐵鍋底部取來(lái)一片即將脫落下來(lái)的固體,觀察到固體呈黑色,略帶紅色.為了探究它的成分,他把固體放入到足量的稀鹽酸中,觀察到如下現(xiàn)象:
(1)首先,紅色逐漸消失,溶液逐漸變?yōu)辄S棕色.由此,他推測(cè)該固體中含有
 
(填化學(xué)式,下同),支持這一推測(cè)的化學(xué)方程式為
 
;
(2)同時(shí),他觀察到固體表面不斷冒出氣泡,該氣體的密度較小.因此,他推測(cè)該固體中含有
 
,支持這一推測(cè)的化學(xué)方程式為
 
;
(3)當(dāng)反應(yīng)完全后,他發(fā)現(xiàn)仍有少許黑色固體剩余.他認(rèn)為黑色固體最有可能是
 
,原因是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

物質(zhì)世界是由元素組成的,而物質(zhì)又是由原子、分子和離子等基本粒子構(gòu)成的.現(xiàn)有氫、碳、氧、鈣、氯五種元素.請(qǐng)按要求回答下列問(wèn)題:
(1)上述五種元素能組成多種物質(zhì).各舉一例,請(qǐng)按要求填寫(xiě)如表的空白.
編號(hào) 物質(zhì)的類(lèi)別 組成元素 物質(zhì)的化學(xué)式 構(gòu)成物質(zhì)的粒子
示例 單質(zhì) 一種元素 H2 分子
 
兩種元素,其中一種為氧元素
 
分子
 
 
HCl 分子
兩種元素
 
 
有機(jī)物 兩種元素
 
 
(2)各舉一例,寫(xiě)出由上述五種元素組成的初中化學(xué)中常見(jiàn)的化合物之間發(fā)生的下列反應(yīng)的化學(xué)方程式:
Ⅰ.中和反應(yīng):
 
;
Ⅱ.酸與鹽之間發(fā)生的復(fù)分解反應(yīng):
 

(3)分析(2)中所寫(xiě)的化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì),回答下列問(wèn)題:
①反應(yīng)Ⅰ的實(shí)質(zhì)是
 
,反應(yīng)Ⅱ的實(shí)質(zhì)是
 

②陰、陽(yáng)離子結(jié)合生成
 
、
 
和水,是某些復(fù)分解反應(yīng)的實(shí)質(zhì).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

能源、環(huán)境與人類(lèi)的生活和社會(huì)發(fā)展密切相關(guān).
(1)目前,人類(lèi)以化石燃料為主要能源,常見(jiàn)的化石燃料包括煤、石油和
 

(2)為減少污染、提高煤的利用率,可將其轉(zhuǎn)化為可燃性氣體,此過(guò)程可認(rèn)為是碳與水的反應(yīng),其微觀示意圖如圖1所示:寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
.該反應(yīng)的基本反應(yīng)類(lèi)型為
 
.根據(jù)圖示,寫(xiě)出有關(guān)化學(xué)變化的一條信息
 
.根據(jù)圖示,寫(xiě)出有關(guān)物質(zhì)組成的一條信息
 
.根據(jù)圖示,寫(xiě)出有關(guān)分子構(gòu)成的一條信息
 

(3)為減少CO2的排放,人們積極尋找不含碳元素的燃料.經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)NH3燃燒的產(chǎn)物沒(méi)有污染,且釋放大量能量,有一定應(yīng)用前景.將NH3燃燒反應(yīng)的化學(xué)方程式補(bǔ)充完整:4NH3+3O2
 點(diǎn)燃 
.
 
6H2O+2
 

(4)有人提出工業(yè)生產(chǎn)回收利用空氣中CO2的構(gòu)想:把空氣吹入飽和碳酸鈉溶液中,溶液可吸收CO2生成碳酸氫鈉;加熱碳酸氫鈉固體又分解放出CO2,同時(shí)生成碳酸鈉和水;在合成塔內(nèi)CO2與氫氣反應(yīng)生成甲醇(CH3OH)和水.簡(jiǎn)要的生產(chǎn)流程如圖2所示:
【資料卡片】碳酸氫鈉分解溫度是270℃,碳酸鈉在856℃熔化,但還未達(dá)到分解溫度.
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
①大氣中CO2濃度不斷增大造成的后果是
 
.(填序號(hào))
A.溫室效應(yīng)B.南極出現(xiàn)臭氧空洞C.酸雨
②分解池中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
.③合成塔中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
.④該流程中能循環(huán)利用的物質(zhì)是
 
.(寫(xiě)一種即可)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室里常用以下儀器制取氣體.

(1)制取二氧化碳的化學(xué)方程式為
 
;制取并收集二氧化碳的儀器組合是(填字母)
 
;
(2)利用二氧化碳
 
、
 
的性質(zhì)來(lái)檢驗(yàn)二氧化碳是否收集滿;
(3)將一朵紙花用石蕊溶液染成紫色,放入充滿二氧化碳的集氣瓶中,可觀察到紙花變
 
,反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

最近科學(xué)家提出“綠色自由”構(gòu)想:把空氣吹入碳酸鉀溶液,然后再把CO2從溶液中提取出來(lái),經(jīng)化學(xué)反應(yīng)后使之變?yōu)榭稍偕剂霞状迹–H3OH).“綠色自由”構(gòu)想技術(shù)流程如圖.已知碳酸鹽和碳酸氫鹽能發(fā)生類(lèi)似如下的反應(yīng):CaCO3+CO2+H2O═Ca(HCO32、Ca(HCO32
  △  
.
 
CaCO3+CO2↑+H2
(1)上述流程中碳酸鉀溶液所起的作用是
 
;
(2)分解池中反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
;
(3)在合成塔中,CO2與H2恰好完全反應(yīng),生成水和甲醇,試寫(xiě)出合成塔中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
;
(4)該流程中可以循環(huán)利用的物質(zhì)是
 
;
(5)該“綠色自由構(gòu)想”的優(yōu)點(diǎn)是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

寫(xiě)出符合下列要求的物質(zhì)(或主要成分)的化學(xué)式.
(1)可用于制作“葉脈書(shū)簽”的堿
 
;(2)發(fā)酵粉成分之一的小蘇打
 

(3)農(nóng)田施用的復(fù)合肥是
 
;        (4)油污清洗劑中含有的堿
 

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同步練習(xí)冊(cè)答案