精英家教網(wǎng)請(qǐng)根據(jù)圖甲裝置,回答問題(1)(2)(3):
(1)寫出標(biāo)號(hào)①②的儀器名稱:
 
;②
 

(2)實(shí)驗(yàn)室制取CO2,可選用的發(fā)生裝置為
 
(填寫裝置序號(hào)).若小紅不小心使用了濃鹽酸,使制取的CO2中混有HCl氣體,則此時(shí),可采用F裝置來(lái)除雜,瓶?jī)?nèi)的藥品應(yīng)放
 
,進(jìn)氣口為:
 
.除雜過(guò)程中發(fā)生的反應(yīng)方程式為:
 

(3)小紅想利用A裝置通過(guò)加熱高錳酸鉀制氧氣,裝置中還缺少一種材料是
 
.加熱高錳酸鉀制氧氣的反應(yīng)方程式為:
 

(4)如圖乙為某種“微型”實(shí)驗(yàn)裝置.如果G處裝稀鹽酸,H處放少量鐵屑,則加熱處的現(xiàn)象為
 
;“微型塑料滴管”相當(dāng)于實(shí)驗(yàn)室的
 
儀器;用微型儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn),除試劑用量極少以外,還可能具有的優(yōu)點(diǎn)是
 
(寫1點(diǎn)).
分析:(1)據(jù)常用儀器回答;
(2)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳用大理石和稀鹽酸,屬于固液常溫型,故選發(fā)生裝置B;要除去二氧化碳中混入的氯化氫氣體,可飽和的碳酸氫鈉溶液,洗氣裝置中導(dǎo)管要長(zhǎng)進(jìn)短出,并據(jù)反應(yīng)原理書寫方程式;
(3)加熱高錳酸鉀時(shí)試管口要放一團(tuán)棉花,防止加熱時(shí)高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管,加熱高錳酸鉀生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,據(jù)此書寫方程式;
(4)鐵與稀鹽酸反應(yīng)生成氫氣,氫氣具有還原性,可將紅色的氧化鐵還原為黑色的鐵粉,塑料滴管與分液漏斗的作用相似,都可逐滴滴加液體;微型實(shí)驗(yàn)具有節(jié)約藥品、反應(yīng)時(shí)間短、比較環(huán)保、安全等.
解答:解:(1)標(biāo)號(hào)儀器分別是:長(zhǎng)頸漏斗和水槽;
(2)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳用大理石和稀鹽酸,屬于固液常溫型,故選發(fā)生裝置B;除去CO2中HCl,洗氣瓶中盛裝的液體既要吸收鹽酸又不能與二氧化碳反應(yīng),可用飽和的碳酸氫鈉溶液,氣體從長(zhǎng)管進(jìn)入,與溶液充分接觸反應(yīng),然后不反應(yīng)的二氧化碳通過(guò)短管排出;碳酸氫鈉和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳,反應(yīng)方程式是:NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2↑;
(3)加熱高錳酸鉀時(shí)試管口要放一團(tuán)棉花,防止加熱時(shí)高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管,加熱高錳酸鉀生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,方程式是2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;
(4)鐵與稀鹽酸反應(yīng)生成氫氣,氫氣具有還原性,還原氧化鐵時(shí),紅色會(huì)變成黑色;實(shí)驗(yàn)裝置改進(jìn)的優(yōu)點(diǎn)有:節(jié)約藥品、所用反應(yīng)時(shí)間短、比較環(huán)保、安全等;
故答案為:
(1)長(zhǎng)頸漏斗;   水槽;
(2)B; 飽和的碳酸氫鈉溶液;  a;  NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2↑;
(3)棉花;  2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑;
(4)紅色固體逐漸變成黑色;  分液漏斗;  反應(yīng)時(shí)間短(其它合理答案均可).
點(diǎn)評(píng):本題考查知識(shí)比較綜合,實(shí)驗(yàn)室常用儀器、氣體的除雜、制取的反應(yīng)原理、注意事項(xiàng)等,且考查的角度比較新穎:如關(guān)于氫氣的制取和其性質(zhì)的考查,能較好培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

圖甲是實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的裝置圖.請(qǐng)根據(jù)圖及所學(xué)知識(shí)回答下列問題.

