(1)研究發(fā)現(xiàn),我國(guó)某些地區(qū)居民喜食的腌制食品,能產(chǎn)生二甲基亞硝胺(CH32NHO,它與導(dǎo)致癌病高發(fā)有關(guān).它由
 
種元素組成,每個(gè)分子中共有
 
個(gè)原子.
(2)水由
 
組成,由
 
構(gòu)成.水分子由
 
構(gòu)成,一個(gè)水分子由
 
構(gòu)成.
(3)銅由
 
組成,由
 
構(gòu)成.
考點(diǎn):化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)及意義,分子、原子、離子、元素與物質(zhì)之間的關(guān)系
專(zhuān)題:化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律
分析:物質(zhì)的化學(xué)式可以表示物質(zhì)的組成和構(gòu)成,根據(jù)二甲基亞硝胺(CH32NHO,可判斷其元素組成和分子中原子個(gè)數(shù).
解答:解:(1)由二甲基亞硝胺(CH32NHO可得知二甲基亞硝胺由C、H、N、O四種元素組成;每個(gè)分子中含有2個(gè)C原子、7個(gè)H原子和1個(gè)N原子、一個(gè)氧原子,共11個(gè)原子;
故答案為:四;11.
(2)水由氫、氧元素組成,由水分子構(gòu)成.水分子由氫原子和氧原子構(gòu)成,一個(gè)水分子由2個(gè)氫原子和1個(gè)氧原子構(gòu)成,故填:氫、氧;水分子;氫原子和氧原子;2個(gè)氫原子和1個(gè)氧原子.
(3)銅由銅元素組成,由銅原子構(gòu)成.
點(diǎn)評(píng):本題以信息為載體來(lái)考查有關(guān)化學(xué)式的簡(jiǎn)單計(jì)算,習(xí)題較簡(jiǎn)單,但考查了學(xué)生對(duì)化學(xué)式的掌握情況.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一種簡(jiǎn)易裝置,請(qǐng)回答以下問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制氧氣能否選用該裝置?
(2)若用該裝置來(lái)制取CO2,應(yīng)選用的藥品是什么?寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式.
(3)寫(xiě)出鑒別氧氣和二氧化碳的一種方法.
(4)若要制取H2,該裝置應(yīng)如何調(diào)整?寫(xiě)出制取H2的化學(xué)方程式.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

有一天,某學(xué)習(xí)小組進(jìn)行野炊活動(dòng),所帶的物品如下表
食物大米、豬排骨、豬肝、雞肉、雞蛋、豆腐
調(diào)料食鹽、堿面、蔗糖、食醋、味精、醬油、食用油
用品鐵鍋、鍋鏟、碗、筷子、肥皂
(1)在討論中餐食譜時(shí),他們發(fā)現(xiàn)所帶食物不符合平衡膳食的要求,因?yàn)槭澄镏腥鄙倭?div id="nhwwvzy" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(2)到了目的地,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)忘了給裝食鹽和堿面 (主要成分是碳酸鈉)的瓶子做標(biāo)記,可用所帶物品
 
來(lái)鑒別.
(3)野炊活動(dòng)中,有一同學(xué)被蜜蜂意外蟄傷,蜜蜂毒液呈酸性.其他同學(xué)馬上利用肥皂水為其涂抹于患處,結(jié)果癥狀大大減輕,這是因?yàn)榉试硭赡苁?div id="042qvb3" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
性.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是某同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置圖.
(1)寫(xiě)出有標(biāo)號(hào)的儀器名稱(chēng):
A
 
,B
 
,C
 
,D
 

(2)改正圖中的錯(cuò)誤:
 

 

 

(3)加熱高錳酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式為
 

(4)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣有如下步驟:
①向試管中裝入高錳酸鉀;②固定試管并加熱;③檢查裝置的氣密性;④用一團(tuán)棉花堵住試管口并用帶導(dǎo)管的橡皮塞塞緊試管;⑤把導(dǎo)管移出水面;⑥用排水法收集氣體;⑦熄滅酒精燈.正確的操作順序是:
 
