某化學(xué)興趣小組實(shí)驗(yàn)測(cè)出，人在呼吸過(guò)程中各種氣體的體積分?jǐn)?shù)變化如下表所示：

(1)請(qǐng)你判斷：X是________．

(2)請(qǐng)你回答：因參與人體新陳代謝而消耗的氣體是________．為了檢驗(yàn)這種氣體，你的檢驗(yàn)方法是________________(簡(jiǎn)述操作方法和現(xiàn)象)．

(3)請(qǐng)你分析：X氣體在呼吸過(guò)程中雖然沒(méi)有參與化學(xué)反應(yīng)，但在呼出的氣體中它的體積分?jǐn)?shù)卻減少了，原因是________________．

答案：
解析：

　　答案：(1)氮?dú)?/P>

　　(2)氧氣　將一根帶火星的木條伸入盛有這種氣體的集氣瓶，如果木條復(fù)燃，說(shuō)明這種氣體是氧氣

　　(3)呼出的氣體中二氧化碳和水蒸氣等氣體的含量均有明顯增加，氮?dú)獾谋壤鄳?yīng)減少

　　解析：根據(jù)空氣的組成可以知道含量較高的前兩位分別是氮?dú)夂脱鯕�，參與人體新陳代謝而消耗的氣體是氧氣，一般用帶火星的木條檢驗(yàn)氧氣；而氮?dú)庠诤舫龊篌w積分?jǐn)?shù)減小的原因是呼出的氣體中二氧化碳和水蒸氣及其他成分含量明顯增大，氮?dú)馑急壤鄬?duì)減少，并不是絕對(duì)量的減少．


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

下圖為實(shí)驗(yàn)室制取氣體的裝置：
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（1）用KMnO4固體制取O2，應(yīng)選用上圖中的
 
裝置（填編號(hào)），
該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
；當(dāng)用排水法將O2收集滿并取出集氣瓶后，停止該實(shí)驗(yàn)的正確操作方法是
 
．
（2）小明同學(xué)利用上述裝置進(jìn)行了一些關(guān)于氨氣性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)探究：
查詢(xún)資料：氨氣無(wú)色、有刺激性氣味的氣體，比空氣輕；易液化；得液氨；極易溶于水．
探究一：將熟石灰與氯化氨混合加熱可以用于制備氨氣，從上圖中選擇裝置
 
用于制備氣體，化學(xué)反應(yīng)方程式是
 

若采用裝置D來(lái)收集氨氣，氣體應(yīng)從
 
端進(jìn)入．
探究二：裝置C 能夠形成紅色的噴泉，這說(shuō)明了氨氣具有的性質(zhì)是
 
、
 
．
（3）某化學(xué)興趣小組定量測(cè)定炭粉和銅粉的混合物，利用下圖的裝置，
精英家教網(wǎng)
樣品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)采用裝置E來(lái)制取氧氣，相對(duì)于裝置B的優(yōu)點(diǎn)是
 
，請(qǐng)你幫助他們分析填寫(xiě)下表（“---”無(wú)須填寫(xiě)）．
實(shí)驗(yàn)過(guò)程 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象  有關(guān)化學(xué)方程式
①連接好儀器后，檢查 氣密性．在F中加入樣品1g，G中裝入藥品連裝置稱(chēng)量為52g． ------- ------
 ②打開(kāi)E處活塞，慢慢滴加溶液．  E中：  
 ③對(duì)F進(jìn)行加熱．當(dāng)F中藥品充分反應(yīng)后，關(guān)閉E處活塞，停止加熱．  F中：
 ④冷卻后，稱(chēng)量G處總質(zhì)量為54.2g． ------ ------
（4）計(jì)算：樣品中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=
 
（寫(xiě)出結(jié)果）
（5）問(wèn)題和討論：實(shí)驗(yàn)完成后，老師評(píng)議說(shuō)：按上述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，即使F中反應(yīng)完全、G中吸收完全，也不會(huì)得出正確的結(jié)果．經(jīng)討論，有同學(xué)提出在F與G之間增加一個(gè)裝置．再次實(shí)驗(yàn)后，得到了較正確的結(jié)果．那么原來(lái)實(shí)驗(yàn)所測(cè)得的銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏小的原因可能是
 
；在F與G之間增加一個(gè)裝置其中盛放的藥品可以是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2005?湘潭）某化學(xué)興趣小組的學(xué)生研究過(guò)量的碳粉與Fe2O3在高溫條件下反應(yīng)的氣體產(chǎn)物成分．探究過(guò)程如下：
（1）提出假設(shè)：氣體產(chǎn)物全部是CO2．
（2）查閱資料：a．氮?dú)獠荒芘c碳粉及Fe2O3反應(yīng)．
b．高溫下可以發(fā)生下列反應(yīng)：
2Fe2O3+3C 
 高溫 
.
 