(1)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣有的步驟如下:
①撤去酒精燈;②檢查裝置氣密性;③點(diǎn)燃酒精燈加熱;④收集氣體;⑤撤出水槽中的導(dǎo)管;⑥往試管中裝入高錳酸鉀,并將一小團(tuán)棉花放在試管口;⑦將裝置固定在鐵架臺(tái)上.
操作的正確順序應(yīng)該是
②⑥⑦③④⑤①
②⑥⑦③④⑤①
(填序號(hào)).
(2)可用如圖甲所示方法收集氧氣的原因是
氧氣不易溶于水
氧氣不易溶于水
,還可以用
向上排空氣
向上排空氣
法收集氧氣,因?yàn)?!--BA-->
氧氣的密度比空氣大
氧氣的密度比空氣大

(3)加熱高錳酸鉀制取氧氣時(shí)需要注意一些問題,請(qǐng)回答.
①實(shí)驗(yàn)前應(yīng)先檢查裝置的氣密性,目的是
防止裝置漏氣,收集不到氣體
防止裝置漏氣,收集不到氣體

②試管口略向下傾斜的原因是
防止冷凝水回流炸裂試管
防止冷凝水回流炸裂試管

③用高錳酸鉀制取氧氣,需要在試管口放一團(tuán)棉花,棉花的作用是
防止加熱時(shí)高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管,堵塞導(dǎo)管
防止加熱時(shí)高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管,堵塞導(dǎo)管

④用排水法收集氧氣時(shí),開始收集氧氣的適宜時(shí)刻是
集氣瓶口有連續(xù)、均勻氣泡冒出時(shí)開始收集
集氣瓶口有連續(xù)、均勻氣泡冒出時(shí)開始收集

(4)收集滿氧氣的集氣瓶應(yīng)
(填“正”或“倒”)放在桌面上,是因?yàn)檠鯕?!--BA-->
密度比空氣大
密度比空氣大

(5)實(shí)驗(yàn)室還可以用過(guò)氧化氫溶液制取氧氣.
①寫出用過(guò)氧化氫溶液制取氧氣的文字表達(dá)式:
過(guò)氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
過(guò)氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
;二氧化錳在這個(gè)反應(yīng)中充當(dāng)
催化劑
催化劑

②過(guò)氧化氫分解制取氧氣的裝置圖如圖乙所示,圖中收集氧氣的方法叫作
向上排空氣法
向上排空氣法
,可以用這種方法收集氧氣是因?yàn)?!--BA-->
氧氣的密度比空氣大
氧氣的密度比空氣大
,用該種方法收集氧氣時(shí),檢驗(yàn)集氣瓶中氧氣是否收集滿的方法是
將帶火星的木條放于集氣瓶口,木條復(fù)燃證明收集滿了
將帶火星的木條放于集氣瓶口,木條復(fù)燃證明收集滿了

③如果錐形瓶中的反應(yīng)很劇烈,應(yīng)該采取的安全措施是
AD
AD

A.減慢液體滴加的速度
B.換用體積較小的錐形瓶
C.加熱錐形瓶
D.把過(guò)氧化氫溶液稀釋.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2012?昆明)(1)如圖1是甲、乙兩組同學(xué)分別設(shè)計(jì)的質(zhì)量守恒定律的兩個(gè)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn).請(qǐng)根據(jù)圖示進(jìn)行思考回答(假設(shè)甲、乙兩組藥品混合前質(zhì)量均為m、混合后質(zhì)量均為m):

