【題目】用下圖裝置模擬工業(yè)煉鐵。

（1）一氧化碳與氧化鐵（Fe2O3）反應的化學方程式是 ___________

（2）試管中澄清石灰水變渾濁，反應的化學方程式 _________ ．

（3）實驗開始時，先通入CO一段時間后，再加熱，其原因是_____________________。

（4）裝置圖末端的導氣管口放一盞燃著的酒精燈，這樣做的目的是 _________ ．

（5）為檢驗反應后有鐵生成，進行如下實驗：將反應后的固體取少量放入稀鹽酸中，觀察到有氣泡冒出．該反應的化學方程式是 _________ ．

【答案】 略 略 略 略 略

【解析】（1）一氧化碳與氧化鐵（Fe2O3）反應的化學方程式是：Fe2O3+3CO 高溫2Fe+3CO2

（2）試管中澄清石灰水變渾濁，反應的化學方程式是：CO2 + Ca(OH)2 == CaCO3 ↓+ H2O （3）任何可燃性氣體與空氣混合都有一個爆炸極限，在爆炸極限范圍內，遇到明火或溫度達到可燃性氣體的著火點會發(fā)生爆炸。（4）燃燒掉尾氣中的一氧化碳，防止污染空氣。（5）Fe +2HCl== FeCl2+H2↑

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】小雪同學發(fā)現(xiàn)家里有一瓶無標簽的無色液體，她為了探究它是何種物質，做了如下實驗：把此液體編號為A，①在A中加入黑色粉末C，稍微振蕩，在常溫下就能迅速產(chǎn)生氣體B，且產(chǎn)生了常溫下為液體的純凈物D，而C的質量在反應前后沒有改變。她②把B用集氣瓶收集起來，伸入灼熱的黑色固體E,E劇烈燃燒,發(fā)白光，并產(chǎn)生能使澄清石灰水變渾濁的氣體。

（1）根據(jù)小雪的實驗，分析A、C、E分別是什么物質。并寫出他們的名稱：

A_____________、C_________、E___________；

（2）在橫線上寫出題中所發(fā)生①②反應的文字表達式，并從反應物和生成物種類的角度看各屬于什么類型的反應，把反應的基本類型寫在括號內。

①____________________ （_________）；

②_____________________ （_________）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】關于氧氣的性質，敘述錯誤的是 (　　)

A. 通常狀況下，氧氣是無色無味的氣體

B. 標準狀況下，氧氣的密度略大于空氣

C. 氧氣在壓強為101 kPa時，在－183 ℃時變?yōu)榈{色的液體

D. 氧氣從淡藍色液體變成無色氣體發(fā)生了化學變化

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】學習了MnO2對過氧化氫分解有催化作用的知識后，某同學想：CuO能否起到類似MnO2的催化劑作用呢？于是進行了以下探究

（1）【猜想】Ⅰ、CuO不是催化劑、也不參與反應，反應前后質量和化學性質不變；

Ⅱ、CuO參與反應產(chǎn)生O2， 反應前后質量和化學性質發(fā)生了改變；

Ⅲ、CuO是反應的催化劑，反應前后___________________

（2）【實驗】用天平稱量0.2g CuO，取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，進行如下實驗： 填寫下表：

步驟③現(xiàn)象

步驟⑥結果

步驟⑦現(xiàn)象

結論

溶液中有氣泡放出,帶火星木條復燃.

______________

______________

猜想Ⅰ、Ⅱ不成立；

猜想Ⅲ成立．

（3）步驟④⑤⑥的目的是 ____________________

（4）步驟⑦的目的是_______________________

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】現(xiàn)有等質量甲、乙、丙三種金屬，分別放入三份溶質質量分數(shù)相同的足量稀硫酸中，產(chǎn)生氫氣的質量與反應時間的關系如圖所示（已知甲、乙、丙在生成物中化合價均為+2價）．則下列說法中不正確的是（ ）

