(4分)化學(xué)反應(yīng)都遵守質(zhì)量守恒定律，請根據(jù)質(zhì)量守恒定律的相關(guān)知識完成下列問題：
(1)下列各項中，在化學(xué)反應(yīng)前后一定不變的是         (填數(shù)字序號)。
①元素的種類   ②物質(zhì)的種類    ③原子的種類
④分子的種類    ⑤原子的數(shù)目   ⑥分子的數(shù)目
(2)應(yīng)用質(zhì)量守恒定律配平化學(xué)方程式：

(3)實驗室常用右圖所示實驗驗證質(zhì)量守恒定律。四位同學(xué)設(shè)計了如 下A、B、C、D四個實驗，并按右圖實驗操作來驗證質(zhì)量守恒定律，實驗中觀察到B、C實驗前后天平依然保持平衡，某同學(xué)認(rèn)為B、C實驗都能驗證質(zhì)量守恒定律，你認(rèn)為他的說法    (填“是”或“否”)正確；而A、D實驗天平不平衡，其中D實驗天平不平衡的原因是              。

(1) ①③⑤  
(2)
(3) 否  產(chǎn)生的二氯化碳逸散到空氣中
分析：（1）化學(xué)反應(yīng)都遵守質(zhì)量守恒定律，根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知，在化學(xué)反應(yīng)前后一定不變的是哪些；
（2）應(yīng)用質(zhì)量守恒定律的元素守恒、原子種類和原子個數(shù)不變，配平化學(xué)方程式；
（3）實驗室實驗驗證質(zhì)量守恒定律：必須在密閉容器中，要考慮氣體或“煙”、“霧”的生成，而且必須發(fā)生了化學(xué)變化．
解：（1）化學(xué)反應(yīng)都遵守質(zhì)量守恒定律，根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知，在化學(xué)反應(yīng)前后一定不變的是：元素的種類；原子的種類；原子的數(shù)目．故選：①③⑤．
（2）應(yīng)用質(zhì)量守恒定律的元素守恒、原子種類和原子個數(shù)不變，配平化學(xué)方程式：C2H4+3O22CO2+2H2O
（3）實驗室常用上圖所示實驗驗證質(zhì)量守恒定律．四位同學(xué)設(shè)計了如 下A、B、C、D四個實驗，并按上圖實驗操作來驗證質(zhì)量守恒定律，實驗中觀察到B、C實驗前后天平依然保持平衡，某同學(xué)認(rèn)為B、C實驗都能驗證質(zhì)量守恒定律，你認(rèn)為他的說法否正確，因為B沒有發(fā)生化學(xué)變化；而A、D實驗天平不平衡，A生成白煙，逸入空氣；其中D實驗天平不平衡的原因是：產(chǎn)生的二氯化碳逸散到空氣中．
故答為：（1）①③⑤；
（2）1、3、2、2；
（3）否； 產(chǎn)生的二氯化碳逸散到空氣中．
點評：掌握質(zhì)量守恒定律的也是守恒的思想處理問題；了解化學(xué)實驗方案的設(shè)計與評價方法和注意事項．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：實驗題

（2011年浙江金華，33題）木炭作為還原劑用于金屬冶煉已有幾千年歷史。某興趣小組的同學(xué)為了探究木炭在高溫條件下還原氧化銅所生成的氣體產(chǎn)物是什么，提出了猜想：
a、氣體產(chǎn)物可能是二氧化碳；
b、氣體產(chǎn)物可能是一氧化碳；
c、氣體產(chǎn)物可能是二氧化碳和一氧化碳的混合物。
（1）如果猜想a成立，寫出氣體產(chǎn)物通入澄清石灰水反應(yīng)的化學(xué)方程式     。
（2）如果猜想b成立，寫出木炭還原氧化銅反應(yīng)的化學(xué)方程式     。
（3）同學(xué)們設(shè)計了如下圖所示裝置（鐵架臺已略去），通過實驗探究氣體產(chǎn)物的成分。

實驗過程中觀察到A、E裝置中的澄清石灰水均變渾濁，C裝置中的澄清石灰水不變渾濁，由此可得出該氣體產(chǎn)物的成分為     。
（4）有同學(xué)提出，從簡約裝置、節(jié)約實驗藥品的角度出發(fā)，上圖裝置可進行改進，去掉A、B、C裝置，用如圖所示的裝置同樣可以探究出該氣體產(chǎn)物的成分。請你寫出其實驗操作過程（寫出操作步驟，不需要寫出現(xiàn)象和結(jié)論）      。

