某校化學(xué)興趣小組參觀堿式碳酸鎂的生產(chǎn)后,知道了以水氯鎂石(主要成分為MgCl2·6H2O)為原料生產(chǎn)堿式碳酸鎂[xMgCO3·yMg(OH)2·zH2O]的主要流程如下:


【問題討論】
(1)上述流程中濾液的主要溶質(zhì)(寫化學(xué)式)              ,檢驗(yàn)其中陽離子要用的試劑有(填序號)       。
A. 氧化鈣   B. 稀鹽酸   C. 紫色石蕊試液  D. 硫酸鈉溶液
(2)上述流程中NH3被循環(huán)使用,流程中生成NH3的化學(xué)方程式為           。
(3)流程中“加熱” 這一環(huán)節(jié)每生成l個(gè)分子xMgCO3·yMg(OH)2·zH2O需消耗氨的分子數(shù)為         (用代數(shù)式)。
(4)判斷堿式碳酸鎂是否洗滌干凈,可以采取向最后的洗出液中滴加(填序號)    ,然后觀察現(xiàn)象判斷。
A. 鹽酸和氯化鋇的混合液   B. 硝酸和硝酸銀的混合液   C.碳酸鈉溶液  D.稀鹽酸
【組成探究一】
(5)已知高溫煅燒堿式碳酸鎂得到MgO,用下列裝置設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)測定堿式碳酸鎂的組成,裝置連接從左到右依次為A→        →D。

(6)取堿式碳酸鎂4.66g,高溫煅燒至恒重,得到固體2.00g、CO21.76g,通過計(jì)算確定堿式碳酸鎂的化學(xué)式為                。(2分)。
計(jì)算過程(3分)
【組成探究二】
(7)有同學(xué)對用鹽酸有異議,認(rèn)為用硫酸更好。你的看法是(填序號)        ;
A.同意    B. 不同意     C. 不確定
你的理由是                                      。
(8)稱得的溶液質(zhì)量為          g  [提示:可用⑹中數(shù)據(jù)]
【組成探究三】
更為精確的測量堿式碳酸鎂受熱分解過程中時(shí)間與剩余固體質(zhì)量,作出如下的坐標(biāo)圖
(9)試回答

①加熱時(shí),該晶體開始發(fā)生化學(xué)變化的時(shí)刻是        (填“t1”、“t3”或“t5”)。
②t4~t5時(shí)間段固體為(寫化學(xué)式)     和MgO的混和物。
③t2~t3時(shí)間段固體的化學(xué)式為(用含x、y的化學(xué)式也算對)           。
(1) NH4Cl  AC (2) 2NH4Cl+ CaO = CaCl2 + 2NH3↑+ H2O (3) 2(x+y)
(4)B   (5)CB   (6) 4MgCO3·Mg(OH)2·4H2O ;過程分步給分( 3分)
(7)A 關(guān)鍵詞: HCl 揮發(fā)逸出  (8)22.9
(9) ① t1  ②Mg(OH)2   ③xMgCO3·yMg(OH)2或4MgCO3·Mg(OH)2