①甲組藥品混合前、后質(zhì)量關(guān)系為:m>m,請(qǐng)解釋原因
反應(yīng)生成的CO2氣體從燒杯中逸出,總質(zhì)量減少
反應(yīng)生成的CO2氣體從燒杯中逸出,總質(zhì)量減少
,該實(shí)驗(yàn)若試劑不變,應(yīng)如何改進(jìn)此裝置
將燒杯改成密閉容器
將燒杯改成密閉容器
;
②乙組藥品混合前、后質(zhì)量關(guān)系為:m=m,乙組同學(xué)認(rèn)為實(shí)驗(yàn)成功,甲組同學(xué)認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)不能驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律,原因是
因?yàn)閮煞N藥品未參加化學(xué)反應(yīng),所以不能驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律
因?yàn)閮煞N藥品未參加化學(xué)反應(yīng),所以不能驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律

(2)請(qǐng)回憶你曾觀察、學(xué)習(xí)過(guò)的一組實(shí)驗(yàn).取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的紙花,分別按如圖2進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
請(qǐng)根據(jù)圖2所示進(jìn)行思考并回答下表中的問題:
(I) (II) (III) (IV)
現(xiàn)象 紫色紙花變紅 紫色紙花不變色 紫色紙花不變色
紫色紙花變紅色
紫色紙花變紅色
分析 ①實(shí)驗(yàn)(III)驗(yàn)證了
二氧化碳不能使紫色石蕊變紅
二氧化碳不能使紫色石蕊變紅

實(shí)驗(yàn)(Ⅳ)驗(yàn)證了
水和二氧化碳共同作用使紫色石蕊變紅(或碳酸使紫色石蕊溶液變紅)
水和二氧化碳共同作用使紫色石蕊變紅(或碳酸使紫色石蕊溶液變紅)

②通過(guò)實(shí)驗(yàn)(I)、(Ⅳ),可驗(yàn)證酸的一條化學(xué)性質(zhì)是
酸能使紫色石蕊溶液變紅
酸能使紫色石蕊溶液變紅

③實(shí)驗(yàn)(Ⅳ)結(jié)束后,將紙花用酒精燈小心加熱烘烤后紙花又變紫,說(shuō)明碳酸
不穩(wěn)定,受熱易分解
不穩(wěn)定,受熱易分解

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖,課堂上同學(xué)們利用圖甲裝置做過(guò)氧化氫分解實(shí)驗(yàn)時(shí),帶火星的木條很難復(fù)燃,于是老師加了一個(gè)U形管,如圖乙,帶火星的木條較易復(fù)燃.請(qǐng)回答下列問題:
(1)甲裝置中木條不能復(fù)燃的原因是:
氧氣中含有的水分多
氧氣中含有的水分多

(2)乙裝置的設(shè)計(jì)意圖是什么?
(3)乙裝置中發(fā)生了哪些變化?是物理變化?還是化學(xué)變化?
(4)根據(jù)(2)、(3)中的推測(cè),請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)新的改進(jìn)方法.(圖示或文字?jǐn)⑹龈倪M(jìn)要點(diǎn))

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖甲裝置常用于實(shí)驗(yàn)室制備氧氣和二氧化碳.乙裝置中有2只大小完全相同的彩色氣球,紅球中充有空氣,藍(lán)球中充有氧氣.請(qǐng)根據(jù)裝置圖回答下列問題:
(1)乙裝置收集氣體的方法叫
向上排空氣法
向上排空氣法

(2)用乳膠管將A、B連接,打開分液漏斗的活塞,緩緩將X滴加到Y(jié)上,有氣體生成.
如果觀察到乙裝置中的紅球緩緩上升,籃球幾乎不動(dòng),則甲裝置中產(chǎn)生的氣體是
O2(氧氣)
O2(氧氣)
,Y在反應(yīng)中起
催化
催化
作用.
如果觀察到乙裝置中的紅球和籃球均緩緩的不同程度的上升,則甲裝置中產(chǎn)生的氣體是
CO2(二氧化碳)
CO2(二氧化碳)

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同步練習(xí)冊(cè)答案