能源、環(huán)境與人類的生活和社會發(fā)展密切相關(guān)．
（1）目前人類以化石燃料為主要能源，常見的化石燃料包括煤、
 
和天然氣．其中，天然氣的主要成分是
 
（填化學(xué)式），寫出甲烷在空氣中燃燒的化學(xué)方程式
 
．
（2）為減少污染、提高煤的利用率，可將其轉(zhuǎn)化為可燃性氣體，此過程可認(rèn)為是碳與水的反應(yīng)，其微觀示意圖如圖所示：①該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型為
 
；②該反應(yīng)生成物的分子個數(shù)比為
 
．
考點：化石燃料及其綜合利用,微粒觀點及模型圖的應(yīng)用,反應(yīng)類型的判定,書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式
專題：化學(xué)與能源
分析：（1）根據(jù)化石燃料的種類分析回答；根據(jù)題干提供的信息進行分析，甲烷燃燒時生成二氧化碳和水等物質(zhì)，
（2）①根據(jù)反應(yīng)的微觀示意圖，分析反應(yīng)的特點．判斷反應(yīng)的類型；
②根據(jù)反應(yīng)的微觀示意圖及質(zhì)量守恒定律分析反應(yīng)生成物的分子個數(shù)比．
解答：解：
（1）常見的化石燃料包括煤、石油和天然氣．天然氣的主要成分是甲烷，甲烷燃燒生成二氧化碳和水，甲烷在空氣中燃燒的化學(xué)方程式：CH4+2O2
 點燃 
.
 
CO2+2H2O；
（2）①由反應(yīng)的微觀示意圖可知，該反應(yīng)由一種單質(zhì)和化合物反應(yīng)，生成了另一種單質(zhì)和另一種化合物，屬于置換反應(yīng)．
②由反應(yīng)的微觀示意圖及質(zhì)量守恒定律可知，該圖示中一個碳原子與一個水分子反應(yīng)，生成了一個一氧化碳分子和一個氫分子，所以，該反應(yīng)生成物的分子個數(shù)比為1：1．
故答案為：
（1）石油；CH4；CH4+2O2 
 點燃 
.
 
CO2+2H2O；  
（2）①置換反應(yīng)；   ②1：1；
點評：本題主要考查了化石燃料的種類，煤的利用，屬于基礎(chǔ)的知識，難度不大．根據(jù)已有的知識即可解答．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實驗與探究是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要方法和內(nèi)容．
（1）今年5月，我校進行了實驗操作考查．小張同學(xué)進行的實驗考查是“用稀鹽酸鑒別氫氧化鈉（NaOH）溶液和碳酸鈉（Na2CO3）溶液，并測定碳酸鈉溶液的pH”．
 ①小張同學(xué)的實驗記錄如表，請補充完整：
操作步驟現(xiàn)象記錄反應(yīng)的化學(xué)方程式
取兩支試管，分別往試管中加入2mL樣品，再往其中滴入鹽酸樣品1：無明顯現(xiàn)象
 
樣品2：
 
 
②小張用pH試紙測定碳酸鈉溶液的酸堿度時，先將試紙用蒸餾水濕潤，再將被測試液滴在試紙上．你認(rèn)為他的做法是否正確？
 

（2）在實驗臺上有三瓶未貼標(biāo)簽的溶液，已知分別是硫酸鈉溶液、氫氧化鋇溶液和稀鹽酸．為區(qū)別這三種溶液，在老師指導(dǎo)下，興趣小組的同學(xué)把這三種溶液按A、B、C進行編號，然后分別各取適量作為樣品加入到三支試管中，進行了如圖所示的探究活動：
【步驟一】中：A、B溶液的顏色無變化，C溶液變成紅色；
【步驟二】中：滴入A后溶液的顏色由紅色變成無色．當(dāng)恰好變成無色時，溶液中含有的溶質(zhì)主要是
 
（酚酞除外）．滴入B后，溶液仍顯紅色，且出現(xiàn)
 
．
①根據(jù)上述實驗現(xiàn)象可知，B、C溶液分別是
 
、
 
．
②實驗結(jié)束后，該小組的同學(xué)欲將廢液直接倒入下水道，老師迅速制止．請你解釋原因：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實驗室制取氣體是化學(xué)學(xué)習(xí)的基本實驗技能之一，請根據(jù)如圖回答相關(guān)問題．
（1）寫出儀器a的名稱
 
．
（2）甲同學(xué)用A裝置制取氧氣，該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
，該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是
 
．停止加熱時應(yīng)先將導(dǎo)管移出水面，其理由是
 
．
（3）檢驗集氣瓶中的氣體是氧氣的方法為
 
．
（4）乙同學(xué)用B裝置制取二氧化碳，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
，收集到的二氧化碳中可能含有的雜質(zhì)有
 
