某化學(xué)興趣小組設(shè)計了驗證Cu、Fe、Ag三種金屬活動順序的多種方案，其四種方案所需試劑分別為①Fe、CuSO4溶液、Ag；②FeCl2溶液、Cu、AgNO3溶液； ③Cu、Fe、AgNO3溶液；④FeSO4溶液、Cu、Ag．你認為可行的方案是


  1. A.
    ①②③
  2. B.
    ①②④
  3. C.
    ①③④
  4. D.
    ②③④
A
分析：利用活動性強的金屬能將活動性弱的金屬從其鹽溶液中置換出來，根據(jù)三種金屬的活動性強弱關(guān)系，分析所設(shè)計的方案能否完成三種金屬活動性強弱關(guān)系的檢驗．
解答：①Fe、CuSO4溶液、Ag；鐵能置換硫酸銅中銅，說明鐵的活動性比銅強，銀不能置換硫酸銅中的銅，說明銀的活動性不如銅強，該方案可以驗證三種金屬活動順序；
②FeCl2溶液、Cu、AgNO3溶液；銅不能置換FeCl2溶液中的鐵，卻能置換AgNO3溶液中的銀，說明銅的活動性比鐵弱而比銀強，該方案可以驗證三種金屬活動順序；
③Cu、Fe、AgNO3溶液；首先用Cu置換AgNO3溶液中的銀，說明Cu的活動性比銀強，然后用鐵置換所得的硝酸銅溶液中的銅，說明鐵的活動性比銅強，該方案可以驗證三種金屬活動順序；
④FeSO4溶液、Cu、Ag；Cu、Ag都不能置換FeSO4溶液中的鐵，說明Cu、Ag的活動性都比鐵弱，但銅與銀活動性強弱關(guān)系卻不難驗證，方案不能驗證三種金屬活動順序；
故選A．
點評：驗證三種金屬活動順序，一般采取“三取中”，即取中間金屬與端兩金屬的鹽溶液反應(yīng)或其鹽溶液與兩端金屬單質(zhì)反應(yīng)．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

為驗證Mg、Cu、Ag三種金屬的活動性強弱，某化學(xué)興趣小組設(shè)計了如圖所示的四個實驗．其中不必進行的實驗是（　�。�

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2013?房山區(qū)一模）金屬在生產(chǎn)和生活中有廣泛的應(yīng)用．
（1）如圖1金屬制品的用途中，利用金屬導(dǎo)熱性的是
A
A
（填字母序號）．

（2）早在西漢時期，人們主要采用“濕法冶金”．如將鐵浸入硫酸銅溶液中，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
Fe+CuSO4═FeSO4+Cu
Fe+CuSO4═FeSO4+Cu
，該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型為
置換反應(yīng)
置換反應(yīng)
；現(xiàn)代工業(yè)上用一氧化碳和赤鐵礦煉鐵反應(yīng)的化學(xué)方程式為
3CO+Fe2O3
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2
3CO+Fe2O3
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2
．
（3）為驗證Fe、Cu、Ag三種金屬的活動性順序，某化學(xué)興趣小組設(shè)計了如圖2所示的四個實驗．其中不必進行的是
C
C
．
（4）某電鍍廠排放的污水中含有硫酸銅、硫酸鋅和硫酸亞鐵，某化學(xué)小組將一定量的鋅加入到一定量的該污水中，充分反應(yīng)后過濾，向濾渣中加入鹽酸，有氣泡產(chǎn)生．濾渣和濾液中一定含有的物質(zhì)是
鐵和銅、硫酸鋅
鐵和銅、硫酸鋅
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2005?嘉定區(qū)）某化學(xué)興趣小組設(shè)計了下面制取一氧化碳的實驗裝置請回答：
（1）A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑

（2）B部分的作用是產(chǎn)生
一氧化碳
一氧化碳
氣體，反應(yīng)化學(xué)方程式為：
C+CO2
 高溫 
.
 
2CO
C+CO2
 高溫 
.
 
2CO

（3）C部分的作用是吸收
二氧化碳
二氧化碳
氣體．
（4）D部分儀器的名稱是
①集氣瓶，②水槽
①集氣瓶，②水槽

可以采用排水法收集該氣體的原因
一氧化碳不溶于水
一氧化碳不溶于水

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

CO2是初中化學(xué)重點研究的氣體之一．某化學(xué)興趣小組設(shè)計了如下實驗來探究CO2的制取和性質(zhì)：精英家教網(wǎng)
（1）該興趣小組用干燥管、燒杯、銅網(wǎng)等設(shè)計裝配了一個在實驗室中制取二氧化碳氣體的裝置，如圖1所示．在干燥管內(nèi)的銅網(wǎng)上應(yīng)盛放
 
；若將銅網(wǎng)換成鐵網(wǎng)，可能產(chǎn)生的后果是
 
，其原因是（用化學(xué)方程式表示）
 
．
（2）將一大燒杯倒扣在培養(yǎng)皿上，培養(yǎng)皿上所放物質(zhì)如圖2所示．其中Ⅰ處試液變
 
色，Ⅱ處溶液變
 
，該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
，Ⅳ處試紙變
 
．
（3）該興趣小組同學(xué)將制得的CO2分別通人澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中，他們觀察到前者變渾濁，后者無明顯現(xiàn)象．CO2和NaOH是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)？
①小明設(shè)計了甲、乙兩個實驗來驗證C02與NaOH發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，如圖3所示．實驗現(xiàn)象為：甲--軟塑料瓶變癟，乙--“瓶吞雞蛋”．小虎同學(xué)認為上述實驗是可行的．其共同原理是
 
．小雯同學(xué)提出質(zhì)疑，她認為上述實驗還不足以說明CO2和NaOH發(fā)生了反應(yīng)．其理由是
 
．小明同學(xué)針對小雯的質(zhì)疑又補充了一個對照實驗，這個實驗是
 
．
②小虎向甲實驗后變癟塑料瓶的溶液中加入
 
，觀察到
 
現(xiàn)象，從而證明CO2與NaOH已經(jīng)發(fā)生了反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)某化學(xué)興趣小組設(shè)計了一套微型實驗裝置，用來測定一種石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量數(shù)分數(shù)，具體做法是：
①從樣品中取0.125g石灰石進行實驗；
②加入稍過量的稀鹽酸；
③實驗后澄清石灰水質(zhì)量增加0.044g（整個實驗過程中稱量、操作均正確，各反應(yīng)均完全）．
計算樣品中碳酸鈣質(zhì)量分數(shù)的最大值是多少？

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