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下列過程只發(fā)生化學變化的是


  1. A.
    糧食釀酒
  2. B.
    西瓜榨汁
  3. C.
    瓷碗摔碎
  4. D.
    干冰升華
A
分析：化學變化是指有新物質生成的變化，物理變化是指沒有新物質生成的變化，化學變化與物理變化的本質區(qū)別是有無新物質生成，據(jù)此抓住化學變化和物理變化的區(qū)別結合事實進行分析判斷即可．
解答：A、糧食釀酒的過程中有新物質酒精生成，屬于化學變化．
B、西瓜榨汁的過程中，沒有新物質生成，屬于物理變化．
C、瓷碗摔碎的過程中只是物質的形狀發(fā)生改變，沒有新物質生成，屬于物理變化．
D、干冰升華的過程中只是物質的狀態(tài)發(fā)生改變，沒有新物質生成，屬于物理變化．
故選A．
點評：本題難度不大，解答時要分析變化過程中是否有新物質生成，這里的新物質是指和變化前的物質是不同種的物質，若沒有新物質生成屬于物理變化，若有新物質生成屬于化學變化．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

精英家教網生活中處處有化學，小強把學到的化學知識用于生活中，進行下列探究．
（1）如右圖所示，小強把一只新鮮雞蛋放入盛水的玻璃杯中，雞蛋沉入水底（蛋殼的主要成分是碳酸鈣）．回答下列問題：
①若向玻璃杯中逐漸加入食鹽粉末，攪拌，直至溶液飽和（飽和食鹽水的密度大于雞蛋的密度），將會觀察到什么現(xiàn)象？并解釋原因．
②若向玻璃杯中逐漸滴加濃鹽酸，雞蛋殼表面將會有什么現(xiàn)象？寫出該過程中發(fā)生反應的化學方程式．
（2）小強同學在家里做了如圖所示的小實驗，精英家教網
①（Ⅰ）中觀察到的主要現(xiàn)象是雞蛋殼表面有氣泡產生，蠟燭火焰熄滅．
由此得出有關CO2性質的結論是
 
．
并依此性質確定CO2的一個主要用途是
 
．
②當蠟燭熄滅后，在玻璃杯口迅速蓋-塊蘸有石灰水的玻璃片（見Ⅱ）．觀察到的現(xiàn)象是玻璃片上的石灰水變渾濁，寫出該反應的化學方程式
 
．根據(jù)Ⅱ中實驗，能否正確證明蠟燭中含有碳元素？為什么？
（3）小強把含碳酸鈣85%的雞蛋殼20g和足量的稀鹽酸反應產生的氣體是多少克？

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

某研究性學習小組的同學欲利用下列裝置探究綠色植物呼吸過程中是否有CO2氣體產生，設計的探究過程如下，請回答其中的有關問題：

（1）假設：綠色植物在呼吸過程中有CO2氣體產生；
（2）設計方案：使綠色植物在避光的黑暗處發(fā)生呼吸作用，檢驗呼吸過程中產生的氣體；
（3）查閱資料：
①綠色植物光合作用過程：二氧化碳+水
光
葉綠體
有機物+氧氣
②綠色植物呼吸作用過程：有機物+氧氣
酶
二氧化碳+水+能量
（4）實驗：
操作步驟 簡答
①將各裝置按如圖所示連接好并裝入化學試劑，C中放入綠色植物 ①A裝置的作用是
吸收空氣中二氧化碳等酸性氣體
吸收空氣中二氧化碳等酸性氣體

②B裝置的作用是
檢驗二氧化碳等是否被除盡
檢驗二氧化碳等是否被除盡

③C處玻璃罩不能透光的原因是
避免植物發(fā)生光合作用（或讓植物只發(fā)生呼吸作用）
避免植物發(fā)生光合作用（或讓植物只發(fā)生呼吸作用）
②往A的導管口緩緩連續(xù)鼓入空氣一段時間 ④A裝置中應觀察到的現(xiàn)象是
石灰水變渾濁
石灰水變渾濁

有關化學方程式是
Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O
Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O

