9.按照要求寫(xiě)出下列化學(xué)方程式:
(1)碳酸鈉粉末與稀鹽酸混合反應(yīng)Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2
(2)有二氧化碳生成的分解反應(yīng)CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑(合理即可)
(3)有二氧化碳生成的置換反應(yīng)(置換反應(yīng)是指一種單質(zhì)和一種化合物反應(yīng)生成另一種單質(zhì)和另一種化合物的反應(yīng),叫做置換反應(yīng).)C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑(合理即可).

分析 首先根據(jù)反應(yīng)原理找出反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件,根據(jù)化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)方法、步驟(寫(xiě)、配、注、等)進(jìn)行書(shū)寫(xiě)即可.

解答 解:(1)碳酸鈉粉末與稀鹽酸混合反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑.
(2)碳酸鈣在高溫下分解生成氧化鈣和二氧化碳,屬于分解反應(yīng),反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑(合理即可).
(3)碳與氧化銅反應(yīng)生成銅和二氧化碳,是有二氧化碳生成的置換反應(yīng),反應(yīng)的化學(xué)方程式為:C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑(合理即可).
故答案為:(1)Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑;(2)CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑(合理即可);(3)C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑(合理即可).

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大,考查學(xué)生根據(jù)反應(yīng)原理書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式的能力,化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤有不符合客觀事實(shí)、不遵守質(zhì)量守恒定律、不寫(xiě)條件、不標(biāo)符號(hào)等.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:計(jì)算題

19.為了分析某氯酸鉀樣品,某學(xué)習(xí)小組取2.5克該樣品與0.8克二氧化錳混合,加熱該混合物t1時(shí)間后(雜質(zhì)中不含有鉀元素,加熱時(shí)也不參加反應(yīng)),冷卻,稱(chēng)量剩余固體質(zhì)量,重復(fù)以上操作,依次稱(chēng)得加熱t(yī)1、t2、t3、t4時(shí)間后剩余固體的質(zhì)量,記錄數(shù)據(jù)如表:
加熱時(shí)間t1t2t3t4
剩余固體質(zhì)量2.48克2.41克2.34克2.34克
請(qǐng)仔細(xì)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),回答下列問(wèn)題:
(1)完全分解后產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量為0.96g;
(2)求2.5克該樣品中氯酸鉀的質(zhì)量;
(3)求加熱至t2時(shí)間時(shí),剩余固體中鉀元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

20.實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)踐與研究.
(1)過(guò)氧化氫是一種無(wú)色透明的無(wú)毒液體,過(guò)氧化氫溶液俗稱(chēng)“雙氧水”,具有強(qiáng)氧化性.貯運(yùn)過(guò)氧化氫的試劑箱上最適合粘貼的一張標(biāo)識(shí)是C(從圖中選填字母序號(hào)).

(2)過(guò)氧化氫溶液常用于實(shí)驗(yàn)室制取氧氣.可供選擇的儀器或裝置如圖2所示.

①若用過(guò)氧化氫溶液與二氧化錳制取氧氣,發(fā)生反應(yīng)的表達(dá)式為過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣或2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
檢驗(yàn)一瓶氣體是氧氣的方法為將帶火星的木條伸入瓶中,若木條能復(fù)燃,說(shuō)明是氧氣.
如果用C裝置收集氧氣,則氧氣由a端通入(填“a”或“b”).
②加入藥品通常采用“把過(guò)氧化氫溶液緩緩加入盛有少量MnO2的反應(yīng)容器中”,優(yōu)點(diǎn)是能獲得平穩(wěn)的氧氣流(或便于控制產(chǎn)生氣體的速率,控制反應(yīng)進(jìn)程,或防止反應(yīng)過(guò)快);
③MnO2可以連續(xù)反應(yīng)使用,理由是二氧化錳是反應(yīng)的催化劑,催化劑在反應(yīng)前后的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變;
④根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算獲得的氧氣理論值總是比實(shí)際實(shí)驗(yàn)操作收集到氣體的數(shù)值大(若裝置不漏氣且實(shí)驗(yàn)操作正確),原因是液體中溶有一定量的氣體(或在等氣體較純凈收集前散逸一定量的氣體,或有部分氣體滯留在裝置中沒(méi)有排出,或排水法收集氣體結(jié)束時(shí)先將導(dǎo)管移出水面再停止產(chǎn)生氣體時(shí)有一定量的氣體散逸,或在制氣前H2O2有部分已分解,或收集不完全)(說(shuō)明過(guò)程中“氣體的損耗”即可).
(3)若用如圖3所示的裝置制取氧氣,請(qǐng)你寫(xiě)出一種制取氧氣的表達(dá)式氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣或2KClO$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑,制取時(shí)試管口要略向下傾斜的原因是防止藥品受熱時(shí)放出的水蒸氣冷凝后回流到熱的試管底部,炸裂試管等.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

17.根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖,回答有關(guān)問(wèn)題.

