右圖是密閉體系中某反應(yīng)的微觀示意圖,“○”和“●”分別表示氫原子和氧原子。
①反應(yīng)后方框內(nèi)應(yīng)再填入1個(gè) 微粒(選填序號(hào))。推斷的依據(jù)為 。
A. B. C.
②寫(xiě)出符合該微觀示意圖的一個(gè)具體反應(yīng)的化學(xué)方
程式: 。
該反應(yīng)所屬的基本反應(yīng)類型是 反應(yīng)
③根據(jù)上圖信息,從微觀角度,說(shuō)出化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì) (答一條即可)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列敘述中不正確的是( 。
| A. | 氧化反應(yīng)不一定是化合反應(yīng) |
| B. | 凡是兩種或兩種以上物質(zhì)發(fā)生的反應(yīng)就屬于化合反應(yīng) |
| C. | 物質(zhì)和氧氣發(fā)生的反應(yīng)是氧化反應(yīng) |
| D. | 鎂條在空氣中燃燒既屬于氧化反應(yīng),又屬于化合反應(yīng) |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
化學(xué)方程式所表示的意義為 ( )
①水在通電條件下可以分解生成氫氣和氧氣 ②水等于氫氣加氧氣
③通電后每?jī)蓚(gè)水分子分解生成兩個(gè)氫分子和一個(gè)氧分子
④H20:H2:O2的質(zhì)量比為9:1:16 ⑤H20:H2:O2的質(zhì)量比為9:1:8
A、①②③ B、①③④ C、①③⑤ D、②③⑤
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
化學(xué)實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常要根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容選擇對(duì)應(yīng)的儀器和裝置。
(1) 將下列操作還需要配合使用的另一種儀器(如下圖所示)用短線連接起來(lái)。
(2) 下面是幾種實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置與收集裝置。
①
A B C D E F
①寫(xiě)出儀器名稱Ⅱ 。
②實(shí)驗(yàn)室常用一種白色固體與一種黑色粉末混合加熱來(lái)制氧氣,則反應(yīng)的方程式為 ,發(fā)生裝置為 (填編號(hào),下同);若用無(wú)色液體與黑色粉末來(lái)制取氧氣,要較好地控制產(chǎn)生氧氣的速度,應(yīng)選用裝置 。
③用E裝置收集氧氣,操作的正確順序?yàn)?u> (填編號(hào))。
a.將導(dǎo)管深入集氣瓶口,氣體進(jìn)入瓶中 b.將裝滿水的集氣瓶倒置在水槽中
c.當(dāng)氣體收集滿時(shí),用毛玻璃片蓋上瓶口,將集氣瓶移出水面放置
若用F裝置進(jìn)行排空氣法收集氧氣,氣體應(yīng)從 (填“a”或“b”)端通入。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
| A. | 同種元素的核電荷數(shù)一定相等 |
| B. | 在化學(xué)反應(yīng)中離子一定不能再分 |
| C. | 同種原子構(gòu)成的物質(zhì)一定是純凈物 |
| D. | 一種元素組成的物質(zhì)也可能是混合物 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
化學(xué)是一門自然科學(xué),學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要方法是( )
| A. | 計(jì)算 | B. | 測(cè)量 | C. | 實(shí)驗(yàn) | D. | 推理 |
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