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：實驗題

（9分）水蒸氣通過灼熱的焦炭后得到的混合氣體有哪些成分？某化學(xué)興趣小組在老師的指導(dǎo)下，對此進行了實驗探究。
【提出猜想】1．該混合氣體只含有一氧化碳、氫氣
2．該混合氣體含有一氧化碳、二氧化碳、氫氣和水蒸氣
3．該混合氣體只含有二氧化碳、氫氣和水蒸氣
4．該混合氣體只含有一氧化碳、二氧化碳和氫氣
【查閱資料】a．無水硫酸銅遇水由白色變?yōu)樗{色。
b．堿石灰是固體氫氧化鈉和氧化鈣的混合物。
c．濃硫酸具有強烈的吸水性，常用作某些氣體的干燥劑
【實驗過程】同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下設(shè)計了如下圖所示裝置，并進行了實驗(部分夾持儀器已略去)。

（1）裝置A中無水硫酸銅變藍，裝置B中澄清石灰水變渾濁，由此得出的結(jié)論為混合氣體中有         。B中變化的化學(xué)方程式為                           。
（2）裝置C中的藥品為         。
（3）E中氧化銅變紅、F中無水硫酸銅變藍、G中澄清石灰水變渾濁，說明混合氣體中還存在的氣體是          ； E中的變化說明氧化銅具有         性。
【實驗結(jié)論】猜想      正確。
【實驗反思】
經(jīng)過討論，同學(xué)們將上圖中裝置C~H進行了簡化，只   用下圖所示裝置并自選必要試劑就能完成探究。其中，干燥管中堿石灰的作用為                   ， 燒杯上能觀察到的現(xiàn)象是             。最后一步的實驗操作及現(xiàn)象是                          。

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：填空題

（5分）某校化學(xué)興趣小組承擔(dān)了某項研究課題的一部分：通過實驗探究氣體X（已知由兩種元素組成）的元素組成。實驗裝置如下。將0.17gX氣體由注射器A緩緩送入B裝置（B裝置中的空氣已預(yù)先除去），使之完全反應(yīng)，生成的氣體全部用D裝置抽取收集。實驗的現(xiàn)象和數(shù)據(jù)記錄如下：


（1）參加反應(yīng)的氧元素的質(zhì)量是      g，X中一定有     元素。
（2）經(jīng)測定，D中的氣體由一種元素組成，常溫常壓下密度是1.25g/L，試推測該氣體的化學(xué)式是        ，其質(zhì)量是     g。（常見氣體密度如下）

（３）寫出B裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式                                    。

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：填空題

（12分）已知某純堿試樣中含有NaCl雜質(zhì)，為測定試樣中純堿的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，可用下圖中的裝置進行實驗。主要實驗步驟如下：

①按圖組裝儀器，并檢查裝置的氣密性
②將a g試樣放入錐形瓶中，加適量蒸餾水溶解，得到試樣溶液
③稱量盛有堿石灰的U型管的質(zhì)量，得到b g
④從分液漏斗滴入5%的硫酸，直到不再產(chǎn)生氣體時為止
⑤從導(dǎo)管A處緩緩鼓入一定量空氣
⑥再次稱量盛有堿石灰的U型管的質(zhì)量，得到c g
⑦重復(fù)步驟⑤和⑥的操作，直到U型管的質(zhì)量基本不變，為d g
請?zhí)羁蘸突卮饐栴}：
（1）在用托盤天平稱量樣品時，如果天平的指針向左偏轉(zhuǎn)，說明        
（2）裝置中干燥管B的作用是                 
（3）如果將分液漏斗中的硫酸換成相同濃度的鹽酸，測試的結(jié)果         （填偏高、偏低或不變）
（4）步驟⑤的目的是              
（5）步驟⑦的目的是               
（6）該試樣中純堿的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計算式為                    

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：填空題

化學(xué)課上老師表演了一個小魔術(shù)——“無中生有”：相同條件下，向A、B兩個體積相同的集氣瓶中分別充滿無色的硫化氫(H2S)氣體和二氧化硫氣體。如圖所示，抽開毛玻璃片，瓶口對緊，顛倒幾次，使兩種氣體充分混合。一會兒，觀察到兩瓶內(nèi)壁附著淡黃色固體顆粒。請回答下列問題：

