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為驗證混合氣體由H2、CO和HC1組成,請從下圖中選用適當的實驗裝置設
計一個實驗,并回答下列問題

(1)連接選用裝置的正確順序是(只要求寫出圖中裝置的序號)          
(2)所用裝置的連接順序是(填各接口的字母,連接膠省略,裝置之間用“→”連接)混合氣體→                       。
(3)首先選用的裝置的作用               ,第二步選用的裝置的作用                          
(4)簡述尾氣處理方法                           。
(1)④⑥①⑦⑤ ;
(2)G、H→L、K→A、B→M、N→I、J;
(3)驗正混合氣體中HC1的存在;吸收水蒸氣排除對后面實驗的干擾;
(4)直接點燃或氣球收集

試題分析:(1)氯化氫溶于水形成鹽酸,鹽酸與硝酸銀反應生成氯化銀白色沉淀,所以先將混合氣體通過硝酸銀溶液檢驗氯化氫氣體的存在,檢驗氫氣和一氧化碳根據氫氣還原氧化銅生成銅和水,一氧化碳還原氧化銅生成銅和二氧化碳,所以將氣體通過氧化銅后,先看是否有水生成,再看是否有二氧化碳生成,驗證水用無水硫酸銅,無水硫酸銅遇到水,由白色變?yōu)樗{色,二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁,所以用澄清石灰水驗證二氧化碳的存在,由于氣體通過硝酸銀溶液時就帶上水了,所以通過氧化銅之前,先通過濃硫酸,將原來的水除掉,通過氧化銅后先通過無水硫酸銅,驗證水的生成,說明混合氣體中含有氫氣,再通過澄清石灰水,驗證二氧化碳的生成,從而驗證一氧化碳的存在,所以順序是:④⑥①⑦⑤;
(2)依據(1)選用相應的裝置,為確保氣體與榮耀充分接觸,進入裝置中的導氣管應插入液面以下;為利于導出氣體,導出氣體的導氣管應在液面以上。所以所用裝置的連接順序是G、H→L、K→A、B→M、N→I、J;
(3)選用的第一個裝置是硝酸銀溶液,氯化氫溶于水形成鹽酸,鹽酸與硝酸銀反應生成氯化銀白色沉淀,所以第一個裝置的作用是驗證并除去氯化氫氣體的存在;
選用的第二個裝置是濃硫酸,濃硫酸具有吸水性可以做干燥劑,所以第二個裝置的作用是除去混合氣體中的水蒸氣,便于驗證氫氣的存在;
(4)因為最后剩余氣體中含有一氧化碳有毒,應收集或轉化為二氧化碳在排放。
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

某研究性學習小組的同學在一次探究活動中,對一份純堿樣品(含有少量氯化鈉)的純度進行測定,請你參與并回答有關問題。

⑴ 甲同學進行如下操作:
① 組裝好如圖儀器,并檢查___________ ;
② 取6.0g試樣放入錐形瓶中,加入少量蒸餾水溶解,并在其他裝置中加入相應的藥品;
③ 稱量盛有新制澄清石灰水的裝置C的質量;
④ 打開分液漏斗旋塞滴入鹽酸,直到不再產生氣泡為止;
⑤ 再次稱量裝置C 的總質量;
⑥ 計算出樣品中碳酸鈉的質量分數。
⑵ 上圖B裝置的作用是______________; D裝置的作用是__________________________。
【意外發(fā)現】C瓶中石灰水沒有變渾濁,同學們感到驚奇并產生了探究的欲望。
【提出猜想】原因猜想:
①是生成的氣體中混有鹽酸揮發(fā)出來的HCl;
②是生成的氣體流速太快,與石灰水反應產生了可溶性物質[經查資料分析可溶性物質是Ca(HCO3)2,它能與酸反應生成CO2等物質]。
【實驗探究】
甲同學取少量實驗后C瓶溶液于試管中,向其中依次滴加足量稀HNO3和AgNO3溶液,無氣泡但有沉淀產生。據此判斷只有猜想  __(填“①”或“②”)成立。
【交流討論】
對于如何改進實驗,乙同學認為:應將鹽酸換成稀硫酸,新制的澄清石灰水換成足量NaOH溶液;丙同學認為:應在裝置A和B中間插入一個盛有飽和NaHCO3溶液的洗氣裝置以吸收HCl(CO2不溶于飽和NaHCO3溶液,也不與其反應),并將新制的澄清石灰水換成足量NaOH溶液 。
大家討論后認為:乙同學的方案可行而丙同學的方案不可行。
【請你評價】
丙同學方案不可行的原因是                                               
【教師點撥】
即便換成稀硫酸和NaOH溶液,反應前后裝置中存在的CO2也會使測定出的樣品純度不準確。
【請你改進】
在上述基礎上,你的措施是                                                。
同學們仍稱取6.0g試樣,用改進完善后的方案重新實驗。
【數據處理】
裝置C實驗前后兩次稱量的質量差為2.2g,則樣品的純度為           _。(列出計算過程)
【實驗反思】
若不用上述方法,而用生成沉淀的方法來測定試樣中純堿的質量分數,可選用的試劑是                    。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

