如圖表示某些物質(zhì)間轉化關系.A是發(fā)酵粉主要成分之一,B是氣體,C是常見的無色液體,D是有機化合物.請回答下列問題:

(1)自然界中普遍存在反應②,其名稱為
 
,D的化學式為
 

(2)日常生活中為防止鐵發(fā)生過程⑤的變化,可采取的措施
 
(寫一點即可).
(3)寫出有關反應的化學方程式:①
 
;⑥
 

(4)過程④中發(fā)生的反應是:2NO+O2=2NO2;3NO2+H2O=2HNO3+NO為使反應物全部轉化為HNO3,需控制NO、O2、H2O的分子個數(shù)比為
 
考點:物質(zhì)的鑒別、推斷,化學式的書寫及意義,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題:框圖型推斷題
分析:根據(jù)A發(fā)酵粉的主要成分之一,碳酸鈉會轉化成A,所以A是碳酸氫鈉,C是常見的無色液體,C、氧氣和鐵會生成鐵銹,所以C是水,B是氣體,B和水反應會生成有機物和氧氣,所以該反應是光合作用,B是二氧化碳,二氧化碳和水通過光合作用生成葡萄糖和氧氣,所以D是葡萄糖,然后將推出的各種物質(zhì)代入轉化關系中驗證即可.
解答:解:(1)A發(fā)酵粉的主要成分之一,碳酸鈉會轉化成A,所以A是碳酸氫鈉,C是常見的無色液體,C、氧氣和鐵會生成鐵銹,所以C是水,B是氣體,B和水反應會生成有機物和氧氣,所以該反應是光合作用,B是二氧化碳,二氧化碳和水通過光合作用生成葡萄糖和氧氣,所以D是葡萄糖,碳酸鈉、水和二氧化碳會生成碳酸氫鈉,水和二氧化碳通過光合作用會生成葡萄糖和氧氣,鐵、氧氣和水反應會使鐵生銹,推出的各種物質(zhì)均滿足題中的轉化關系,推導正確,所以反應②是光合作用,D的化學式為:C6H12O6;
(2)鐵生銹實質(zhì)是鐵與水、氧氣發(fā)生的反應,只要破壞其中的任何一個條件,即可防銹,所以可采取的措施是刷油漆;
(3)反應①是碳酸鈉、水和二氧化碳反應生成碳酸氫鈉,化學方程式為:Na2CO3+H2O+CO2=2NaHCO3;
反應⑥是氧化鐵和鹽酸反應生成氯化鐵和水,化學方程式為:Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O;
(4)將過程④中的兩個反應方程式2NO+O2=2NO2;3NO2+H2O=2HNO3+NO合寫并消去中間產(chǎn)物NO2,則可得方程式:4NO+3O2+2H2O=4HNO3,其中NO、O2、H2O的分子個數(shù)比為:4:3:2.
故答案為:(1)光合作用;C6H12O6
(2)刷油漆;
(3)①Na2CO3+H2O+CO2=2NaHCO3
⑥Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O;
(4)4:3:2.
點評:在解此類題時,首先將題中有特征的物質(zhì)推出,然后結合推出的物質(zhì)和題中的轉化關系推導剩余的物質(zhì),最后將推出的各種物質(zhì)代入轉化關系中進行驗證即可.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

在一定條件下,下列物質(zhì)間的轉化不能一步實現(xiàn)的是( 。
A、CuSO4→Cu(OH)2
B、CO2→O2
C、CuO→Cu(OH)2
D、CH4→CO

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科目:初中化學 來源: 題型:

“對比實驗”是化學學習中行之有效的思維方法.某化學學習小組的同學在學完相關的化學知識后,走進實驗室做了如下實驗,請你參與并回答下列問題.
(1)通過實驗A,可以說明燃燒的條件之一是
 
,實驗中使用銅片,是利用了銅的
 
 性(填一條物理性質(zhì))
(2)對于實驗B,一段時間后觀察到試管①中的鐵釘明顯銹蝕,由此得出:鐵生銹的主要條件是鐵與水和
 
 直接接觸.欲除去鐵銹可用
 
洗的方法,鐵制品除銹時
 
 (填“能”或“不能”)長時間浸在酸溶液中.

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科目:初中化學 來源: 題型:

某樣品為銅和氧化銅的混合物,甲、乙、丙三位同學,用同一樣品20g分別進行實驗,測定試驗數(shù)據(jù)如下表
所取固體樣品的質(zhì)量/g202020
加入硫酸溶液質(zhì)量/g50100150
反應剩余固體質(zhì)量/g161212
(1)樣品中氧化銅的質(zhì)量為
 
;
(2)計算硫酸溶液中的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù).

