【題目】如圖所示的四個圖象分別對應(yīng)四種過程,其中正確的是( 。

A. NaOH溶液逐滴滴加到盛有稀的燒杯中

B. 分別向等質(zhì)量且足量的MgZn中加入等質(zhì)量,等濃度的稀硫酸

C. 室溫時,向一定量的飽和石灰水中加入少量氧化鈣

D. 溶液中逐滴加入稀硫酸

【答案】B

【解析】

A、將NaOH溶液逐滴滴加到盛有稀H2SO4的燒杯中,酸性逐漸減弱,堿性逐漸增強(qiáng),pH值的變化是從小于7逐漸的增大到大于7,故選項圖象錯誤。

B、分別向等質(zhì)量且足量的Mg Zn 中加入等質(zhì)量、等濃度的稀硫酸,因為酸的量相同,金屬過量,故生成的氫氣應(yīng)該相等,鎂的活動性比鋅強(qiáng),故反應(yīng)速率快,反應(yīng)時間短;故選項圖象正確。

C、生石灰能與水反應(yīng)生成氫氧化鈣,反應(yīng)放出大量的熱,溫度升高,氫氧化鈣的溶解度隨著溫度的升高而減小,有氫氧化鈣析出,溶液仍為飽和溶液,但溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)應(yīng)減小,故選項圖象錯誤。

D、向BaOH2溶液中逐滴加入稀硫酸,硫酸與氫氧化鋇溶液反應(yīng)生成硫酸鋇沉淀和水,氫氧化鋇的質(zhì)量逐漸減少,最終減少至0,故選項圖象錯誤。

故選:B。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】多角度認(rèn)識物質(zhì)的變化,有助于我們更好地理解化學(xué)知識。

(1)從微觀角度。下圖為某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖,據(jù)圖回答下列問題。

①微觀上看,該化學(xué)變化中發(fā)生根本改變的微粒是____________(填“原子”或“分子”),變化過程中,同種原子的個數(shù)____________ (填“有”或“沒有”)增減。

②參加反應(yīng)的A2與B2兩種物質(zhì)的分子個數(shù)比為 。

(2)從反應(yīng)類型角度。一種物質(zhì)可通過不同的反應(yīng)類型生成,以二氧化碳為例。

①能與氧氣化合生成二氧化碳的物質(zhì)是___________(填一種物質(zhì)化學(xué)式)。

②高溫下,石灰石分解生成二氧化碳的化學(xué)方程式是________________________。

在一定條件下,碳與鐵的氧化物能發(fā)生置換反應(yīng),生成二氧化碳和_____(填化學(xué)式)。

(3)從能量變化角度。借用右圖裝置分別進(jìn)行下列實(shí)驗,認(rèn)識物質(zhì)變化中的能量變化。

① 往燒杯中加入一定量生石灰會引起白磷燃燒,從燃燒條件分析,此時生石灰的作用是__________。

② 將一定量的下列某物質(zhì)溶于燒杯中的冷水,其中能引起白磷燃燒的是____(填標(biāo)號)。

A.氯化鈉 B.硝酸銨 C.濃硫酸 D.氫氧化鈉

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】中國制造業(yè)正在持續(xù)發(fā)展,汽車制造是制造業(yè)的一個代表.請根據(jù)所學(xué)知識按要求填空.

1)下列汽車組件中,由有機(jī)合成材料制成的是(填序號)_______

A 鋼鐵車架 B 真皮座套 C 玻璃車窗 D 橡膠輪胎

2)鋼鐵車殼表面噴漆不僅美觀,而且可有效防止與空氣中的________(填兩種物質(zhì)名稱)接觸而生銹.

3)汽車制造需要鋼鐵,工業(yè)上高爐煉鐵常用赤鐵礦(主要成分為氧化鐵)與一氧化碳來煉鐵,其化學(xué)方程式為________

4)如圖為模擬工業(yè)煉鐵:若B處盛放氧化鐵粉末.在A處通入一氧化碳一段時間后,B處下方用酒精噴燈加熱,B處可觀察到的現(xiàn)象為________,該裝置的不足________.《自然》雜志刊載綠色煉鐵技術(shù);電解熔融的氧化鐵得到鐵和氧氣,該反應(yīng)的化學(xué)方程式:________,該煉鐵技術(shù)另一種產(chǎn)物的用途舉例________

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】組成相似的鹽具有一些相似的化學(xué)性質(zhì).

1)①CuNO32溶液和CuSO4溶液都含有大量_____(填離子符號).

