【題目】下列對(duì)應(yīng)關(guān)系不正確的是( )
A. 煤氣中毒——CO引起 B. Al(OH)3——治療胃酸過(guò)多
C. H2作燃料——可燃性 D. 純堿——屬于堿
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】根據(jù)下圖回答問(wèn)題。
(1)實(shí)驗(yàn)室利用高錳酸鉀制備氧氣時(shí),選用的發(fā)生和收集裝置依次是(填字母序號(hào)) , 化學(xué)反應(yīng)方程式是。
(2)實(shí)驗(yàn)室利用裝置制取二氧化碳,化學(xué)反應(yīng)方程式是。E中觀察到蠟燭自下而上依次熄滅,說(shuō)明二氧化碳具有的物理性質(zhì)。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】教材上有一習(xí)題:“設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明甲烷中含有氫元素和碳元素。”現(xiàn)有一瓶用排水法收集的甲烷氣體(圖1中的A)。請(qǐng)根據(jù)圖中裝置完成以下各題:
(1)要將A中的氣體通入B裝置中,應(yīng)選圖2中的(填序號(hào))“注水裝置”。
(2)B處是干冷的大燒杯,甲烷燃燒后燒杯內(nèi)壁有水霧出現(xiàn),證明甲烷中一定含有元素,依據(jù)是;將B中燒杯正放向其中滴加澄清石灰水,出現(xiàn)渾濁,證明甲烷中一定含有元素。
(3)此實(shí)驗(yàn)?zāi)芊褡C明甲烷分子中是否含有氧元素(填“能”或“不能”)。
(4)寫出甲烷燃燒的化學(xué)方程式。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】能源與生活息息相關(guān)。下列利用化學(xué)反應(yīng)獲得電能的是( )
A. 風(fēng)力發(fā)電 B. 水力發(fā)電 C. 火力發(fā)電 D. 太陽(yáng)能發(fā)電
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】2014年北京APEC會(huì)議期間,空氣質(zhì)量是人們談?wù)摰脑掝}之一。從經(jīng)常發(fā)生的霧霾天氣看,治理污染刻不容緩。
(1)酸雨是指pH小于5.6的降水。煤燃燒時(shí)排放出、(寫化學(xué)式)等污染性氣體,這些氣體或氣體在空氣中發(fā)生反應(yīng)后的生成物溶于水,會(huì)形成酸雨;
(2)PM2.5是指大氣中微粒直徑小于2.5um的顆粒物。下列物質(zhì)中不會(huì)形成PM2.5的是(填序號(hào))。
A.焚燒秸稈
B.汽車尾氣排放
C.太陽(yáng)能發(fā)電
(3)“低碳”是一種生活理念,也是一種生活態(tài)度。下列做法中不符合“低碳”要求的是(填序號(hào))。
A.節(jié)約紙張
B.大量使用化石燃料
C.提倡使用節(jié)約技術(shù)和節(jié)能產(chǎn)品
(4)“三效催化轉(zhuǎn)換器”可將汽車尾氣中的有毒氣體轉(zhuǎn)化為無(wú)污染的氣體,其中某個(gè)反應(yīng)的微觀示意圖如下。從圖示獲得的下列信息錯(cuò)誤的是。
A.該圖已表示出質(zhì)量守恒定律
B.反應(yīng)前后共有4種分子
C.乙和丙中所含原子種類相同
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在A、B、C、D四支試管中各加入1~2小粒碘或高錳酸鉀,然后分別加入5mL水或汽油(如圖所示),振蕩,觀察現(xiàn)象.
(1)A試管中的現(xiàn)象是 , C試管中的現(xiàn)象是;
(2)對(duì)比(填字母)兩支試管中的現(xiàn)象得出:同種溶質(zhì)在不同溶劑中的溶解性不同;對(duì)比A、C試管中的現(xiàn)象得出的結(jié)論是;
(3)[提出問(wèn)題]物質(zhì)的溶解性除與溶質(zhì)、溶劑的性質(zhì)有關(guān)外,還與什么有關(guān)?
[作出猜想];
(4)[設(shè)計(jì)方案];
(5)[觀察現(xiàn)象];
(6)[得出結(jié)論] .
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】世界是由物質(zhì)組成的,物質(zhì)是由元素組成的,用表中的元素組成適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)的化學(xué)式進(jìn)行填空。
元素名稱 | 碳 | 氧 | 硫 | 氯 | 鈉 | 鈣 |
元素符號(hào) | C | O | S | Cl | Na | Ca |
①能使帶火星木條復(fù)燃的氣體是______;
②用于冶煉金屬的氣體是______;
③形成酸雨的氣體是______。
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