.(用序號(hào)表示)
(5)檢驗(yàn)收集的氣體為氧氣的方法是
 

(6)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的操作正確的是
 
(單項(xiàng))
A、先加入藥品,再檢查裝置的氣密性
B、用排水法收集氧氣時(shí),看到導(dǎo)管口有氣泡冒出,就立即收集
C、用向上排空法收集氧氣,把帶火星的木條放到集氣瓶口,木條復(fù)燃,證明氧氣已收集滿(mǎn)
D、氧氣的密度比空氣大,因此可用向下排空氣法收集氧氣.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

根據(jù)下列裝置圖回答問(wèn)題是(所用裝置圖用序號(hào)表示)

(1)寫(xiě)出編號(hào)為①②③④的儀器名稱(chēng):①
 
,②
 
,③
 
,④
 

(2)實(shí)驗(yàn)室用大理石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳,化學(xué)方程式為
 

(3)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳選用的發(fā)生裝置是
 
(填序號(hào));選用的收集裝置為
 
(填序號(hào))
能用該裝置收集的氣體必須具備的物理性質(zhì)是
 

(4)如何證明收集的氣體是二氧化碳,簡(jiǎn)述操作步驟和觀察到的現(xiàn)象
 

(5)若用A裝置來(lái)進(jìn)行加熱高錳酸鉀制取氧氣實(shí)驗(yàn),應(yīng)該在A裝置中作適當(dāng)?shù)淖兓?div id="7h0nl38" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知:常溫下,CO2、水都能與過(guò)氧化鈉(化學(xué)式 Na2O2)反應(yīng)產(chǎn)生 O2,其中CO2與 Na2O2反應(yīng)的化學(xué)方程式為 2CO2+2Na2O2=2Na2CO3+O2.某;瘜W(xué)活動(dòng)小組為探究 CO2與Na2O2 反應(yīng)的產(chǎn)物的性質(zhì),設(shè)計(jì)了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置.

(1)儀器a的名稱(chēng)是:
 

(2)裝置B的作用是
 

(3)裝置A中,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

(4)裝置D玻璃管中,可以觀察到的現(xiàn)象是
 
,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(5)反應(yīng)后,將裝置C中的固體物質(zhì)溶于水配成溶液,然后向該溶液中加入
 
(選填“鹽酸”、“CaCl2 溶液”、“石蕊試液”之一),會(huì)出現(xiàn)
 
的現(xiàn)象.
(6)反應(yīng)完畢后,測(cè)得裝置C的總質(zhì)量增加了14g,則產(chǎn)生O2的質(zhì)量為
 
g.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某學(xué)生為了證明甲烷中含有碳、氫元素.設(shè)計(jì)并完成了如下實(shí)驗(yàn)方案.請(qǐng)你幫他完成下面的實(shí)驗(yàn)報(bào)告.
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模鹤C明甲烷(化學(xué)式為
 
)中含有碳、氫元素
實(shí)驗(yàn)用品:火柴、盛有甲烷的貯氣瓶、一個(gè)光潔干燥的小燒杯、澄清石灰水.
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)  論
(1)點(diǎn)燃甲烷
(2)將光潔干燥的小燒杯罩在甲烷燃燒的火焰上方
現(xiàn)象
 
證明含有
 
元素
(3)將蘸有
 
的小燒杯罩在甲烷燃燒的火焰上方
現(xiàn)象
 
證明含有
 
元素

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)是化學(xué)科學(xué)產(chǎn)生和發(fā)展的源泉,請(qǐng)結(jié)合如下實(shí)驗(yàn)回答相關(guān)問(wèn)題:

(1)A實(shí)驗(yàn)中,打開(kāi)止水夾后,燒杯中的水能進(jìn)入集氣瓶中,其原因是
 

(2)B實(shí)驗(yàn)中氣球的作用是
 

(3)實(shí)驗(yàn)中受熱試管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(4)實(shí)驗(yàn)中水的作用是
 
,通過(guò)觀察到
 
的現(xiàn)象得出“燃燒需要氧氣”的結(jié)論.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

從氧氣、氫氣、一氧化碳、甲烷、碳酸鈣、食鹽中選擇適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì),用化學(xué)式填空.
(1)最理想的清潔能源是
 
,
(2)能使帶火星木條復(fù)燃的是
 

(3)沼氣的主要成分是
 
;
(4)烹調(diào)時(shí)用作調(diào)味品的是
 

(5)能使氧化銅還原成銅的氧化物是
 

(6)大理石的主要成分
 

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同步練習(xí)冊(cè)答案