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科目:初中化學 來源: 題型:

向169.3克硫酸鉀溶液中,加入104克20%的氯化鋇溶液,恰好完全反應.計算:
(1)生成多少克的沉淀?
(2)完全反應后,生成物溶液的質(zhì)量分數(shù).

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科目:初中化學 來源: 題型:

某活動性小組的同學,正在設計實驗證明Fe、Cu、Ag三種金屬的活動性強弱.化學老師給他們提供如下藥品:稀鹽酸、銅絲、硝酸銀溶液、鐵絲、銀片、硫酸銅溶液、硫酸亞鐵溶液、硫酸鋅溶液(儀器任選),讓他們從中選擇藥品設計三種不同的實驗方案(每種方案選擇的藥品最多不超過四種).請你和他們一起探究,幫助他們完成下面的實驗報告:
方案所選藥品實驗步驟涉及反應方程式
1
 
 
 
2
 
 
 
3
 
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

實驗課上,老師安排了分組實驗,甲組同學制取O2,乙組同學制取CO2
(1)實驗室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置類型的確定應根據(jù)
 
(填序號)
a.化學藥品的狀態(tài)       
b.發(fā)生化學反應的條件
c.生成氣體的密度和在水中的溶解性
(2)甲組同學若用高錳酸鉀制取氧氣,反應方程式為
 
,若用雙氧水和二氧化錳制氧氣,二氧化錳在該反應中起
 
作用.
(3)乙組同學制取CO2的反應方程式
 
,其發(fā)生裝置和收集裝置的裝配,應選用的儀器有:帶導管的雙孔塞、玻璃片以及圖所示中的
 
(填標號)等.
(4)學校實驗室的廢液缸中收集了同學們在實驗室用石灰石和稀鹽酸制取CO2后的殘留廢液.小紅同學想探究廢液中溶質(zhì)的成分,請你一同參與探究并回答下列問題.
[提出問題]廢液中的溶質(zhì)是什么物質(zhì)?
[作出猜想]小紅認為廢液中溶質(zhì)只有CaCl2
你認為還可能含有的溶質(zhì)是
 
(填化學式).
[查閱資料]CaCl2溶液呈中性.
[實驗與結論]
①小紅分別取少量該廢液和CaCl2溶液加入到兩支試管中,并向其中分別滴入無色酚酞試液作對比實驗,結果兩試管中溶液均為無色,于是小紅認為自己的猜想是正確的.
②你認為小紅的實驗
 
(填“能”或“不能”)證明她的猜想,理由是
 

③如果證明你的猜想是正確的,除碳酸鹽外你選擇的試劑是
 
.實驗中可以看到的現(xiàn)象是
 

[拓展與應用]
①若實驗證明你的猜想是正確的,要想使處理后的廢液只有CaCl2溶液,應向廢液中加入過量的
 
,反應完成后過濾.
②通過以上探究,你認為實驗室的廢液未經(jīng)處理直接倒入下水道,可能造成的危害是
 
(寫一條)

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科目:初中化學 來源: 題型:

2012年3月22日是第二是屆“世界水日”,聯(lián)合國宣傳的主題為“水與糧食安全”,請回答下列問題:
(1)圖1是電解水的實驗裝置,通電一段時間后,正極產(chǎn)生的氣體的名稱是
 
,電解水的文字表達式為
 

(2)圖2是簡易凈水裝置,該裝置中
 
起吸附作用.如果地下水硬度過大,或者坑水中病原微生物過多,生活中常用
 
的方法,來降低硬度和殺滅病原微生物.
(3)圖3是自來廠的凈水過程示意圖,高鐵酸鈉(Na2FeO4)是一種新型的消毒劑,它集氧化、吸附、凝聚、殺菌等功能于一體,其鐵元素的化合價為
 
;資料顯示,在日本,凈水器的普及率達到70%以上,而我國的城市應用水電器普及率大概20%多一點,農(nóng)村幾乎沒有.通過凈水器得到的水是
 
(填“純凈物”或“混合物”).

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖是a、b、c三種物質(zhì)的溶解度曲線,a與c的溶解度曲線相交于P點.據(jù)圖回答:
(1)P點的含義是
 

(2)t2℃時20g a物質(zhì)加入到50g水中不斷攪拌,能形成的溶液是否飽和?
 
(填“飽和”或“不飽和”).
(3)t2℃時a、b、c三種物質(zhì)的溶解度的大小順序是
 
(填寫序號).
(4)當a中含有少量b時,可采用
 
的方法提純a
(5)t2℃時要使接近飽和的c溶液變成飽和溶液,可采取的方法有
 
(寫出一種)

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