試題分析:【問題討論】
(1)根據(jù)反應(yīng)流程可知,在氯化鎂溶液中加入氨氣和二氧化碳后,反應(yīng)生成堿式碳酸鎂,再根據(jù)質(zhì)量守恒定律中的元素守恒可知,反應(yīng)的另一生成物應(yīng)為氯化銨,即NH4Cl;根據(jù)流程圖中的濾液加氧化鈣,能反應(yīng)放出氨氣可知,要檢驗(yàn)其陽離子——銨根離子,可取少量該物質(zhì)放入試管中,加入少量氧化鈣,并在酒精燈火焰上微熱,然后將其產(chǎn)生的氣體通入紫色石蕊試液,若石蕊變藍(lán)色,則能證明被檢物中含有銨根離子。故選AC
(2)根據(jù)流程圖,結(jié)合復(fù)分解反應(yīng)的規(guī)律可知,氯化銨與氧化鈣反應(yīng),生成了氯化鈣、氨氣和水,故流程中生成NH3的化學(xué)方程式為2NH4Cl+ CaO = CaCl2 + 2NH3↑+ H2O。
(3)根據(jù)化學(xué)變化中的原子種類和個(gè)數(shù)不變分析,流程中“加熱” 這一環(huán)節(jié), 每生成l個(gè)分子xMgCO3·yMg(OH)2·zH2O需消耗氨的分子數(shù)為2(x+y)。
(4)若堿式碳酸鎂沒洗滌干凈,則最后的洗出液中會含有氯化銨,故可向其中滴加硝酸和硝酸銀的混合液,則會出現(xiàn)不溶于酸的白色氯化銀沉淀。故選B
【組成探究一】
(5)根據(jù)題意,結(jié)合圖示可知,要通過實(shí)驗(yàn)測定堿式碳酸鎂的組成,需測定反應(yīng)生成的二氧化碳和水的質(zhì)量,由于從澄清石灰水中出來的氣體會攜帶水,會影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的測定,故要先吸收測定水的質(zhì)量,因此裝置連接從左到右依次為A→C→B→D。
(6)根據(jù)題意,堿式碳酸鎂高溫煅燒,生成氧化鎂、水和二氧化碳,結(jié)合題意可知,堿式碳酸鎂4.66g反應(yīng)生成氧化鎂2.00g,二氧化碳1.76g,則根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知,生成水的質(zhì)量為4.66g-2.00g-1.76g=0.9g;由此可知,m(MgO):m(CO2):m(H2O)="2.00g:" 1.76g: 0.9g=100:88:45;可將xMgCO3·yMg(OH)2·zH2O變形成(x+y)MgO·xCO2·(y+z)H2O,則有40(x+y):44x:18(y+z)= 100:88:45,解得x:y:z=4:1:4,即堿式碳酸鎂的化學(xué)式為4MgCO3·Mg(OH)2·4H2O。
【組成探究二】
(7)由于鹽酸具有揮發(fā)性,會揮發(fā)逸出氯化氫氣體,故稱量的溶液的質(zhì)量會偏小,不如用硫酸。
(8)根據(jù)題意可知,堿式碳酸鎂與酸反應(yīng)能生成氯化鎂和二氧化碳?xì)怏w,根據(jù)質(zhì)量守恒定律中的元素守恒,結(jié)合(6)可知,4.66g堿式碳酸鎂與酸反應(yīng)生成的二氧化碳的質(zhì)量也應(yīng)為1.76g,則溶液質(zhì)量為4.66g +20g-1.76g=22.9g。
【組成探究三】
(9)①根據(jù)圖示可知,加熱時(shí),該晶體在t1前質(zhì)量沒有變化,即沒有反應(yīng),t1時(shí)質(zhì)量開始減小,說明開始發(fā)生化學(xué)變化。
③根據(jù)題意,結(jié)合堿式碳酸鎂的化學(xué)式4MgCO3·Mg(OH)2·4H2O分析,4.66g堿式碳酸鎂受熱分解過程中,在t1~t2時(shí)間段,減少的質(zhì)量最終為4.66g-3.94g=0.72g,恰好為其結(jié)晶水的質(zhì)量,由此可知,在該時(shí)間段,堿式碳酸鎂開始反應(yīng)失去結(jié)晶水,而在t2~t3時(shí)間段質(zhì)量不再減少,即說明此時(shí)結(jié)晶水已完全失去,故此時(shí)固體為4MgCO3·Mg(OH)2。
②在t3~t4時(shí)間段,減少的質(zhì)量最終為3.94g-2.18g=1.76g,恰好為反應(yīng)生成的二氧化碳的質(zhì)量,由此可知,在該時(shí)間段,4MgCO3·Mg(OH)2開始反應(yīng)并放出二氧化碳?xì)怏w,至t4~t5時(shí)間段,剩余固體的質(zhì)量又不再減少了,即說明此時(shí)MgCO3已完全反應(yīng)生成氧化鎂和二氧化碳,故此時(shí)固體為Mg(OH)2和MgO的混和物。4+檢驗(yàn)方法),Cl-的檢驗(yàn)方法,實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)與評價(jià),實(shí)驗(yàn)探究物質(zhì)的組成成分以及含量,書寫化學(xué)方程式,質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用,有關(guān)化學(xué)式的計(jì)算
點(diǎn)評:對于探究型實(shí)驗(yàn)探究,要熟悉實(shí)驗(yàn)探究的環(huán)節(jié)和方法,精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,將所學(xué)過探究物質(zhì)的性質(zhì)或變化規(guī)律的技巧遷移至此,進(jìn)行細(xì)心地探究實(shí)驗(yàn)和觀察現(xiàn)象,再通過分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,推斷、總結(jié)出該物質(zhì)的性質(zhì)或變化規(guī)律等。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