(14分)將過量的Na2CO3溶液滴入到一定量CuSO4溶液中得到藍色固體。某研究性學習小組欲對藍色固體的成分進行探究。請完成下列各題:
(一)猜想與假設:
猜想一:固體為CuCO3,理由:            (用化學反應方程式表示)。
猜想二:固體為Cu(OH)2,理由:Na2CO3溶液呈         (填“酸”或“堿”)性。
猜想三:固體為Cu(OH)2和CuCO3的混合物。
(二)資料查閱:
①Cu(OH)2和CuCO3晶體均不帶結晶水;
②Cu(OH)2、CuCO3受熱易分解,化學反應方程式分別為:
Cu(OH)2==CuO+H2O       CuCO3==CuO+CO2
③無水CuSO4遇水變藍色。
(三)設計與實驗:
Ⅰ.固體的獲。
將反應后的固、液混合物經過濾、洗滌、低溫烘干得藍色固體。
Ⅱ.用下圖所示裝置,定性探究固體的成分。

(1)若用裝置A、B組合進行實驗,B中無現象,則猜想         正確;
(2)若用裝置A、C組合進行實驗,C中無現象,則猜想         正確;
(3)小組同學將裝置按 A、    、       (填“B”、“C”)的順序組合進行實驗,驗證出猜想三是正確的;實驗中: C中的現象      
結論:固體為Cu(OH)2和CuCO3的混合物。
Ⅲ.固體成分定量測定:
已知Cu(OH)2的分解溫度為66℃~68℃,CuCO3的分解溫度為200℃~220℃。小組同學用熱分析儀對固體進行熱分解,獲得相關數據,繪成的固體質量變化與分解溫度的關系如下圖,請根據圖示回答下列問題:

(4)根據圖示從A點到達B點時的固體質量差,求被分解的氫氧化銅的質量(寫出計算過程)。
(5)通過計算可得32.0g固中C元素和H元素的質量比=              
(6)若將24.0g剩余固體繼續(xù)加熱到更高的溫度,發(fā)現固體質量減少了2.4g后質量不再改變,寫出此過程中可能發(fā)生反應的化學方程式:                     。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

某同學用如圖所示的裝置成功的探究了空氣中氧氣的含量(裝置氣密性良好,A、B中裝有足量的水,且連接A、B的導管中事先也裝滿水)。請回答下列問題:

(1)A中能觀察到的現象是                          。
(2)最終氣球變得比原來還小的原因是                          

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

小紅同學對銅與濃硫酸能否發(fā)生反應產生了興趣,并進行了如下探究:
【提出問題】猜想Ⅰ:銅與濃硫酸不能反應;猜想Ⅱ:銅與濃硫酸能反應,且可能生成氫氣.
【實驗探究】
實驗Ⅰ:在一支試管中加入一小片銅,再加入少量的濃硫酸,試管中無現象;
實驗Ⅱ:再給上述試管加熱,試管中產生有刺激性氣味的氣體,溶液呈現藍色.
【分析猜想】
(1)溶液呈藍色,說明生成了                。
(2)根據             推斷,產生的氣體不可能是氫氣,很可能是一種含硫元素的氣體.
【查閱資料】
(1)常見的含硫元素的氣體有二氧化硫和硫化氫。
(2)二氧化硫和二氧化碳相似,都能和氫氧化鈉等堿溶液反應生成鹽和水。
(3)二氧化硫能使品紅溶液褪色,加熱,又能恢復原來的紅色。硫化氫不能使品紅溶液褪色.
【實驗探究】為了檢驗產生的氣體的成分,小紅將產生的氣體通入品紅溶液中,溶液褪色,加熱,溶液又變成紅色.
【實驗結論】(1)在常溫下,銅與濃硫酸不能反應;(2)在加熱條件下銅與濃硫酸反應產生的氣體是       ,此反應還生成了水,請寫出該反應的化學方程式               ;
(3)濃硫酸與銅加熱時能反應,而稀硫酸與銅即使加熱也不能反應,由此說明:物質的化學性質除了與物質本身的性質有關外,還可能與溶液中溶質的           有關.
【拓展延伸】為了防止污染空氣,小紅和她的同學采用氫氧化鈉溶液來吸收多余的氣體,請寫出該反應的化學方程式                          。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

