【題目】科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn),利用水和二氧化碳可以制取甲酸(CH2O2),甲酸進一步轉(zhuǎn)化成甲醇(CH4O),有關(guān)微觀示意圖和流程圖如下所示。
(1)圖1是水和二氧化碳在催化劑a作用下轉(zhuǎn)化為甲酸的微觀示意圖,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為______。
(2)分析圖2中反應(yīng)①②,你對催化劑的新認識是______。
(3)根據(jù)質(zhì)量守恒定律,反應(yīng)③中參加反應(yīng)的CO和H2的分子個數(shù)比為______,該反應(yīng)涉及的物質(zhì)中屬于氧化物的是______。
(4)綜合圖1和圖2可知,制取甲醇的過程,可循環(huán)利用的物質(zhì)有_____,屬于化合反應(yīng)的是_____(填反應(yīng)序號)。
【答案】2H2O + 2CO2 2CH2O2+ O2 反應(yīng)物相同,催化劑種類不同,生成物有可能不同 1 :2 CO H2O和CO2 ③
【解析】
(1)根據(jù)質(zhì)量守恒和元素守恒可得反應(yīng)方程式為:2H2O+2CO22CH2O2+O2;
(2)根據(jù)圖可得反應(yīng)物相同,催化劑種類不同,生成物有可能不同;
(3)由圖可得反應(yīng)CO+2H2CH4O,一氧化碳和氫氣的分子個數(shù)比為1:2,氧化物是一氧化碳;
(4)對比圖1的反應(yīng)和圖二的生成物可發(fā)現(xiàn)H2O和CO2是循壞再生的,由圖2得化合反應(yīng)為反應(yīng)③。
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【題目】如圖是A、B、C三種物質(zhì)的溶解度曲線圖,下列說法一定正確的是
A. 將三種物質(zhì)的飽和溶液分別由60℃降溫到20℃,A溶液中析出的晶體質(zhì)量最大
B. C可能是氫氧化鈣溶液
C. 采用蒸發(fā)結(jié)晶的方法除去A溶液中混有的少量B
D. 60℃時,等質(zhì)量的A、C飽和溶液中,水的質(zhì)量是A<C
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】飲用雪碧時,小雨同學(xué)對“二氧化碳的溶解性”產(chǎn)生了興趣,他和同學(xué)們進行了探究。
(查閱資料)①二氧化碳能溶于水。在通常情況下,1體積的水約能溶解1體積的二氧化碳二氧化碳溶于水,既有物理變化,又有化學(xué)變化。
②在其他條件不變時,氣體在水中的溶解能力隨溫度的升高而降低。
請寫出二氧化碳溶于水時反應(yīng)的化學(xué)方程式_____。
(提出問題)在實驗室條件下,1體積的水究竟能溶解多少體積的二氧化碳呢?
(進行實驗)(1)將蒸餾水煮沸后,置于細口瓶中,立刻蓋上瓶塞,冷卻至室溫,備用。將蒸餾水煮沸的目的是_____。立刻蓋上瓶塞后再冷卻的原因是_____。
(2)制取二氧化碳,以軟塑料瓶為容器,用向上排空氣法收集,驗滿后備用。
a.定性實驗
(3)實驗①:取兩瓶盛滿二氧化碳的塑料瓶,分別倒入250毫升水,立即蓋緊瓶蓋。將其中一瓶靜置,一瓶充分振蕩。觀察到,靜置的一瓶幾乎沒有發(fā)生形變,而振蕩后的塑料瓶_____。得出結(jié)論:振蕩,可以加快二氧化碳在水中的溶解。
b.定量實驗
(4)實驗②:取2支醫(yī)用注射器分別抽取10mL空氣和10mL備用的蒸餾水,用膠管連接(如圖1所示),交替推動2支注射器的活塞,反復(fù)多次。
實驗③:另取2支醫(yī)用注射器分別抽取10mL現(xiàn)制的二氧化碳氣體和10mL備用的蒸餾水,用膠管連接(如圖所示),交替推動2支注射器的活塞,反復(fù)多次至體積不再減少為止。反復(fù)交替推動注射器活塞的作用是_____。
(5)記錄數(shù)據(jù):
實驗編號 | 抽取氣體的體積 | 抽取蒸餾水的體積 | 充分混合后,氣、液總體積 |
② | 10mL空氣 | 10mL | 20mL |
③ | 10mL現(xiàn)制的二氧化碳 | 10mL | 13mL |
(得出結(jié)論)由上表所列數(shù)據(jù)可知,在實驗室條件下,空氣難溶于水,二氧化碳的溶解性為1體積水最多能溶解_____體積的二氧化碳。
(反思質(zhì)疑)為了能更加直接的觀察到二氧化碳能溶于水,化學(xué)老師用數(shù)字實驗測量了反應(yīng)前后容器內(nèi)壓強的變化。