興趣小組同學(xué)為了探究實(shí)驗(yàn)室中久置的氫氧化鈉固體的成分,進(jìn)行了有關(guān)實(shí)驗(yàn)。請你與他們一起完成以下探究活動。
【查閱資料】Na2CO3溶液呈堿性。
【對固體猜想】
猜想Ⅰ.全部是NaOH; 猜想Ⅱ.全部是Na2CO3; 猜想Ⅲ.                。
【實(shí)驗(yàn)和推斷】

(1)若現(xiàn)象a為有氣泡產(chǎn)生,則加入的A溶液是                   ,說明氫氧化鈉
          (選填“已經(jīng)”或“沒有”)變質(zhì),有氣泡產(chǎn)生的反應(yīng)的化學(xué)方程式是
                                                              。
(2)若A是Ca(OH)2溶液,現(xiàn)象a有白色沉淀,現(xiàn)象b為無色酚酞試液變紅色,則白色沉淀為       (填化學(xué)式),該實(shí)驗(yàn)      (選填“能”或“不能”)說明樣品中有NaOH。
(3)若A是CaCl2溶液。①現(xiàn)象a有白色沉淀產(chǎn)生,現(xiàn)象b無色酚酞不變紅色,則猜想
        成立。②猜想Ⅲ成立的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是                              
【反思】①久置的氫氧化鈉變質(zhì)的原因是                   (用化學(xué)方程式表示)。
②保存氫氧化鈉的方法是                                            。

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

小林和小明在實(shí)驗(yàn)室用下圖裝置做CaCO3受熱分解的實(shí)驗(yàn)。加熱一段時(shí)間后。兩人對試管內(nèi)剩余固體的成分進(jìn)行探究。請你參與探究。

【提出問題】加熱CaCO3后殘留的固體成分是什么?
【做出猜想】猜想一:CaCO3完全分解,固體成分為            ;
猜想二:CaCO3未完全分解,固體成分為CaO、CaCO3
猜想三:CaCO3未分解,固體成分為CaCO3
【實(shí)驗(yàn)與事實(shí)】
小林取少量殘留固體于試管中,加適量水震蕩后靜置,再滴幾滴無色酚酞試液,溶液變紅。接著加過量稀鹽酸,有氣泡生成,該反應(yīng)的化學(xué)方程式                          ;
反應(yīng)過程中固體逐漸消失,你認(rèn)為還應(yīng)該看到的現(xiàn)象是                   。
【結(jié)論與交流】
小林認(rèn)為猜想一成立,他的結(jié)論是          (填“合理”或“不合理” )的。你認(rèn)為猜想     成立。
【拓展與遷移】
若給上圖實(shí)驗(yàn)裝置增加下列儀器中的       (填序號),就可以直接根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象判斷CaCO3是否分解。

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

某學(xué)習(xí)小組同學(xué)在協(xié)助老師整理化學(xué)試劑時(shí),發(fā)現(xiàn)一瓶標(biāo)簽殘缺的無色液體,如圖所示。他們對此瓶無色液體是什么產(chǎn)生了興趣,于是就進(jìn)行了如下探究。

[猜想與假設(shè)]
小明同學(xué)的猜想是:水;小紅同學(xué)的猜想是:硫酸;小玲同學(xué)的猜想是:過氧化氫溶液。學(xué)習(xí)小組同學(xué)對標(biāo)簽進(jìn)行了仔細(xì)觀察、分析,他們一致認(rèn)為小明的猜想不合理,其理由是 
  
[活動與探究]
根據(jù)以上討論,小組同學(xué)對合理的猜想進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)探究。請你幫助完成下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告:
猜想
操作步驟
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
結(jié)論和化學(xué)方程式
小紅的猜想
取少量該溶液加入試管中,
再滴加適量的BaCl2溶液。
 
                
小紅的猜想不成立。
小玲的猜想
                     
                     
               
