分析 (1)依據(jù)常用儀器回答;
(2)根據(jù)制取氧氣的反應(yīng)原理書(shū)寫表達(dá)式,并據(jù)反應(yīng)特點(diǎn)判斷反應(yīng)類型;
(3)根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇發(fā)生裝置,根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的注意事項(xiàng)分析;
(4)用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)試管中要放一團(tuán)棉花;
(5)制取氧氣的操作步驟可記住口訣“查裝定點(diǎn)收移熄”;
(6)制取較純凈的氧氣用排水法,并據(jù)排水法收集氣體及氧氣的性質(zhì)分析解答.
解答 解:(1)指定儀器分別①是試管、②是集氣瓶;故填:試管;集氣瓶;
(2)過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解為水和氧氣;加熱高錳酸鉀分解為錳酸鉀、二氧化錳和氧氣;氯酸鉀在以二氧化錳作催化劑加熱的條件下分解為氯化鉀和氧氣;三個(gè)均符合“一變多”的特征,屬于分解反應(yīng);故填:過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣;高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣;分解;
(3)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫和二氧化錳制取氧氣屬于固液在常溫下制取氣體,因此制取氧氣的裝置應(yīng)選用;發(fā)生裝置內(nèi)有大量氣泡,開(kāi)始用C裝置收集氧氣,過(guò)一段時(shí)間后用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中和瓶底,都末見(jiàn)木條復(fù)燃,說(shuō)明可能裝置漏氣,生成的氧氣逸出;故填:B;裝置漏氣;
(4)用高錳酸鉀固體加熱制取氧氣,試管中應(yīng)該有棉花,以防止加熱過(guò)程中高錳酸鉀顆粒隨氣體一起導(dǎo)出,實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,若發(fā)現(xiàn)水槽內(nèi)的水變成了紫紅色,可能的原因是裝有高錳酸鉀的試管口沒(méi)有放棉花;故填:裝有高錳酸鉀的試管口沒(méi)有放棉花;
(5)氧氣的操作步驟,記住口訣“查裝定點(diǎn)收移熄”,諧音“茶莊定點(diǎn)收利(離)息”;依次加熱高錳酸鉀制備氧氣并用排水法收集氧氣時(shí),正確的操作順序是③④⑤①②⑦⑥;故填:③④⑤①②⑦⑥;
(6)要得到較純的氧氣,用排水法收集,當(dāng)氣泡連續(xù)、均勻冒出時(shí)開(kāi)始收集;向上排空氣法收集氧氣,驗(yàn)滿的方法:將帶火星的木條放于集氣瓶口,若木條復(fù)燃則滿;故填:E;導(dǎo)管口的氣泡連續(xù)、均勻冒出;將帶火星的木條放于集氣瓶口,若木條復(fù)燃則滿.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了氣體的發(fā)生裝置和收集裝置,及實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理、注意事項(xiàng)、步驟等,并會(huì)靈活應(yīng)用.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 推廣使用太陽(yáng)能電池路燈 | B. | 大量使用化肥和農(nóng)藥 | ||
C. | 發(fā)展公共交通提倡綠色出行 | D. | 盡量不用一次性水杯 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A性質(zhì)與用途 | B安全常識(shí) |
氧氣有助燃性--做燃料 熟石灰呈堿性--改良酸性土壤 一氧化碳有還原性--用于冶煉金屬 | 皮膚沾上濃硫酸--用氫氧化鈉溶液中和 炒菜時(shí)油鍋起火--棄鍋逃走 假酒中毒--甲醇引起 |
C日常生活經(jīng)驗(yàn) | D物質(zhì)與微粒構(gòu)成 |
區(qū)別軟水和硬水--肥皂水 衣服上的圓珠筆油--用汽油或酒精搓洗 鑒別真黃金和假黃金(銅鋅合金)--觀察顏色 | 金屬銅--由銅原子構(gòu)成 氧氣--由氧氣分子構(gòu)成 氯化鈉--由Na+和Cl-構(gòu)成 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 單質(zhì) | B. | 氧化物 | C. | 堿 | D. | 鹽 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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