⑤D裝置中應觀察到的現(xiàn)象是
石灰水變渾濁
石灰水變渾濁
（5）結論與討論
①能表示這個探究實驗獲得成功的兩個主要現(xiàn)象是
B中不出現(xiàn)渾濁
B中不出現(xiàn)渾濁
和
D中出現(xiàn)渾濁
D中出現(xiàn)渾濁
；
②如果該研究性學習小組探究的結論不正確，原因是多方面的．請你從實驗條件控制上找出可能的兩個原因：
一是
鼓入的空氣量不足；C中綠色植物量太小
鼓入的空氣量不足；C中綠色植物量太小
；
二是
D中石灰水濃度太小；C裝置玻璃罩漏光等
D中石灰水濃度太��；C裝置玻璃罩漏光等
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

水是生命之源，也是人類最寶貴的資源．請回答下列問題．
（1）自然界中的水都不是純水，利用沉淀、
過濾
過濾
、吸附和蒸餾等方法可以凈化水．
（2）甲中的水只發(fā)生了
物理
物理
（填“物理”或“化學”）變化．
（3）乙是水通電分解的示意圖．在實驗過程中，試管2中產生的氣體名稱是
氧氣
氧氣
，該反應的化學方程式是
2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑
2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑
．
（4）丙是用來凈化河水的簡易裝置，下面對該凈水器的作用分析正確的是
D
D
（填序號）．
A．能殺菌消毒           B．能得到純凈水
C．能把硬水變?yōu)檐浰?nbsp;    D．能使河水變得無色澄清．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

生活中處處有化學，小強把學到的化學知識用于生活中，進行下列探究．
（1）小強在化學課上知道了雞蛋殼的主要成份是碳酸鈣，決定制作一個“無殼雞蛋”送給媽媽．他應從廚房中選擇雞蛋和
醋酸
醋酸
．
（2）如圖1所示，小強把一只新鮮雞蛋放入盛水的玻璃杯中，雞蛋沉入水底（蛋殼的主要成分是碳酸鈣）．回答下列問題：
①若向杯中逐漸加入食鹽粉末直至溶液飽和（已知飽和食鹽水的密度大于雞蛋的密度），將會觀察到什么現(xiàn)象？并解釋原因．
②若向玻璃杯中逐漸滴加濃鹽酸，雞蛋殼表面將會有什么現(xiàn)象？這會使雞蛋怎樣運動？寫出上述過程中發(fā)生反應的化學方程式．
（3）小強同學在家里做了如圖2所示的小實驗，根據(jù)圖示實驗回答以下問題：
①（I）中觀察到的主要現(xiàn)象是
蠟燭熄滅
蠟燭熄滅
．由此得出CO2性質的結論是
二氧化碳不支持燃燒，也不能燃燒，且相同條件下密度比空氣大
二氧化碳不支持燃燒，也不能燃燒，且相同條件下密度比空氣大
．并依此性質確定的一個主要用途是
滅火
滅火
．
②當蠟燭熄滅后，在玻璃杯口迅速蓋-塊蘸有石灰水的玻璃片（見Ⅱ）．觀察到的現(xiàn)象是
石灰水變渾濁
石灰水變渾濁
．根據(jù)（Ⅱ）中實驗，能否正確證明蠟燭中含有碳元素？為什么？
（4）新鮮的雞蛋是有生命的（通過氣孔進行生命活動，同時細菌也易從氣孔進入），小強用石灰水浸泡后，可以在較長時間內保鮮，試用化學方程式表明原理
CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O
CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某研究性學習小組的同學欲利用下列裝置探究綠色植物呼吸過程中是否有二氧化碳氣體產生，設計的探究過程如下，請回答其中的有關問題．

操作步驟 簡答
①將各裝置按上圖所示連接好并裝入化學試劑，C中放入綠色植物 ①A裝置的作用是
除去空氣中的二氧化碳氣體
除去空氣中的二氧化碳氣體
；
②B裝置的作用是
檢驗二氧化碳是否被除盡
檢驗二氧化碳是否被除盡
；
③C處玻璃罩不能透光的原因是
保證綠色植物只發(fā)生呼吸作用或避免綠色植物發(fā)生光合作用
保證綠色植物只發(fā)生呼吸作用或避免綠色植物發(fā)生光合作用
．
②往A的導管口緩緩連續(xù)鼓入空氣一段時間 ④D裝置中應觀察到的現(xiàn)象是
澄清石灰水變渾濁
澄清石灰水變渾濁
，有關化學方程式為
CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O
CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O
．
指導教師建議在D裝置后再連接一套與D完全相同的盛放澄清石灰水的裝置E，則E裝置的作用是
防止空氣中的CO2進入D裝置
防止空氣中的CO2進入D裝置
．

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