               
小玲的猜想成立,
反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
                              

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

如圖所示裝置(氣密性良好),改變滴管和小燒杯中的物質(zhì)可以完成多個(gè)簡單實(shí)驗(yàn)。

(1)若滴管甲中吸有水,燒杯丙中盛有適量生石灰。將滴管甲中的水滴入燒杯丙中,可觀察到氣球鼓起,一段時(shí)間后裝置恢復(fù)原狀。利用所學(xué)化學(xué)知識解釋氣球鼓起的原因是                            ,燒杯丙中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為                         。
(2)若燒杯丁中盛有適量鋅粒,將滴管乙中的液體滴入燒杯丁中,燒杯丁中有氣泡生成,氣球明顯鼓起,則滴管乙中所裝液體是     ,燒杯丁中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為             。
(3)若滴管甲中吸有稀硫酸,滴管乙中吸有水,燒杯丙中盛有適量小蘇打,燒杯丁中盛有用石蕊溶液染成的紫色干燥紙花。該實(shí)驗(yàn)可用于驗(yàn)證使石蕊變色的物質(zhì)是碳酸而不是二氧化碳。正確的操作順序是:先            ,觀察          ;再      。
(4)若在丙燒杯中盛有40g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的NaOH溶液,將稀H2SO4通過滴管甲滴入燒杯丙中至恰好完全反應(yīng)。求:參加反應(yīng)的NaOH溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量和反應(yīng)生成Na2SO4的質(zhì)量分別為多少克?

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

根據(jù)下列裝置圖填寫有關(guān)空格:

   A                B              C                    D

 
                           


     E            F           G           H                   I

 
 


(1)裝置A中儀器①的名稱為      ; 
(2)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的發(fā)生裝置可選用上述      (填序號)裝置;并指出該裝置的優(yōu)點(diǎn)______________________________( 只寫一點(diǎn)即可);但是用排水法或是用排空氣法收集二氧化碳,某學(xué)生進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)比較( 分別用體積相同的兩個(gè)集氣瓶收集) 。
比較項(xiàng)目
 排水法
向上排空氣法
收集方法可行性分析
CO2氣體生成和從水面逸出的速度遠(yuǎn)大于其溶解和與水反應(yīng)的速度
CO2密度比空氣      , 且不與氧氣反應(yīng)
收集過程分析
集滿現(xiàn)象                  
驗(yàn)滿分析:因氣體無色,故集滿較難確定,即便用燃著木條移近容器口火焰熄滅,也難證明空氣全排盡
向收集到CO2的集氣瓶中倒入等體積適量澄清石灰水,振蕩
先渾濁后澄清所需時(shí)間較短
先渾濁后澄清所需時(shí)間較長
由上述實(shí)驗(yàn)可得結(jié)論①                                       ;
                                              。
(3)用氯化鈉固體和水配制100 g 10%的氯化鈉溶液,需要用到上圖裝置中的      (填序號)。若配制后,則所得溶液中氯化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)<10%,可能是下列哪些因素造成_______________(填序號)(2分)
A、稱量時(shí)物體與砝碼放反了    B、量水時(shí),仰視刻度       C、所用砝碼破一角 
D、氯化鈉中有少量雜質(zhì)        E、稱量后,讀數(shù)時(shí),天平指針偏右

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

鋼鐵是使用最多的金屬材料。
(1)鐵制品銹蝕的過程,實(shí)際上是鐵與            發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的過程。鋁比鐵活潑,但鋁具有很好的抗腐蝕性能,其原因是                                      
(2)將磁鐵礦(主要成分是Fe3O4)冶煉成鐵的化學(xué)方程式是                          。生鐵冶煉成鋼的過程中,含碳量適當(dāng)            (選填“升高”或“降低”)。
(3)實(shí)驗(yàn)室模擬煉鐵原理進(jìn)行實(shí)驗(yàn),得到的尾氣是CO和CO2的混合氣體,F(xiàn)欲利用右圖裝置將該混合氣體進(jìn)行分離,圖中a、b、c、d均為活塞。