(1)儀器a的名稱(chēng)是錐形瓶.
(2)實(shí)驗(yàn)室選擇A、D裝置組合制取氧氣,該反應(yīng)的方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,試管口放一小團(tuán)棉花的原因是防止加熱時(shí)高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管;用膠皮管連接裝置A和D中的玻璃導(dǎo)管時(shí),應(yīng)先把玻璃管口用水潤(rùn)濕,然后稍稍用力把玻璃管插入膠皮管.
(3)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,可以選用的一種發(fā)生裝置是B或C(填字母).該反應(yīng)的方程式是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;若要收集較為純凈的氧氣,可以選用的收集裝置是F(填字母),實(shí)驗(yàn)室要制取少量氨氣(氨氣易溶于水,密度比空氣。梢赃x用的收集裝置是E(填字母),若選用正放的裝置G收集氨氣,氣體應(yīng)從②(填“①”或“②”)端通入.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

4.概念之間存在交叉、并列或包含關(guān)系.若有關(guān)概念之間存在如下圖所示的關(guān)系,則下列 選項(xiàng)中的概念符合圖中所示關(guān)系的是(  )
選項(xiàng)ABCD
m化合物化合物物理變化分解反應(yīng)
n純凈物單質(zhì)化學(xué)變化燃燒
Q單質(zhì)氧化物緩慢氧化化合反應(yīng)
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

14.如圖所示的化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作正確的是( 。
A.
點(diǎn)燃酒精燈
B.
讀取液體體積
C.
聞藥品的氣味
D.
稱(chēng)量氯化鈉

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

1.利用水電解器電解水一段時(shí)間后,觀察到的現(xiàn)象或解釋不合理的是( 。
A.正極玻璃管內(nèi)產(chǎn)生的氣體使帶火星的木條復(fù)燃
B.正極玻璃管與負(fù)極玻璃管內(nèi)產(chǎn)生的氣體體積比約為2:l
C.負(fù)極玻璃管內(nèi)產(chǎn)生的氣體被點(diǎn)燃時(shí)有淡藍(lán)色火焰
D.電解實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)將實(shí)驗(yàn)室的交流電轉(zhuǎn)化為直流電

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

18.請(qǐng)根據(jù)初中常見(jiàn)的物質(zhì)和反應(yīng),回答以下問(wèn)題:
(1)汽車(chē)電路中的導(dǎo)線大都是銅制的,這是利用了金屬銅的延展性和導(dǎo)電性.
(2)汽車(chē)表面噴漆,可以延緩汽車(chē)的銹蝕,其防銹原理是隔絕空氣(或氧氣)和水.
(3)常在實(shí)驗(yàn)室中用作干燥劑的液體是(寫(xiě)名稱(chēng))濃硫酸;常用作烹調(diào)作料的是(寫(xiě)化學(xué)式)NaClNa2CO3
(4)利用生石灰與水化合可制得熟石灰Ca(OH)2,農(nóng)業(yè)上用它改良酸性土壤.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

12.請(qǐng)你參與某興趣學(xué)習(xí)小組的探究活動(dòng),并回答下列問(wèn)題:
【發(fā)現(xiàn)問(wèn)題】將一支燃燒正旺的蠟燭輕輕地吹滅后,發(fā)現(xiàn)燭芯處產(chǎn)生了一縷白煙.
【提出問(wèn)題】這縷白煙的成分是什么呢?
【猜想與假設(shè)】大家展開(kāi)了熱烈討論,同學(xué)們提出三種猜想:
Ⅰ、白煙是蠟燭燃燒產(chǎn)生的二氧化碳.Ⅱ、白煙是燃燒產(chǎn)生的水蒸氣.Ⅲ、白煙是石蠟蒸氣凝結(jié)成的石蠟固體顆粒.
【搜集證據(jù)】
(1)查閱有關(guān)資料:煙是固體顆粒形成的,霧是小液滴形成的.石蠟的熔點(diǎn)、沸點(diǎn)都很低,很容易汽化和液化.
(2)請(qǐng)你補(bǔ)充你的猜想Ⅲ:白煙是石蠟蒸氣凝結(jié)成的石蠟固體顆粒.
(3)實(shí)驗(yàn)探究:
①吹滅蠟燭,立即用一個(gè)內(nèi)壁蘸有澄清石灰水的燒杯罩住白煙,澄清的石灰水變渾濁.猜想Ⅰ是正確的.
②吹滅蠟燭,立即用一塊干而冷的玻璃片放在白煙上,玻璃片上沒(méi)有出現(xiàn)水霧.猜想Ⅲ是正確的,白煙不是水蒸氣.
③吹滅蠟燭,立即用燃著的木條點(diǎn)燃白煙,發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點(diǎn)燃,說(shuō)明白煙具有可燃性,猜想Ⅲ是正確的,同時(shí)可以排除猜想Ⅰ、Ⅱ.
【結(jié)論與解釋】(4)由以上探究可知:白煙的成分是白煙是石蠟蒸氣凝結(jié)成的石蠟固體顆粒.

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同步練習(xí)冊(cè)答案