某學習小組在整理化學試劑時,發(fā)現一瓶盛有白色固體的試劑瓶,標簽破損(如圖)。

【提出問題】該白色固體的成分是什么?
【搜集資料】①經老師回憶,該試劑的酸根離子可能是CO32、SO32、SO42、
NO3中的一種 ②SO2是一種無色有刺激性氣味的氣體,密度比空氣大,易溶于水,能使澄清的石灰水變渾濁,也能使品紅溶液褪色,而CO2不能使品紅溶液褪色。
【猜想假設】該試劑一定不是       ,可能是Na2CO3,也可能是              。
【實驗探究】
實驗操作
現 象
結 論
取少量白色固體加入適量鹽酸
產生氣泡
該白色固體不可能是       
產生的氣體通入澄清石灰水
石灰水變渾濁
該白色固體不可能是       
產生的氣體通入品紅溶液
溶液褪色
 
【獲得結論】該白色固體是       
【交流反思】
(1)SO2和CO2均屬于非金屬氧化物,某些性質相似。請寫出下列化學反應方程式:
SO2通入澄清石灰水                                                ;
SO2通入紫色石蕊試液,試液變紅色                                  。
(2)亞硫酸鈉與鹽酸反應能生成SO2,實驗室中收集SO2的方法為                             ,
檢驗SO2的試劑為       。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

小芳同學從超市購買了一瓶維生素C泡騰片。下圖是標簽上的部分內容。
維生素C泡騰片
功能:補充人體維生素C,增強機體抵抗力
主要成分:維生素C
輔料成分:碳酸氫鈉、氯化鈉、酒石酸晶體、蔗糖、糖精鈉、阿樸胡蘿卜醛、橘味香精、橙味香精、維生素B
貯藏:低溫、避光、防潮
 
小芳同學根據使用說明將維生素C泡騰片放入一杯水中,發(fā)現維生素C泡騰片逐漸溶解,產生大量氣泡,片刻后變?yōu)橐槐r甜的橙味飲品。小芳同學感到很好奇,產生的氣泡是什么呢?
請你參與小芳同學的探究:
【提出問題】維生素C泡騰片放入水中,產生的氣泡是什么呢?
【我的猜想】氣體成分是________,理由是_________________________。
【實驗方案】
實驗步驟
實驗現象
實驗結論
將一片維生素C泡騰片放入水中,將產生的氣體通入__
__________________
 
 
 
根據維生素C泡騰片儲存條件,請說明保存時要低溫和防潮的原因是:
①______________________________________________________;
②______________________________________________________。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:單選題

(2013湖北武漢)如下圖所示,裝置氣密性良好,彈簧夾處于關閉狀態(tài)。擠壓膠頭滴管加入液體,一段時間后,打開彈簧夾,能使氣球a明顯鼓起的是

 
試管內物質
膠頭滴管內物質
A
氫氧化鈉固體

B
氧化鐵
稀鹽酸
C
氯化鋇溶液
稀硫酸
D
二氧化碳
氫氧化鈉溶液

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:實驗題

某興趣小組同學閱讀課外資料得知:很多因素都能影響過氧化氫分解速度。于是,
同學們探究影響過氧化氫分解速度的某種因素。
【實驗過程】實驗數據記錄如下:
 
過氧化氫溶液的質量
過氧化氫溶液的濃度
MnO2的質量
測量數據

50.0g
1%
0.1g
9 mL

50.0g
2%
0.1g
16 mL

50.0g
4%
0.1g
31 mL
 
【實驗分析】
(1)過氧化氫分解的化學方程式為                  。
(2)表格中的“測量數據”的指的是:相同時間內               _。
(3)本實驗中,測量O2體積的裝置是   (填編號)。

【實驗結論】
在相同條件下                      
【交流評價】
(1)甲同學提出在上述實驗中測量      同樣能得出相同的結論。
(2)乙同學提出用下圖裝置進行實驗,通過比較         也能達到實驗目的。

【實驗反思】
除了上述因素會影響過氧化氫分解速度外,      _(寫一種)也會影響過氧化氫分解速度,你的實驗方案是                                  。

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同步練習冊答案