Fe+3CO2↑   C+CO2
 高溫 
.
 
 2CO
（3）設(shè)計(jì)方案：將一定量氧化鐵在隔絕空氣的環(huán)境下與過(guò)量碳粉充分反應(yīng)．用實(shí)驗(yàn)中實(shí)際測(cè)得產(chǎn)生氣體的質(zhì)量，與理論計(jì)算得到的CO2的質(zhì)量進(jìn)行比較．
（4）實(shí)驗(yàn)裝置：如圖所示．
（5）實(shí)驗(yàn)操作：
①稱(chēng)量數(shù)據(jù)：反應(yīng)前Fe2O3的質(zhì)量3.2g；碳粉的質(zhì)量2g；玻璃管C的質(zhì)量48.48g．反應(yīng)后玻璃管與殘留固體共52.24g．
②加熱前先通一段時(shí)間氮?dú)猓賷A緊彈簧夾T，點(diǎn)燃酒精噴燈加熱．
（6）問(wèn)題分析：
①用酒精噴燈而不用酒精燈的目的是
因?yàn)橛镁凭珖姛艏訜岜染凭珶裟塬@得更高的溫度
因?yàn)橛镁凭珖姛艏訜岜染凭珶裟塬@得更高的溫度
．
②加熱前先通一段時(shí)間氮?dú)獾哪康氖?!--BA-->
清除試管中的空氣（氧氣），防止碳粉與空氣中的氧氣發(fā)生反應(yīng)
清除試管中的空氣（氧氣），防止碳粉與空氣中的氧氣發(fā)生反應(yīng)
．
③理論計(jì)算：根據(jù)氧化鐵與碳粉反應(yīng)的化學(xué)方程式計(jì)算3.2g氧化鐵完全反應(yīng)時(shí)生成二氧化碳的質(zhì)量．
④根據(jù)化學(xué)式計(jì)算CO2中碳元素與氧元素質(zhì)量比．
⑤根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)計(jì)算實(shí)驗(yàn)中實(shí)際獲得氣體的質(zhì)量．
（7）結(jié)論：（要求簡(jiǎn)述獲得結(jié)論的理由）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某化學(xué)興趣小組向15g石灰石樣品（雜質(zhì)不溶于水且不與酸反應(yīng)）中逐漸加入足量的稀鹽酸反應(yīng)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究．實(shí)驗(yàn)裝置如下：

（提示：堿石灰的成分為氧化鈣和氫氧化鈉，可吸收二氧化碳和水蒸汽以及HCl氣體）當(dāng)A裝置中無(wú)氣體產(chǎn)生時(shí)，測(cè)得B裝置的質(zhì)量增加了4.7g，C裝置的質(zhì)量沒(méi)發(fā)生變化且無(wú)明顯現(xiàn)象．請(qǐng)回答：
（1）石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量為
10
10
g．
（2）當(dāng)A裝置中無(wú)氣體產(chǎn)生時(shí)，消耗掉稀鹽酸
100
100
g．
（3）15g樣品最多能產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w的質(zhì)量多少克？（寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程）
（4）求所用稀鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)．（寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某化學(xué)興趣小組實(shí)驗(yàn)探究采用下列花汁制作酸堿指示劑，實(shí)驗(yàn)記錄如表：
指示劑
（花汁）		 在不同溶液中的顏色變化
鹽酸 酒精溶液 氫氧化鈉溶液 石灰水
紅玫瑰 粉紅色 粉紅色 綠色 綠色
萬(wàn)壽菊 黃色 黃色 黃色 黃色
月季花 淺紅色 紅色 黃色 黃色
據(jù)表回答：（1）不能做酸堿指示劑的是
萬(wàn)壽菊
萬(wàn)壽菊
．
（2）小明用此月季花汁測(cè)知家中花盆土壤顯酸性，你認(rèn)為改良此土壤加入表中的
石灰水
石灰水
最合理．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

某化學(xué)興趣小組實(shí)驗(yàn)探究采用下列花汁制作酸堿指示劑，實(shí)驗(yàn)記錄如表：
指示劑
（花汁）		在不同溶液中的顏色變化
鹽酸酒精溶液氫氧化鈉溶液石灰水
紅玫瑰粉紅色粉紅色綠色綠色
萬(wàn)壽菊黃色黃色黃色黃色
月季花淺紅色紅色黃色黃色
據(jù)表回答：（1）不能做酸堿指示劑的是______．
（2）小明用此月季花汁測(cè)知家中花盆土壤顯酸性，你認(rèn)為改良此土壤加入表中的______最合理．

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同步練習(xí)冊(cè)答案