根據(jù)下圖所示,回答有關問題:
(1)寫出圖中標有字母的儀器名稱:a 。
(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,應選用的發(fā)生裝置是 (填字母),實驗時該裝置試管口應放一團棉花,其目的是 ;反應的化學方程式為 。D裝置可用來收集氧氣的原因是_________。
(3)欲使用裝置E用排空氣法收集氧氣,則氣體應從 (填“b”或“c”)端通入;欲使用裝置E用排水法收集氧氣,先將瓶中裝滿水,再將氣體從 (填“b”或“c”)端通入。
(4)實驗室常用在過氧化氫的溶液中加入少量的二氧化錳來制取氧氣,寫出反應的化學方程式: ;應選用的發(fā)生裝置是_____。
(5)小芳發(fā)現(xiàn),氯酸鉀與氧化銅混合加熱,也能較快產(chǎn)生氧氣,于是進行如下探究:
[提出猜想]除二氧化錳、氧化銅外,氧化鐵也可以作氯酸鉀分解的催化劑。
[完成實驗]按下表進行實驗,并測定分解溫度(分解溫度越低,催化效果越好)。
實驗編號 | 實驗藥品 | 分解溫度(℃) |
① | 氯酸鉀 | 580 |
② | 氯酸鉀、二氧化錳(質(zhì)量比1:1) | 350 |
③ | 氯酸鉀、氧化銅(質(zhì)量比1:1) | 370 |
④ | 氯酸鉀、氧化鐵(質(zhì)量比1:1) | 390 |
[分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論]
①由實驗 (填實驗編號)與實驗④對比,證明猜想合理;
②實驗所用的三種物質(zhì),催化效果最好的是 。
[反思]
③若要證明氧化鐵是該反應的催化劑,還要驗證它在化學反應前后的質(zhì)量和 不變.
(6)實驗室常用無水醋酸鈉和堿石灰兩種固體混合物加熱制取甲烷氣體。甲烷的密度比空氣密度小,極難溶于水,制取甲烷的發(fā)生裝置是 ,收集裝置可用 。
科目:初中化學 來源: 題型:
據(jù)報道,化學家創(chuàng)造出對CO2有較強吸收能力的糖粉狀物質(zhì)—“干水”,其每個顆粒含水95﹪,外層是SiO2。下列說法正確的是
A.干水吸收的CO2過程中只發(fā)生物理變化 B.干水和干冰是同一種物質(zhì)
C.干水中的分子不再運動 D.干水是一種混合物
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科目:初中化學 來源: 題型:
空氣是一種寶貴的自然資源。下列有關說法中不正確的是
A.空氣是由氮氣、氧氣、稀有氣體、二氧化碳等物質(zhì)組成的混合物
B.氮氣是制造硝酸和氮肥的重要原料
C.稀有氣體沒有顏色、沒有氣味,在通電時能發(fā)出不同顏色的光
D.法國化學家拉瓦錫研究了空氣的成分,并得出氧氣約占空氣總體積4/5的結(jié)論
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科目:初中化學 來源: 題型:
某反應的微觀示意圖如下,下列說法正確的是
A. 圖中甲、乙、丙三種物質(zhì)均是由分子構成的
B. 圖中甲、乙、丙三種物質(zhì)中甲、丙屬于氧化物
C. 該反應前后分子種類、原子種類均沒有改變
D. 圖中甲、乙、丙三種物質(zhì)既有單質(zhì)又有化合物
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列說法中正確的是( )
A.細鐵絲在空氣中燃燒火星四射
B.催化劑的作用只是加快物質(zhì)的化學反應速度
C.不溶于水的氣體只能用排水法收集
D.稀有氣體與某些物質(zhì)也能發(fā)生反應
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列有關水的說法中不正確的是 ( )
A.人類日常生活離不開水
B.鑒別軟水和硬水可以用肥皂水
C. .自然界中的水經(jīng)過沉淀、過濾、吸附后即可得到純水
D.農(nóng)藥、化肥的不合理施用,會造成水體污染
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列關于微粒的的有關敘述正確的是
A.原子核中一定存在質(zhì)子和中子
B.核外電子數(shù)大于質(zhì)子數(shù)的微粒是陽離子
C.電子與中子的質(zhì)量幾乎相等 D.同種原子可能構成不同分子
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