分析 (1)圖①操作為把稱取的氯化鈉倒入燒杯,圖②的操作為用藥匙取氯化鈉,圖③操作為用玻璃棒攪拌溶解氯化鈉,圖④操作為把量取的水倒入盛有氯化鈉的燒杯中,圖⑤操作為稱取氯化鈉;根據(jù)利用固體溶質(zhì)氯化鈉配制溶液的步驟,對(duì)操作進(jìn)行排序;
(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室常用儀器的作用解答;
(3)砝碼與游碼的質(zhì)量和為所稱氯化鈉的質(zhì)量,游碼讀數(shù)時(shí)應(yīng)以游碼左側(cè)數(shù)值為準(zhǔn);
(4)溶解時(shí)玻璃棒的作用是加速固體溶解;
(5)根據(jù)結(jié)合溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算公式及在配制溶液過程中的注意事項(xiàng)來進(jìn)行解答.
解答 解:(1)根據(jù)用固體溶質(zhì)氯化鈉配制溶液的步驟:計(jì)算-稱量-溶解,先取氯化鈉進(jìn)行稱取,倒入燒杯;然后量取水,倒入盛氯化鈉的燒杯中;最后進(jìn)行溶解;
故答案為:②⑤①④③;
(2)圖②中用來取用NaCl的儀器是藥匙;
(3)砝碼的質(zhì)量為10g+5g=15g,游碼的質(zhì)量為3.2g,所稱取氯化鈉的質(zhì)量=15g+3.2g=18.2g;
(4)圖中的玻璃儀器分別是廣口瓶、量筒、燒杯和玻璃棒,解時(shí)玻璃棒的作用是加速固體溶解;
(5)配制的氯化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)小于10%,則根據(jù)溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算公式可以知道是水量取多了或是氯化鈉取少了,如果氯化鈉固體中含有雜質(zhì)也會(huì)導(dǎo)致氯化鈉的質(zhì)量減少而使溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)小于10%.
答案:
(1)②⑤①④③;
(2)藥匙;
(3)18.2;
(4)玻璃棒;加速氯化鈉溶解;
(5)量取水時(shí)仰視讀數(shù);NaCl固體中含有雜質(zhì);稱量紙上殘留少量氯化鈉.
點(diǎn)評(píng) 本題對(duì)使用氯化鈉配制溶液實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了考查,其中涉及溶液配制的步驟、溶液組成的計(jì)算、天平的使用,難度不大.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 氫氣和液氫都可做燃料--相同物質(zhì)的分子,其化學(xué)性質(zhì)相同 | |
B. | 用警犬搜救地震中被埋人員--分子在不斷運(yùn)動(dòng) | |
C. | 用水銀溫度計(jì)測(cè)量體溫--溫度升高,原子間隔變大 | |
D. | 冰融化成了水--分子的大小發(fā)生了變化 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 氧氣、氮?dú)、空?/td> | B. | 氮?dú)、氧氣、空?/td> | C. | 氮?dú)、空氣、氧?/td> | D. | 空氣、氧氣、氮?dú)?/td> |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:計(jì)算題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 取用粉末狀固體藥品應(yīng)用藥匙 | |
B. | 取用較大塊或顆粒狀固體藥品應(yīng)用鑷子 | |
C. | 實(shí)驗(yàn)未說明用量時(shí),一般液體取1~2mL,固體只要蓋滿試管底部即可 | |
D. | 從試劑瓶取出的溶液如果超出了需用量,應(yīng)將超量的部分倒回原瓶?jī)?nèi) |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 餐盤上的油污可用食醋除去 | B. | 土壤的酸性可用熟石灰來處理 | ||
C. | 油鍋著火時(shí)應(yīng)立即蓋上鍋蓋 | D. | 冰箱中的異味可用活性炭除去 |
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