如圖是常用的實(shí)驗(yàn)裝置圖，根據(jù)所學(xué)的知識(shí)回答下列問(wèn)題：
（1）若用A裝置制取氧氣，試管中盛放的藥品是KClO3和
 
（寫名稱也可），發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（2）通過(guò)查閱資料得知，硫化氫是一種有毒的氣體，其密度比空氣的大，且能溶于水形成氫硫酸．實(shí)驗(yàn)室通常用塊狀固體硫化亞鐵（FeS）和稀硫酸混合，在常溫下，通過(guò)發(fā)生反應(yīng)制得硫化氫（H2S）氣體．
制取硫化氫氣體的發(fā)生裝置可以選用
 
（填編號(hào)），若用C裝置收集硫化氫氣體，氣體應(yīng)從
 
端通入（填“a”或“b”）．
考點(diǎn)：常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法,實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題：常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析：（1）氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下，受熱分解生成氯化鉀和氧氣； 
（2）根據(jù)制取氣體的反應(yīng)物狀態(tài)、反應(yīng)條件、氣體的性質(zhì)可以選擇發(fā)生裝置和收集裝置．
解答：解：（1）若用A裝置制取氧氣，試管中盛放的藥品是KClO3和二氧化錳，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑．
故填：二氧化錳；2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑．
（2）用塊狀固體硫化亞鐵和稀硫酸混合制取硫化氫時(shí)不需要加熱，應(yīng)該用B裝置作為發(fā)生裝置；
若用C裝置收集硫化氫氣體，由于硫化氫氣體的密度比空氣大，氣體應(yīng)從b端通入．
故填：B；b．
點(diǎn)評(píng)：合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，科學(xué)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)，是得出正確實(shí)驗(yàn)結(jié)論的前提，因此要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)，為學(xué)好化學(xué)知識(shí)奠定基礎(chǔ)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

用化學(xué)符號(hào)表示：2個(gè)氦原子
 
 鈉離子
 
構(gòu)成氯化鈉晶體的陰離子是
 
硅元素
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列是甲、乙、丙、丁四位同學(xué)寫出的能生成CO2的反應(yīng)方程式
甲：CaCO3
 高溫 
.
 
CaO+CO2↑
乙：CaCO3+H2SO4═CaSO4+H2O+CO2↑
丙：Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑
�。篊aCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
請(qǐng)你簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)，它們能否用于實(shí)驗(yàn)室制取CO2．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖所示，小明利用圖甲裝置做過(guò)氧化氫分解制取氧氣的實(shí)驗(yàn)時(shí)，帶火星的木條很難復(fù)燃，老師幫小明加裝了一個(gè)U形管（如圖乙裝置）后，帶火星的木條較易復(fù)燃．
（1）改用乙裝置后帶火星的木條
 
，裝置中冰水的作用是
 
．
（2）小明由此想到了一個(gè)問(wèn)題：能使帶火星的木條復(fù)燃的氣體一定是純氧氣嗎？
①小明設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)如下：如丙圖所示，按下表所示比例，用排水法收集部分氧氣，分別得到五瓶空氣和氧氣的混合氣體，進(jìn)行木條復(fù)燃的實(shí)驗(yàn)．
請(qǐng)你幫他將下表實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象填寫完全．
實(shí)驗(yàn)編號(hào)空氣體積分?jǐn)?shù)%排水體積分?jǐn)?shù)%帶火星的木條復(fù)燃情況
18515火星稍變亮，不復(fù)燃
28020火星明亮，時(shí)燃時(shí)不燃
37525復(fù)燃
47030
 
55050復(fù)燃
②通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)，可以得出的結(jié)論是
 
；小明還能夠粗略得出：使帶火星的木條復(fù)燃的氣體中氧氣體積分?jǐn)?shù)的范圍是
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)室制取氣體時(shí)，還可用圖丁所示裝置收集氣體，集氣時(shí)，將瓶?jī)?nèi)裝滿水，氣體從
 
