下列做法與社會(huì)可持續(xù)發(fā)展理念相違背的是(  )
A、將工業(yè)廢水注入地下,治理水污染
B、回收利用易拉罐等廢棄金屬材料,節(jié)約資源
C、開(kāi)發(fā)新能源,減少對(duì)煤、石油等化石燃料的依賴
D、倡導(dǎo)步行、公交等出行方式,減少溫室氣體排放
考點(diǎn):水資源的污染與防治,二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響,金屬的回收利用及其重要性,資源綜合利用和新能源開(kāi)發(fā)
專題:化學(xué)與環(huán)境保護(hù)
分析:減少化石能源的利用,開(kāi)發(fā)新能源,減少污染源等,則可實(shí)現(xiàn)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展,并注意節(jié)約能源,應(yīng)從我們身邊做起.
解答:解:A、將工業(yè)廢水注入地下會(huì)污染地下水資源以及土壤,不符合可持續(xù)發(fā)展理念,故符合題意;
B、回收利用易拉罐等廢棄金屬材料,即節(jié)約資源又能減少污染,符合社會(huì)可持續(xù)發(fā)展理念,故不符合題意;
C、開(kāi)發(fā)利用開(kāi)發(fā)和利用風(fēng)能、太陽(yáng)能等,減少化石燃料的使用,減少了二氧化碳、二氧化硫等物質(zhì)的排放,符合社會(huì)可持續(xù)發(fā)展理念,故不符合題意;
D、大力發(fā)展公共交通事業(yè),推行步行、公交車等出行方式,減少“碳”排放,可以減少污染,節(jié)約能源,符合社會(huì)可持續(xù)發(fā)展理念,故不符合題意.
故選A.
點(diǎn)評(píng):本題考查環(huán)境保護(hù)及可持續(xù)發(fā)展,節(jié)約資源、走可持續(xù)發(fā)展之路,人人有責(zé),并做到從我做起,題目難度不大.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

將濃硫酸和濃鹽酸分別暴露在空氣中,變化的結(jié)果是( 。
A、溶液的質(zhì)量都增大
B、溶液的質(zhì)量都減小
C、溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)都增大
D、溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)都減小

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

打開(kāi)盛濃鹽酸的瓶塞,可以看到瓶口有(  )
A、氯化氫氣體B、白煙
C、白霧D、白色的煙霧

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列變化屬于物理變化的是(  )
A、光合作用B、糧食釀酒
C、動(dòng)物呼吸D、煤塊制蜂窩煤

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)物質(zhì)或粒子的說(shuō)法不正確的是( 。
A、在化學(xué)變化中,原子的核電荷數(shù)和核外電子數(shù)都不發(fā)生改變
B、帶電荷的原子團(tuán)不一定是酸根,具有相同質(zhì)子數(shù)的粒子不一定是同一種元素
C、某粒子示意如右圖,表示的是一種陽(yáng)離子
D、構(gòu)成金剛石、石墨、C60等碳單質(zhì)的原子,其核內(nèi)質(zhì)子數(shù)都為6

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

吃面包、饅頭能為人類補(bǔ)充的一種營(yíng)養(yǎng)素是
 
,這種營(yíng)養(yǎng)素對(duì)人體的作用是
 
;可以用小麥磨成的面粉蒸饅頭,農(nóng)民在種植小麥時(shí)對(duì)比正常生長(zhǎng)的小麥出現(xiàn)了如圖所示狀況,此時(shí),應(yīng)施加的化肥種類是
 
,這種化肥的作用是
 
;如果在小麥生長(zhǎng)過(guò)程中施加了硝酸銨,該化肥在運(yùn)輸過(guò)程中受到撞擊時(shí),會(huì)迅速發(fā)生分解,產(chǎn)生大量的一氧化二氮( N20)氣體和水蒸氣,請(qǐng)寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
,該反應(yīng)中氮元素的化合價(jià)分別為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在探究Mg、Cu、Fe三種金屬的有關(guān)性質(zhì)時(shí)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):
(1)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
,實(shí)驗(yàn)一中觀察到現(xiàn)象為
 
,由此可得出三種金屬的活動(dòng)性由強(qiáng)到弱的順序?yàn)镸g>Fe>Cu.
(2)實(shí)驗(yàn)二:將實(shí)驗(yàn)一后兩試管內(nèi)的物質(zhì)倒入燒杯中,發(fā)現(xiàn)燒杯內(nèi)的紅色固體明顯增多,一段時(shí)間后過(guò)濾.濾渣中一定含有
 
,可能含有
 
.為了進(jìn)一步確定可能含有的物質(zhì)是否存在,同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如下方案:
實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 結(jié)論
取少量濾渣于試管中,向其中滴加③
 
沒(méi)有氣泡產(chǎn)生  ④
 
濾液中含有的金屬離子可能情況是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是在高溫高壓、催化劑條件下氮?dú)夂蜌錃獍l(fā)生反應(yīng)的微觀模擬圖,其中、分別表示氮原子和氫原子.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)在B圖中補(bǔ)充畫出相關(guān)粒子圖形,使其表示正確;
(2)從微觀角度說(shuō)明生成物所屬物質(zhì)類別的原因
 
;
(3)結(jié)合該圖示從微觀角度解釋由B到C變化的實(shí)質(zhì)是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

根據(jù)下表信息,完成表中空格:
化學(xué)符號(hào)   2H  Fe2+
符號(hào)的意義 2個(gè)氮分子 五氧化二磷中磷元素的化合價(jià)為+5價(jià) 氖氣 硫離子

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