，要除去這些雜質(zhì)用到的試劑先后有
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

已知A、B、C、D、E為初中化學(xué)常見物質(zhì)，“-”表示兩端的物質(zhì)能相互反應(yīng)，“→”表示物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系．請回答下列問題．
（1）如圖1所示，若A、B為氧化物，C、D、E為單質(zhì)，C為能供給呼吸的氣體，D轉(zhuǎn)化為E的反應(yīng)有淺綠色液體生成．則：C的化學(xué)式為
 
，A→B反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
，E可能是
 
（填一種即可，寫化學(xué)式）．
（2）如圖2所示，若A、B、C、D、E均為化合物，E是胃酸的主要成分，D為白色固體不溶于水，A、B、C中均含三種元素．則A→B的化學(xué)方程式為
 
；B→C的化學(xué)方程式為
 
．．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

填表（填寫下列各物質(zhì)的名稱或化學(xué)式）
名稱
 
 氫氣 兩個碳酸根離子 氯化亞鐵中鐵顯正二價
 
化學(xué)式 5N
 
 
 
 3SO2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

水和溶液與生命密切相關(guān)．

（1）檢驗硬水和軟水可以加入
 
；生活中常采用
 
的方法降低水的硬度．
（2）圖甲為A、B、C三種物質(zhì)的溶解度曲線，據(jù)圖回 答：
①t2℃時三種物質(zhì)的溶解度由大到小順序是
 

②將t2℃時，A、B、C三種物質(zhì)等質(zhì)量的飽和溶液分別降溫到0℃時，析出晶體最多的是
 

③20℃時，將30gA物質(zhì)放入50g水中，充分?jǐn)嚢�，所得溶液的質(zhì)量是
 

④若將t1℃三種物質(zhì)的飽和溶液分別升溫到t2℃時，則三種溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)由大到小的順序是
 

⑤圖乙所示的試管中盛有A、B、C三種物質(zhì)中某一種物質(zhì)的飽和溶液，且試管底部仍有未溶的該物質(zhì)，向燒杯中加入硝酸銨晶體，試管中固體逐漸減少，該物質(zhì)是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

元素周期表和化學(xué)用語都是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具．回答下列問題：
3  Li
鋰		4  Be
鈹		5  B
硼		6  C
碳		7  N
氮		8  O
氧		9  F
氟		10  Ne
氖
11  Na
鈉		12  Mg
鎂		13  Al
鋁		14  Si
硅		15  P
磷		16  S
硫		17  Cl
氯		18Ar
氬
（1）同一周期中，相鄰兩種元素的質(zhì)子數(shù)之差為
 

（2）6-11號元素中稀有氣體元素的符號是
 
，此表中和它化學(xué)性質(zhì)相似的是
 

（3）硫原子的結(jié)構(gòu)示意圖為，它在反應(yīng)中易
 
（填“得到”或“失去”）電子，它和鈉元素形成的化合物的化學(xué)式為
 

（4）12號元素單質(zhì)在空氣中燃燒時生成一種白色固體和一種黑色固體單質(zhì)，則該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某化學(xué)活動小組以“酸堿鹽的性質(zhì)”為主題進行探究性學(xué)習(xí)，請你作為該小組成員一起來解決下列問題：
小紅同學(xué)用如圖總結(jié)了NaOH的四條化學(xué)性質(zhì)（即NaOH與四類物質(zhì)能夠發(fā)生化學(xué)反應(yīng)）．
（1）為了驗證反應(yīng)①，小紅將無色酚酞試液滴入NaOH溶液中，溶液由無色變成
 
．
（2）NaOH屬于堿，反應(yīng)②屬于化學(xué)反應(yīng)基本反應(yīng)類型中的
 
．
（3）依據(jù)反應(yīng)④說明NaOH必須密封保存，否則在空氣中要變質(zhì)，其化學(xué)反應(yīng)方程式為
 
．
（4）為了驗證反應(yīng)③能夠發(fā)生，你選擇的物質(zhì)是
 
．
A．Na2CO3　　　　B．HCl　　　　　　C．FeCl3　　　　　　　　D．Ba（NO3）2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在一個密閉的容器中有XYZQ四種物質(zhì)，在一定的條件下充分反應(yīng)，測得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量見右表，判斷該容器內(nèi)發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)的基本類型（　　）
物質(zhì) X Y Z Q
反應(yīng)前質(zhì)量/g 1 1 42 2.5
反應(yīng)后質(zhì)量/g 待測 12 0 7
A、分解反應(yīng)B、化合反應(yīng)
C、氧化反應(yīng)D、還原反應(yīng)

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同步練習(xí)冊答案