②向CuNO32溶液中加入NaOH溶液,充分振蕩.反應(yīng)的化學(xué)方程式為________

③向CuSO4溶液中加入過量的鋅片,充分反應(yīng)后,可看到的現(xiàn)象是________,如圖表示該反應(yīng)前后溶液中存在的主要離子,請寫出每種圖形代表的離子(填離子符號):__________、_____

2)在溶液中能與CuSO4反應(yīng)而不與CuNO32反應(yīng)的物質(zhì)有______(任舉一例).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】完成下列與氧氣制取相關(guān)的問題:

1)有一種氧氣自救器,它利用人呼出的二氧化碳與自救器藥罐中的生氧劑(超氧化鉀KO2)接觸產(chǎn)生氧氣,同時生成一種碳酸鹽。請寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式_____。

2)若在實(shí)驗室用雙氧水制取并快速收集一瓶較純凈的氧氣,應(yīng)該選用如圖中的_____(選填字母)。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】亞硝酸鈉(NaNO2)有毒、有咸味,外形與食鹽相似。人若誤食會引起中毒NaNO2、NaCl 的溶解度曲線如圖所示。請回答下列問題:

1)某同學(xué)設(shè)計的鑒別 NaNO2NaCl 固體的方案如下:

20℃時,取 6.0g NaNO2 6.0g NaCl 分別放入兩只小燒杯中,各加入 10mL 水(水的密度為 1g/mL)。用玻璃棒充分?jǐn)嚢韬?/span> 觀察現(xiàn)象。你認(rèn)為此方案______(填可行不可行)。

2)除去 NaNO2 固體中混有的少量 NaCl,實(shí)驗步驟,加 水溶解,蒸發(fā)濃縮,______,然后過濾、洗滌、干燥。

320℃時,將 182.2g NaNO2 飽和溶液蒸發(fā)掉 50g 水,再降溫到 20℃,可析出晶體的 質(zhì)量為______。

4)根據(jù)溶解度曲線,關(guān)于 NaNO2 NaCl 下列說法中錯誤的是______。

A 60℃時,NaNO2 溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)大于 NaCl 溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)

B 20℃時,等質(zhì)量的兩種固體加水配成飽和溶液,所得溶液的質(zhì)量 NaNO2 溶液大于 NaCl溶液

C 40℃時,NaNO2 的飽和溶液降低溫度,溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)減少

D 60℃時,兩種物質(zhì)的飽和溶液降溫到 20℃時,NaNO2 析出的晶體較多

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】絲綢之路一帶一路的倡議,促進(jìn)了東西方經(jīng)濟(jì)、文化的交流.

(1)“絲綢之路把中國的絲綢、茶葉等傳入西方,將西方的寶石等傳入中國。

①絲綢的主要成分是_______

A.纖維素 B.蛋白質(zhì) C.糖類 D.維生素

②新鮮茶葉中含維生素C,缺乏會得________病。

③寶石的成分復(fù)雜,其中所含的Al2O3 ______金屬材料(選填”)。寫出鋁離子的符號 _______

(2)能源合作是一帶一路的重要內(nèi)容,中緬油氣管道將石油和天然氣輸入中國。

①將石油分離得到汽油、煤油等不同產(chǎn)品是_____(選填物理變化化學(xué)變化”)。

②寫出天然氣燃燒的方程式______________________ ;做飯時,燃?xì)庠畹幕鹧娉庶S色,鍋底出現(xiàn)黑色,則需要調(diào)大爐具進(jìn)風(fēng)口,其原理:__________________ 。

③溫室效應(yīng)是由CO2、CO、SO2氣體中的 __________氣體造成的。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】隨著生產(chǎn)的發(fā)展,家庭日化產(chǎn)品的種類也日益增多,如圖所示是幾種常見的家用清潔劑。

名稱

84消毒液

潔廁靈

管道通

彩漂液

產(chǎn)品示例

有效成分

次氯酸鈉(NaClO

鹽酸(HCl

氫氧化鈉(NaOH

過氧化氫(H2O2

1)上述物質(zhì)屬于氧化物的是_____(寫有效成分的物質(zhì)名稱或化學(xué)式)。

2潔廁靈“84消毒液不能混用,二者若混合其有效成分之間能發(fā)生化學(xué)反應(yīng),化學(xué)方程式為NaClO+2HClNaCl+H2O+X↑,則X的化學(xué)式為_____

3管道通可使堵塞的管道暢通無阻,其管道疏通劑的有效成分為氫氧化鈉,在使用時禁止與皮膚接觸,其原因是_____;在使用時也不能與潔廁靈混合使用,其原因是_____。(用化學(xué)方程式表示)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】某品牌礦泉水,七外包裝上部分文字說明如圖所示,氫回答下列問題。

(1)氯化鉀中氯離子的符號是_______

(2)硫酸鎂的化學(xué)式是_________

(3)標(biāo)出偏硅酸(H2SiO3)中硅元素的化合價_______

(4)25時,該礦泉水呈_____________(填“酸性”、“中性”或“堿性”)

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