端通入，如果想測(cè)出所得氣體的體積，只要在
 
端連接一個(gè)儀器即可，該儀器是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)你利用下列裝置對(duì)O2、CO2的實(shí)驗(yàn)室制法和有關(guān)性質(zhì)進(jìn)行研究．

（1）用KClO3固體制取O2，應(yīng)選用上圖中的
 
裝置（填編號(hào)），該反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
．
（2）用稀鹽酸和大理石在B中反應(yīng)，制取CO2并驗(yàn)證其有關(guān)性質(zhì)，觀察到試管中紫色石蕊溶液變紅．對(duì)此變化的合理解釋是
 
．檢驗(yàn)二氧化碳已收集滿的方是
 
．
（3）用C裝置制取氧氣，反應(yīng)方程式為
 
．與用KClO3制取O2相比，此方法的優(yōu)點(diǎn)是
 
（寫一個(gè)）
（4）為了測(cè)定雞蛋殼中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，取樣品與足量稀鹽酸在燒杯中反應(yīng)（假設(shè)雞蛋殼樣品中雜質(zhì)不與稀鹽酸反應(yīng)也不溶于水．）有關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表：
反應(yīng)前反應(yīng)后
實(shí)驗(yàn)
數(shù)據(jù)		燒杯和稀鹽酸的質(zhì)量雞蛋殼樣品的質(zhì)量燒杯和其中混合物的總質(zhì)量
150g12g157.6g
（1）根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知，反應(yīng)中生成二氧化碳的質(zhì)量為
 
g．
（2）求該雞蛋殼中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（1）在水的電解實(shí)驗(yàn)中，通電后，電極上出現(xiàn)
 
，在與電源正極相連的電極上生成的是
 
氣，它能使帶火星的木條
 
；與電源負(fù)極相連的電極上生成的是
 
氣，它能夠
 
．兩種氣體的體積比為
 
．該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明水是由
 
元素和
 
元素組成的．
（2）在電解水的實(shí)驗(yàn)中對(duì)氫氣進(jìn)行檢驗(yàn)時(shí)，要收集一小試管氣體，用拇指堵住集滿氫氣的試管口，靠近酒精燈火焰，移開(kāi)拇指點(diǎn)燃?xì)怏w，若發(fā)出
 
聲表明氫氣不純，若聲音
 
 則表示氫氣較純．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

“南極的冰化了”說(shuō)的是南極一塊叫“拉伸B”的冰架發(fā)生坍塌，其斷裂面比上海市還大．這是大自然的警告：溫室效應(yīng)不容忽視．
（1）造成溫室效應(yīng)的主要原因是
 

（2）雙面使用紙張和減緩溫室效應(yīng)之間的關(guān)系是
 

（3）請(qǐng)?jiān)倥e出一件你可以做到的有利于減緩溫室效應(yīng)的事情：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是實(shí)驗(yàn)室中常用的儀器，請(qǐng)按要求填空（填儀器名稱）：
（1）用于配制溶液或者做較大量試劑反應(yīng)的容器是
 
；
（2）既可以用作少量試劑的反應(yīng)容器，又能直接加熱的是
 
；
（3）蒸發(fā)溶液時(shí)，需要用到的是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

讀下面的短文，回答問(wèn)題：
臭氧在通常狀況下是淡藍(lán)色，有魚腥味的氣體，臭氧的氧化能力比氧氣強(qiáng)．在大氣層中有一厚度極薄的臭氧層，臭氧層能吸收太陽(yáng)輻射的大量紫外線，使地球上的生物免遭紫外線的傷害．超音速飛機(jī)排出的廢氣，家用電冰箱中使用的制冷劑“氟利昂”對(duì)臭氧層有很大的破壞作用會(huì)使臭氧層形成空洞．從而使更多的紫外線照射到地球表面，導(dǎo)致皮膚癌的發(fā)病率大大增加，如不采取措施，后果不堪設(shè)想．
（1）臭氧的物理性質(zhì)是
 
．
（2）帶火星的木條伸入盛有臭氧的集氣瓶中可能看到
 
的現(xiàn)象．
（3）應(yīng)用什么方法保護(hù)臭氧層？
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案