小琪和小思在探究酸與金屬氧化物反應(yīng)時(shí)選用如圖溶液與CuO反應(yīng),發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生大量氣泡.
【提出問題】為什么會(huì)有氣泡產(chǎn)生?
【討    論】該溶液不可能是稀H2SO4,有可能是H2O2
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】向盛有少量二氧化錳的試管中加入少量該溶液,并迅速伸入帶火星的木條,發(fā)現(xiàn)    ,則該溶液是H2O2
【提出新問題】CuO是與H2O2反應(yīng)還是作H2O2分解的催化劑?
【設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
①取A、B兩支試管,在A試管中加入1g的CuO,然后分別加入10mL的上述溶液,觀察現(xiàn)象    CuO是
H2O2分解的催化劑
②將該A試管中反應(yīng)后的剩余物進(jìn)行過濾、洗滌、烘干,稱量稱得黑色濾渣質(zhì)量為    g
③將步驟②中所得黑色濾渣取少量于試管中,并加入足量的稀H2SO4,觀察現(xiàn)象   
【實(shí)驗(yàn)分析】上述實(shí)驗(yàn)步驟③的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖?u>    .
【實(shí)驗(yàn)拓展】小琪認(rèn)為針對(duì)該實(shí)驗(yàn)還有許多有價(jià)值的問題值得探究,請(qǐng)你幫他提出一點(diǎn):   
【答案】分析:根據(jù)催化劑的特征進(jìn)行分析,催化劑在化學(xué)反應(yīng)前后的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不變,改變的是化學(xué)反應(yīng)的速率;檢驗(yàn)氧氣用帶火星的木條;氧化銅能與硫酸反應(yīng)生成硫酸銅和水.
解答:解:進(jìn)行實(shí)驗(yàn):雙氧水和二氧化錳能產(chǎn)生氧氣,而檢驗(yàn)氧氣用帶火星的木條,木條復(fù)燃說明是氧氣;
   設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn):①在A試管中加入1g的CuO,然后分別加入等質(zhì)量的10毫升H2O2溶液,目的是通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證氧化銅能否加快過氧化氫的分解速率,根據(jù)結(jié)論可預(yù)測現(xiàn)象為A試管中產(chǎn)生大量的氣泡,B試管中無明顯變化;
                       ②根據(jù)結(jié)論CuO是H2O2分解的催化劑可知,其質(zhì)量在反應(yīng)前后不變,故為1克;
               ③根據(jù)結(jié)論CuO是H2O2分解的催化劑可知,氧化銅在反應(yīng)前后化學(xué)性質(zhì)不變,又因?yàn)檠趸~能與硫酸反應(yīng)生成硫酸銅和水,硫酸銅的水溶液為藍(lán)色,故可以用于探究氧化銅的化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后是否發(fā)生改變.故填:黑色粉末逐漸溶解,溶液由無色變?yōu)樗{(lán)色;探究氧化銅的化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后是否發(fā)生改變;
    實(shí)驗(yàn)拓展:要求提出的問題要有價(jià)值,如:CuO和MnO2哪個(gè)對(duì)H2O2分解的催化效果更好(合理答案均可)
故答案為:帶火星的木炭復(fù)燃;A試管中產(chǎn)生大量的氣泡,B試管中無明顯變化;1;黑色粉末逐漸溶解,溶液由無色變?yōu)樗{(lán)色;探究氧化銅的化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后是否發(fā)生改變;CuO和MnO2哪個(gè)對(duì)H2O2分解的催化效果更好(合理答案均可).
點(diǎn)評(píng):本題考查了催化劑的特征運(yùn)用,完成此題,可以依據(jù)催化劑的概念以及性質(zhì)進(jìn)行.注意語言表達(dá)要準(zhǔn)確.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