A．生成氫氣的質量：甲＞乙＞丙

B．相對原子質量：乙＞丙＞甲

C．金屬活動性：乙＞甲＞丙

D．消耗硫酸的質量：甲＞乙＞丙

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】在研究“鐵生銹的條件”的實驗中，某興趣小組對實驗進行了創(chuàng)新設計，請把實驗報告補充完整。

【實驗目的】鐵生銹條件的探究。

【實驗現(xiàn)象】實驗①②無明顯現(xiàn)象，實驗③中鐵絲生銹，且試管內空氣體積減小。

【實驗結論】鐵生銹實際上是鐵與空氣中的________________________（填名稱）發(fā)生反應的結果。

【實驗思考】

（1）當鐵絲足量，時間足夠長，實驗③進入試管內的水的體積約占試管體積的______。

（2）該實驗創(chuàng)新之處在于：可根據(jù)鐵絲表面的鐵銹和_________兩種現(xiàn)象來判斷鐵絲反應進行的情況。

（3）用完的菜刀要擦干存放，理由是_______________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】物質發(fā)生化學變化的基本特征是( )

A. 有氣體放出 B. 有顏色改變

C. 有新物質生成 D. 有沉淀產(chǎn)生

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】人類的生存離不開氧氣，某校化學興趣小組的同學在老師的指導下做了有關氧氣的系列探究實驗。

【探究一】某同學稱取一定質量的高錳酸鉀（KMnO4）放在大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取氧氣（O2），實驗結束時，該同學發(fā)現(xiàn)收集到的氧氣（O2）大于理論產(chǎn)量，針對這一現(xiàn)象，同學們進行了如下探究：

【提出猜想】 猜想Ⅰ：反應生成的二氧化錳（MnO2）分解放出氧氣（O2）

猜想Ⅱ：反應生成的錳酸鉀（K2MnO4）分解放出氧氣（O2）

【實驗驗證】同學們分為兩組，分別進行以下實驗：

⑴ 第一組同學取一定質量的MnO2，在250℃條件下加熱一段時間，冷卻后測得MnO2的質量不變。則猜想_____________錯誤。

⑵ 第二組同學取K2MnO4在250℃條件下加熱，沒有用測定質量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結論。

該組同學選擇的實驗方法是_____________________________。

【探究二】以下是某小組探究影響過氧化氫（H2O2）溶液反應速率部分因素的相關實驗數(shù)據(jù)。

(1)通過實驗①和②對比可知，化學反應速率與_______________________有關；

從實驗③和④對比可知，化學反應速率與溫度的關系是：__________________。

如果要證明MnO2是該反應的催化劑，還要補做2個實驗

(不要寫出具體步驟)：

______________________________；_________________________________。

【探究三】某化學興趣小組的同學對空氣中氧氣含量的測定實驗進行探究．

已知：在空氣中，溫度超過40℃，白磷（化學符號為P）就可以自燃，即和氧氣反應生成五氧化二磷。如圖是“空氣中氧氣體積分數(shù)測定”實驗的改進裝置。主要操作：在實際容積為150mL的集氣瓶里，先裝進50mL的水，再按圖連好儀器，按下熱的玻璃棒，白磷立即被點燃。

⑴ 請寫出白磷與氧氣反應的文字表達式 ____________，該反應 __（填“是”或“不是”）氧化反應。

⑵白磷從燃燒到熄滅冷卻的過程中，瓶內水面的變化是____________；若實驗非常成功，最終集氣瓶中水的體積約為_______mL．

⑶ 集氣瓶里預先裝進的50mL水，在實驗過程中起到哪些作用？__________（填寫序號，可以多選）

a．加快集氣瓶冷卻；

b．液封導氣管末端，防止氣體受熱逸出；

c．緩沖集氣瓶內氣壓的驟然升高。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】小林量取了一定量的水（如圖I），倒出一部分水如圖II。已知A=10mL，B=9mL，D=6mL。

（1）圖I中的最小的刻度代表是_________mL

（2）圖I中的液體的體積是________mL，讀數(shù)時視線應與________________保持水平。

（3）倒出液體后如圖II，則倒出的液體的體積是 ______mL。

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