(1)若用“”表示氫原子，用“”表示氧原子，用“ ”表示硫原子，上述反應(yīng)過程可用下圖表示：

該反應(yīng)的化學(xué)方程式為___________________________________________；硫化氫、二氧化硫中硫元素的化合價分別為______________________。
(2)如果這兩個瓶子是質(zhì)地較軟的塑料瓶，我們將會觀察到塑料瓶變癟了，原因是
______________________________________________________________________________。
(3)已知：相同條件下，相等體積的氣體所含的分子數(shù)目相等。反應(yīng)完畢，瓶中剩余的氣體為____________，處理該氣體的方法是_____________________________________。

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：實驗題

在查閱資料時，小明得知CO2在高溫條件下能與木炭反應(yīng)生成CO。他決定對該反應(yīng)進行探究。
[提出問題]CO2與木炭在高溫條件下反應(yīng)是否生成CO?
[實驗探究]小胡設(shè)計了如圖27的實驗方案，并進行實驗。

(1)A中用石灰石與稀鹽酸反應(yīng)生成CO2，反應(yīng)的化學(xué)方程式為             。
(2)B中裝有飽和碳酸氫鈉溶液，其作用是除去CO2氣體中混有的少量HCl氣體。C中裝有濃硫酸。其作用是          。
(3)E中裝入氫氧化鈉溶液的作用是            。
[實驗結(jié)論]經(jīng)檢驗F處的氣體為CO。結(jié)論：CO2在高溫條件下與木炭反應(yīng)生成了CO。
[實驗反思] (4)有同學(xué)對A裝置作如下改進：在錐形瓶中放入一小試管，將長頸漏斗下端
插入小試管中。改進后的優(yōu)點是           。
[實驗拓展] (5)撤去B，按A→C→D→E順序連接。然后A中用二氧化錳和過氧化氫溶液混合生成O2，反應(yīng)的化學(xué)方程式為  ① 。此時要檢驗該實驗條件下D中木炭所發(fā)生反應(yīng)的生成物，還需要補充和完善的實驗是  ② 。

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：實驗題

(6分)碳酸氫鈉常用于食品和醫(yī)藥工業(yè)、某化學(xué)興趣小組對碳酸氫鈉的熱穩(wěn)定性
進行探究。
[查閱資料]碳酸氫鈉受熱易完全分解，生成水、二氧化碳?xì)怏w和一種常見固體物質(zhì)，該固體物質(zhì)含有三種元素，且為純凈物。
[進行實驗一]為了驗證碳酸氫鈉受熱時會分解，該興趣小組的同學(xué)取一定質(zhì)量的碳酸氫鈉放到銅片上加熱，如圖1 6所示。

加熱一段時間后，觀察小燒杯內(nèi)壁有_______________現(xiàn)象，證明有水生成；通過
_________證明有CO2生成。
[提出問題]碳酸氫鈉充分加熱后固體產(chǎn)物是什么？
[作出猜想]猜想Ⅰ：固體產(chǎn)物是Na2CO3
猜想Ⅱ：_____________________(請完成猜想Ⅱ)。
[進行實驗二]下表是該興趣小組同學(xué)設(shè)計的實驗方案，用來檢驗碳酸氫鈉分解后固體產(chǎn)物的成分。請你完成方案：

[拓展應(yīng)用]碳酸氫鈉常用來治療胃酸過多，但對于患有胃潰瘍(胃黏膜潰爛)的病人在胃酸(可用鹽酸表示)過多時，卻不宜服用碳酸氫鈉，其原因是_______________________(用化學(xué)方程式表示)。

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

右圖是同學(xué)們利用大可樂瓶設(shè)計的儲氣裝置（鐵架臺未畫出），以下說法不正確的是     
                  
A．打開止水夾a、b，氣體從d管導(dǎo)入儲存在下面的瓶子里，水被壓入上瓶
B．取用氣體時，可通過控制止水夾a 、b，靠水的重力方便地將氣體排出
C．氣體被儲存在裝置中后，c導(dǎo)管也必須安裝止水夾
D．該裝置也可作為實驗室制取二氧化碳的發(fā)生裝置

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同步練習(xí)冊答案