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化學實驗是學習化學的基礎,請根據下列裝置圖回答問題.

(1)寫出儀器a、b的名稱a:
 
;b
 

(2)寫出A圖中產生氣體的化學方程式
 

(3)B圖中,把二氧化碳氣體慢慢倒人放有燃著的蠟燭的燒杯中,下層蠟燭先滅,說明二氧化碳具有
 
、
 
 
性質.這一性質在實際生活中的應用為
 

(4)C圖中螺旋狀鐵絲的末端系一根火柴的作用是
 

(5)小明按C圖實驗時,集氣瓶炸裂了,其可能的原因是
 
考點:二氧化碳的實驗室制法,氧氣的化學性質,二氧化碳的物理性質,二氧化碳的化學性質,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題:常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析:(1)根據常用儀器的名稱作答;
(2)A裝置中藥品為石灰石和稀鹽酸是實驗室制取二氧化碳的裝置,反應原理為CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O;
(3)針對現象判斷性質,注意答題時的全面性,此實驗步驟涉及了物理、和化學性質都有;
(4)可以根據鐵在氧氣中燃燒的實驗方面的知識進行分析、判斷,從而得出正確的結論.
(5)鐵絲在氧氣中燃燒的實驗中要在集氣瓶的底部鋪一層細沙或水,以防止生成物濺落到集氣瓶底,將集氣瓶炸裂,圖中集氣瓶底鋪有水集氣瓶還是炸裂了,所以應當是燃著的鐵絲碰到集氣瓶壁等操作造成的.
解答:解:
(1)儀器a的名稱:長頸漏斗;儀器b的名稱:錐形瓶;
(2)實驗室制取二氧化碳的反應原理為CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O;
(3)B圖中,把二氧化碳氣體慢慢倒人放有燃著的蠟燭的燒杯中,下層蠟燭先滅,說明二氧化碳具有不燃燒;也不支持燃燒;密度比空氣大的性質;利用二氧化碳的這一性質在實際生活中的應用為滅火;
(4)本實驗需要盡快提高鐵絲局部的溫度,鐵絲的末端系一根火柴的作用是:引燃鐵絲;
(5)圖中集氣瓶底鋪有水,集氣瓶還是炸裂了,所以應當是燃著的鐵絲碰到集氣瓶壁等操作造成的.
故答案為:
(1)長頸漏斗;錐形瓶;
(2)CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;
(3)不燃燒;也不支持燃燒;密度比空氣大;滅火;
(4)引燃鐵絲;
(5)燃著的鐵絲碰到集氣瓶壁.
點評:此題為教材實驗的延伸,旨在考查課堂上對演示實驗、分組實驗及實驗探究過程的觀察、分析、總結、思考、討論及反思.
練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:

二氧化碳和氫氣可在一定條件下反應,生成一種重要的化工原料甲醇:CO2+3H2
 釕-膦鉻合物 
.
加壓
CH3OH+H2O.
下列有關該反應的說法正確的是( 。
A、該反應屬于置換反應
B、釕-膦鉻合物的質量在反應前后發(fā)生了變化
C、氫原子數在反應前后發(fā)生了改變
D、為CO2的利用創(chuàng)造了一種新途徑

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科目:初中化學 來源: 題型:

2012年春季,云南省干旱嚴重,災區(qū)飲水安全備受關注,災民大量使用地下水.
(1)生活中既能降低水的硬度,又能殺菌消毒的最簡單方法是
 
,測定地下水的酸堿度可用
 

(2)為飲水安全,他們利用氯氣(Cl2)消毒地下水,化學反應方程式為:Cl2+X═HCl+HClO,則X的化學式為
 
,你判斷的依據是
 

(3)“水是生命之源”,請列舉節(jié)約生活用水的一種方法
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

經過課外學習發(fā)現,鈦(Ti)也能排入下列金屬活動性順序表中:K、Ca、Na、Mg、Al、Zn、Fe、Ti、Sn、Pb、(H)、Cu、Hg、
 
、Pt、Au
(1)用元素符號將上述金屬活動性順序補充完整.
(2)已知鈦鹽中Ti元素顯+4價.寫出一個有金屬Ti參加的置換反應的化學方程式:
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

構建知識網絡是一種重要的學習方法.下圖是關于鹽酸化學性質的知識網絡,“-”表示相連的兩種物質能發(fā)生反應,“→”表示一種物質轉化成另一種物質,A、B、C屬于不同類別的化合物.完善這個知識網絡:
(1)寫出A、B、C的化學式:
A
 
;B
 
;C
 

(2)根據自己得出的知識網絡寫出2個復分解反應的方程式:
 
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

某興趣小組發(fā)現制作暖寶寶的原料中含有鐵粉、蛭石粉、活性炭粉、水等物質,于是設計了下表中的實驗,請在表中相應位置填寫該小組預計的實驗現象.
實驗操作實驗現象
將暖寶寶打開,將里面的藥物倒入燒杯中藥物為黑色固體粉末
用一條形磁鐵與燒杯中的黑色粉末充分接觸,取適量吸附在磁鐵上的黑色粉末置于燃燒匙中,在酒精燈上點燃后伸入盛有氧氣的集氣瓶中劇烈燃燒,
 
試判斷,該小組的實驗
 
(填“能”、“不能”)成功,理由是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

實驗室用如圖裝置測定空氣中氧氣含量.將燃燒匙內紅磷點燃迅速伸入瓶內并塞上膠塞.
(1)紅磷燃燒的主要現象是
 
;
(2)實驗結束后,拔開膠塞,迅速伸入一燃著的木條,
請猜測可能發(fā)生的現象是
 
;
(3)若實驗結果氧氣的含量偏小,分析造成這種結果可能的原因是①
 
;
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

(1)“比較歸納”是學習化學的重要方法.吳敏同學在學習O2和CO2的實驗室制法后做了一份學習筆記,請你幫他將下表完成(“發(fā)生裝置”或“收集裝置”欄選擇圖示裝置編號填寫).
制取氣體反應方程式反應物
狀  態(tài)
反應
條件
發(fā)生
裝置
收集
裝置
CO2
 
 
 
 
 
O2
 
固態(tài)需加熱
 
 
(2)以下是能生成CO2的幾個反應,請寫出方程式,并分析能否用于實驗室制取CO2,并說明理由.
生成CO2的反應化學方程式實驗室中能否用此法制CO2、理由
燃燒石灰石
 
 
燃燒木炭
 
 
碳酸鈉與稀鹽酸反應
 
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

某物質的化學式為H2RO3,它的相對分子質量為M,則該化合物中R元素的化合價為
 
,R元素的相對原子質量為
 

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