實驗裝置如圖2所示,用燒瓶收集一瓶二氧化碳氣體并驗滿,連接壓強傳感器和一只裝有20mL備用的蒸餾水的注射器,剛開始時測量到容器內(nèi)壓強為106.07KPa,迅速將注射器里的蒸餾水全部壓入燒瓶中,壓強開始緩慢減小,約10秒后振蕩燒瓶,觀察到壓強明顯減小,一段時間后壓強幾乎不變,最終燒瓶內(nèi)壓強為106.51KPa.壓強變化曲線如圖3所示。
(1)BC段壓強上升的原因是:_____。
(2)D點壓強大于B點,說明反應(yīng)后壓強略大于反應(yīng)前容器內(nèi)的壓強,由此你的解釋是_____。
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【題目】小明同學(xué)利用以下材料自制酸甜可口的汽水。
材料:1瓶(500 mL)純凈水、5g蔗糖(C12H22O11)、1. 5 g小蘇打(NaHCO3)、1.5 g檸檬酸(C6H8O7)。
制備過程如下圖所示:
已知:小蘇打與檸檬酸發(fā)生的反應(yīng)為3NaHCO3 +C6H8O7=C6H5O7Na3+3H2O+3CO2↑
(1)NaHCO3由___________種元素組成,其相對分子質(zhì)量為_________。
(2)蔗糖中各元素的質(zhì)量比為____________________。
(3)檸檬酸中碳元素的質(zhì)量分數(shù)為________________。
(4)加入檸檬酸后,立即旋緊瓶蓋的原因是______________。
(5)自制汽水的溶質(zhì)有C6H5O7Na3、CO2、C12H22O11和_______________(填化學(xué)式)。
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【題目】“銅綠”受熱時發(fā)生如下反應(yīng):Cu2(OH)2CO3 2X + CO2 ↑ + H2O。下列有關(guān)說法正確的是
A. X的化學(xué)式為Cu2O B. 反應(yīng)前后元素的種類發(fā)生改變
C. 反應(yīng)后固體質(zhì)量減少,不遵守質(zhì)量守恒定律 D. 反應(yīng)后固體中銅元素的質(zhì)量分數(shù)增大
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【題目】請用化學(xué)方程式表示下列物質(zhì)制備的反應(yīng)原理:
(1)工業(yè)上制取碳酸飲料必需的氣體原料________
(2)實驗室用固體混合物制取能供給呼吸的氣體________
(3)實驗室制取最理想的清潔、高能燃料________
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【題目】下列圖象分別與選項中的操作相對應(yīng),其中不合理的是( )
A. 加熱氯酸鉀與二氧化錳的混合物
B. 向等質(zhì)量的兩種金屬粉末中,加過量稀硫酸
C. 在密閉容器中混合鎂與稀鹽酸
D. 向一定質(zhì)量的稀硫酸中加入打磨過的鋁片
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【題目】定性和定量結(jié)合既是化學(xué)的重要思想,也是研究物質(zhì)的重要方法。
某;瘜W(xué)興趣小組同學(xué)在老師的帶領(lǐng)下,以氧氣為核心分組展開了一系列調(diào)查研究. 第一組同學(xué)就“空氣中的氧氣”進行如下探究:
(1)定性角度
舉例證明空氣中含有氧氣:_______(寫一條)。
(2)定量角度
小組同學(xué)進行如右圖所示實驗:將裝有足量鐵絲的量筒倒扣于水槽中,量筒內(nèi)液面處于 9.0mL 的刻度處;放置一周后,可觀察到鐵絲變_______色,同時量筒內(nèi)的液面上升到約_______mL, 刻度處,測得空氣中氧氣所占的體積分數(shù)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】實驗室收集到一桶含有FeSO4、CuSO4的廢液,他們想從中回收金屬銅和硫酸亞鐵晶體,設(shè)計了如下實驗方案。結(jié)合實驗方案回答下列問題:
(1)步驟①中,金屬X是_____。
(2)寫出步驟①中反應(yīng)的化學(xué)方程式_____。
(3)步驟①和②中涉及到的化學(xué)反應(yīng)的基本反應(yīng)類型為_____。
(4)在步驟②中,還能將金屬混合物分離開的物理方法是_____。
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