13．請從空氣含有成分中選擇填空
（1）空氣中含量最多的氣體氮氣
（2）空氣中可以供給呼吸的氣體氧氣
（3）空氣中能使澄清石灰水變渾濁的氣體二氧化碳
（4）空氣中一種即可用作保護氣，又可填充探空氣球的氣體氦氣．

分析 根據(jù)空氣中各成分的體積分數(shù)和各成分的性質(zhì)、用途分析回答．

解答 解：（1）空氣中含量最多的氣體是氮氣；
（2）空氣中可以供給呼吸的氣體是氧氣；
（3）空氣中能使澄清石灰水變渾濁的氣體二氧化碳；
（4）空氣中一種即可用作保護氣，又可填充探空氣球的氣體氦氣；
故答案為：（1）氮氣；（2）氧氣；（3）二氧化碳；（4）氦氣．

點評 解答本題關(guān)鍵是要知道空氣中各成分的體積分數(shù)、性質(zhì)和用途．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

3．某�；瘜W興趣小組的同學根據(jù)實驗室提供的儀器和藥品，在老師的指導下從如圖中選擇裝置進行了氧氣的制備實驗．

（1）寫出儀器a的名稱：錐形瓶．
（2）甲同學從如圖中選擇B、E裝置的組合制取氧氣，反應(yīng)的文字表達式為：過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．若選擇A、C裝置的組合制取氧氣，反應(yīng)的文字表達式氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣．  實驗結(jié)束時應(yīng)先撤導管后熄滅酒精燈的原因水槽中的水進入試管引起試管破裂
（3）乙同學稱取一定質(zhì)量的KMnO4固體放入大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O2．實驗結(jié)束時，乙同學發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的O2大于理論產(chǎn)量．針對這一現(xiàn)象，同學們進行了如下探究：
【提出猜想】
猜想Ⅰ：反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2；
猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的K2MnO4分解放出O2；
猜想Ⅲ：反應(yīng)生成的K2MnO4和MnO2分解放出O2．
【實驗驗證】同學們分成兩組，分別進行下列實驗：第一組同學取一定質(zhì)量的MnO2，在250℃條件下加熱一段時間，冷卻后測得MnO2的質(zhì)量不變，則猜測Ⅰ和Ⅲ錯誤；第二組同學取K2MnO4在250℃條件下加熱，沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論．該組同學選擇的實驗方法是把帶火星的木條伸入試管中，木條復燃．
【拓展延伸】實驗發(fā)現(xiàn)，KClO3固體加熱制取O2的反應(yīng)速率很慢，但如果將KMnO4固體與KClO3固體混合加熱，則KClO3的分解速率大大加快，請說明KMnO4在KClO3的分解反應(yīng)中是否作催化劑，為什么？不是，加了高錳酸鉀之后，產(chǎn)生氧氣的速度加快是因為高錳酸鉀分解也會產(chǎn)生氧氣，同時產(chǎn)生的二氧化錳對氯酸鉀的分解起催化作用．
（4）檢查A裝置氣密性的方法是在連接好裝置后，將導管一端伸入水中，用手捂住試管，若導管口有氣泡冒出，且松手后導管內(nèi)形成一段水柱，則氣密性良好
（5）實驗室制取氣體選擇發(fā)生裝置的依據(jù)是反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件，選擇收集裝置的依據(jù)是氣體密度和溶解性．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

4．鑒別氫氣、氧氣、空氣三種無色氣體，最簡便的方法是（　�。�
A．試驗其溶解性B．用帶火星的木條C．用燃著的木條D．聞氣味

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

1．如圖是氧化汞分解的微觀示意圖，結(jié)合圖示回答：
（1）由圖中信息可知
①氧化汞屬于A；（填序號）．
A．純凈物   B．混合物
②構(gòu)成金屬汞物質(zhì)的粒子是汞原子；
③每個氧分子由2個氧原子構(gòu)成．
④該化學反應(yīng)過程中，一定不變的粒子是汞原子、氧原子．                   
（2）寫出符合該反應(yīng)的文字表達式氧化汞$\stackrel{加熱}{→}$汞+氧氣．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