①檢查裝置的氣密性。
甲、乙、丙裝置內(nèi)放入一定量水,使長導(dǎo)管口浸沒在水面以下,關(guān)閉b、c,打開a、d,并在最右端導(dǎo)管口接注射器。當(dāng)向外緩慢拉動注射器活塞時(shí),如果整套裝置氣密性良好,則能觀察到的現(xiàn)象是                                      。
②分離CO和CO2的混合氣體。
可供選擇的試劑有:稀硫酸、濃硫酸、氫氧化鈉溶液、澄清石灰水。
步驟Ⅰ:關(guān)閉b、c,打開a、d,緩緩?fù)ㄈ牖旌蠚怏w,甲中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
                         ;若乙裝置中的現(xiàn)象是            ,說明甲裝置中的反應(yīng)是充分的;丙中試劑為         。通過此步實(shí)驗(yàn),分離出的氣體是          。
步驟Ⅱ:關(guān)閉        ,打開        ,讓分液漏斗中的稀硫酸緩緩流下至不再產(chǎn)生氣泡時(shí),關(guān)閉b。通過此步實(shí)驗(yàn),即可分離出另一種氣體。
(4)鐵元素可以形成3種氧化物,分別是FeO、Fe2O3和Fe3O4。取29g由鐵和氧兩種元素組成的固體樣品,在高溫時(shí)與足量CO充分反應(yīng),生成的氣體被足量澄清石灰水吸收,得到50g沉淀。由此分析,原樣品可能是        (選填字母)。
A.Fe2O3B.Fe3O4C.FeO和Fe3O4的混合物D.Fe2O3和FeO的混合物

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

某化學(xué)小組的同學(xué)用下圖所示裝置做了兩個(gè)興趣實(shí)驗(yàn)。

(1)檢驗(yàn)裝置Ⅰ氣密性的方法是:關(guān)閉K1和K2,向長頸漏斗中注液體至液面高出漏斗的下端管口,靜置片刻,                              ,即可證明裝置不漏氣。
(2)若關(guān)閉K1、K3,打開K2,裝置Ⅳ可以收集到一種能使帶火星的木條復(fù)燃的氣體。裝置Ⅰ中反應(yīng)的化學(xué)方程式為                         。
(3)若打開K1、K3,關(guān)閉K2,裝置Ⅰ和裝置Ⅲ中可得到兩種不同的氣體,此時(shí)在裝置Ⅱ中可以觀察到的現(xiàn)象是                                              。若裝置Ⅰ中得到的氣體不同于(2)中的氣體,裝置Ⅳ中收集到的氣體可使紫色的石蕊溶液變紅,裝置Ⅰ中的固體物質(zhì)可能是                    ,裝置Ⅲ中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是                        

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

人類的生存離不開氧氣。某;瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下做了有關(guān)氧氣的系列探究實(shí)驗(yàn)。

探究一:某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對空氣中氧氣含量的測定實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。
⑴如右圖所示裝置和藥品進(jìn)行實(shí)驗(yàn),反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式是:                  。
⑵小明同學(xué)認(rèn)為可用鐵絲代替紅磷測定空氣中氧氣的含量,小麗同學(xué)認(rèn)為不可以,其原因是:    
                 
(3)小芳同學(xué)用木炭代替紅磷來測定空氣中氧氣的含量。結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)水幾乎沒有倒吸。小組內(nèi)同學(xué)幫她仔細(xì)檢查,發(fā)現(xiàn)裝置的氣密性及操作步驟均無問題。你認(rèn)為造成此現(xiàn)象的原因是                。
(4)小組內(nèi)同學(xué)反思上述實(shí)驗(yàn)的探究過程后認(rèn)為:用燃燒法測定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)時(shí),在藥品的選擇或生成物的要求上應(yīng)考慮的是:                            。
探究二:以下是該小組探究影響H2O2溶液反應(yīng)速率部分因素的相關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。
實(shí)驗(yàn)序號
H2O2溶液濃度%
H2O2溶液體積/mL
溫度/℃
MnO2的用量/g
收集氧氣的體積/mL
反應(yīng)所需
的時(shí)間/s

5
1
20
0.1
4
16 .75

15
1
20
0.1
4
6.04

30
5
35
0
2
49.21

30
5
55
0
2
10.76
⑴寫出實(shí)驗(yàn)室用H2O2溶液和MnO2混合制氧氣的化學(xué)式表達(dá)式:_________________。
⑵通過實(shí)驗(yàn)①和②對比可知,化學(xué)反應(yīng)速率與____________有關(guān);
從實(shí)驗(yàn)③和④對比可知,化學(xué)反應(yīng)速率與溫度的關(guān)系是:______________________。
⑶通過上述實(shí)驗(yàn)____(填“能”或“不能”)說明使用MnO2可以加快H2O2溶液反應(yīng)速率。

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