小琪和小思在探究酸與金屬氧化物反應(yīng)時(shí)選用如圖溶液與CuO反應(yīng),發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生大量氣泡.
【提出問題】為什么會(huì)有氣泡產(chǎn)生?
【討    論】該溶液不可能是稀H2SO4,有可能是H2O2
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】向盛有少量二氧化錳的試管中加入少量該溶液,并迅速伸入帶火星的木條,發(fā)現(xiàn)
帶火星的木炭復(fù)燃
帶火星的木炭復(fù)燃
,則該溶液是H2O2
【提出新問題】CuO是與H2O2反應(yīng)還是作H2O2分解的催化劑?
【設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
①取A、B兩支試管,在A試管中加入1g的CuO,然后分別加入10mL的上述溶液,觀察現(xiàn)象
A試管中產(chǎn)生大量的氣泡,B試管中無明顯變化
A試管中產(chǎn)生大量的氣泡,B試管中無明顯變化
CuO是
H2O2分解的催化劑
②將該A試管中反應(yīng)后的剩余物進(jìn)行過濾、洗滌、烘干,稱量 稱得黑色濾渣質(zhì)量為
1
1
g
③將步驟②中所得黑色濾渣取少量于試管中,并加入足量的稀H2SO4,觀察現(xiàn)象
黑色粉末逐漸溶解,溶液由無色變?yōu)樗{(lán)色
黑色粉末逐漸溶解,溶液由無色變?yōu)樗{(lán)色
【實(shí)驗(yàn)分析】上述實(shí)驗(yàn)步驟③的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖?!--BA-->
探究氧化銅的化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后是否發(fā)生改變
探究氧化銅的化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后是否發(fā)生改變

【實(shí)驗(yàn)拓展】小琪認(rèn)為針對(duì)該實(shí)驗(yàn)還有許多有價(jià)值的問題值得探究,請(qǐng)你幫他提出一點(diǎn):
CuO和MnO2哪個(gè)對(duì)H2O2分解的催化效果更好(合理答案均可)
CuO和MnO2哪個(gè)對(duì)H2O2分解的催化效果更好(合理答案均可)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

小琪和小思在探究酸與金屬氧化物反應(yīng)時(shí)選用如圖溶液與CuO反應(yīng),發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生大量氣泡.
【提出問題】為什么會(huì)有氣泡產(chǎn)生?
【討  論】該溶液不可能是稀H2SO4,有可能是H2O2
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】向盛有少量二氧化錳的試管中加入少量該溶液,并迅速伸入帶火星的木條,發(fā)現(xiàn)________,則該溶液是H2O2
【提出新問題】CuO是與H2O2反應(yīng)還是作H2O2分解的催化劑?
【設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
①取A、B兩支試管,在A試管中加入1g的CuO,然后分別加入10mL的上述溶液,觀察現(xiàn)象________CuO是
H2O2分解的催化劑
②將該A試管中反應(yīng)后的剩余物進(jìn)行過濾、洗滌、烘干,稱量稱得黑色濾渣質(zhì)量為________g
③將步驟②中所得黑色濾渣取少量于試管中,并加入足量的稀H2SO4,觀察現(xiàn)象________
【實(shí)驗(yàn)分析】上述實(shí)驗(yàn)步驟③的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖莀_______.
【實(shí)驗(yàn)拓展】小琪認(rèn)為針對(duì)該實(shí)驗(yàn)還有許多有價(jià)值的問題值得探究,請(qǐng)你幫他提出一點(diǎn):________.

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科目:初中化學(xué) 來源:2012年江西省贛州市中考適應(yīng)性考試化學(xué)試卷(解析版) 題型:填空題

小琪和小思在探究酸與金屬氧化物反應(yīng)時(shí)選用如圖溶液與CuO反應(yīng),發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生大量氣泡.
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【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】向盛有少量二氧化錳的試管中加入少量該溶液,并迅速伸入帶火星的木條,發(fā)現(xiàn)    ,則該溶液是H2O2
【提出新問題】CuO是與H2O2反應(yīng)還是作H2O2分解的催化劑?
【設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
①取A、B兩支試管,在A試管中加入1g的CuO,然后分別加入10mL的上述溶液,觀察現(xiàn)象    CuO是
H2O2分解的催化劑
②將該A試管中反應(yīng)后的剩余物進(jìn)行過濾、洗滌、烘干,稱量稱得黑色濾渣質(zhì)量為    g
③將步驟②中所得黑色濾渣取少量于試管中,并加入足量的稀H2SO4,觀察現(xiàn)象   
【實(shí)驗(yàn)分析】上述實(shí)驗(yàn)步驟③的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖?u>    .
【實(shí)驗(yàn)拓展】小琪認(rèn)為針對(duì)該實(shí)驗(yàn)還有許多有價(jià)值的問題值得探究,請(qǐng)你幫他提出一點(diǎn):   

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