8．下列有關(guān)儀器使用或用途的敘述中正確的是A
A．細口瓶：盛放液體藥品
B．酒精燈：熄滅酒精時可用嘴吹滅
C．試管：加熱時所盛液體體積不超過試管容積的$\frac{2}{3}$
D．玻璃棒：用于攪拌、過濾或轉(zhuǎn)移液體．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

18．回答有關(guān)用紅磷測定空氣中氧氣含量的實驗中的幾個問題：
①將圖中的集氣瓶分為5等份，并作好標記．
②在帶橡皮塞和導管的燃燒匙內(nèi)裝入足量的紅磷，將導管上的止水夾夾緊，在酒精燈上點燃紅磷，并立即伸入集氣瓶內(nèi)，塞緊橡皮塞．
③充分反應(yīng)后，待集氣瓶冷卻至室溫，打開止水夾．請回答下列問題：
（1）該實驗中紅磷需稍過量，目的是瓶內(nèi)氧氣盡量消耗掉．
（2）步驟②集氣瓶中的現(xiàn)象是紅磷燃燒產(chǎn)生大量白煙，過一會火焰熄滅，步驟③中打開止水夾后觀察到的現(xiàn)是水進入集氣瓶大約$\frac{1}{5}$的體積．
（3）若將紅磷換成炭粉，該實驗能否獲得成功？不能為什么？炭粉燃燒生成二氧化碳氣體，瓶內(nèi)壓強沒有明顯改變．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

5．空氣中氧氣含量測定的再認識．

【實驗回顧】
圖1是實驗室用紅磷燃燒來粗略測定空氣中氧氣含量的裝置．
（1）寫出紅磷燃燒的文字表達式紅磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷．
（2）實驗原理：由于紅磷燃燒消耗空氣中的氧氣，使瓶內(nèi)氣壓減小，燒杯中水倒吸到集氣瓶．若裝置的氣密性良好，操作規(guī)范，用量筒測量進入瓶中水的體積，能粗略測得空氣中氧氣的含量．
【問題提出】
有實驗資料表明：燃燒過程中當氧氣體積分數(shù)低于7% 時，紅磷就無法繼續(xù)燃燒，因此通過上述實驗，測定結(jié)果與理論值往往相差較大．
【實驗改進】
Ⅰ、根據(jù)鐵在空氣中生銹原理設(shè)計如圖2實驗裝置，再次測定空氣中氧氣含量．裝置中飽和食鹽水、活性炭會加速鐵生銹．
Ⅱ、測得實驗數(shù)據(jù)如表：
測量項目實驗前實驗后
燒杯中水的體積燒杯中剩余水的體積集氣瓶（扣除內(nèi)容物）和導管的容積
體積/mL80.054.5126.0
【交流表達】
（1）鐵生銹過程發(fā)生復雜的化學反應(yīng)，首先是鐵與氧氣、水反應(yīng)生成氫氧化亞鐵[Fe（OH）2]，寫出該反應(yīng)的文字表達式鐵+水+氧氣→氫氧化亞鐵．
（2）根據(jù)如表數(shù)據(jù)計算，改進實驗后測得的空氣中氧氣的體積分數(shù)是20.2%（計算結(jié)果精確到0.1%）．
（3）從實驗原理角度分析，改進后的實驗結(jié)果比前者精確度更高的原因是：①鐵的緩慢氧化使集氣瓶中的氧氣消耗更徹底，使實驗結(jié)果更準確；②測量時考慮到導管容積和扣除內(nèi)容物后的集氣瓶容積，使實驗結(jié)果更準確．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

2．用元素符號或化學式填空．
（1）2個氫氧根離子2OH-；
（2）干冰CO2；
（3）硅元素Si；
（4）兩個五氧化二磷分子2P2O5．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

3．由于空氣中稀有氣體約占0.94%（按體積分數(shù)計算），硫在氧氣中燃燒則發(fā)出明亮的藍紫色火焰，該反應(yīng)的文字表達式為硫+氧氣$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$二氧化硫．

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