14．下列有關(guān)配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)氫氧化鈉溶液的操作不正確的是（　�。�
A．B．C．D．

分析 A、根據(jù)固體藥品的取用方法進(jìn)行分析判斷．
B、根據(jù)托盤天平的使用要遵循“左物右碼”的原則進(jìn)行分析判斷．
C、根據(jù)量筒讀數(shù)時視線要與凹液面的最低處保持水平進(jìn)行分析判斷．
D、根據(jù)溶解操作的方法，進(jìn)行分析判斷．

解答 解：A、取用固體粉末狀藥品時，瓶塞要倒放，應(yīng)用藥匙取用，圖中所示操作正確．
B、托盤天平的使用要遵循“左物右碼”的原則，圖中所示操作正確．
C、量取液體時，視線與液體的凹液面最低處保持水平，圖中視線沒有與液體的凹液面最低處保持水平，操作錯誤．
D、進(jìn)行溶解操作時，應(yīng)用玻璃棒進(jìn)行攪拌，圖中所示操作正確．
故選：C．

點(diǎn)評 本題難度不大，掌握配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定的溶液的注意事項(xiàng)等是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

4．現(xiàn)有兩份等質(zhì)量的銅和氧化銅的混合粉末，向其中一份通入足量的CO，反應(yīng)后得到ag固體，將另一份在足量O2中充分反應(yīng)，得到固體bg，則a，b的比值為（　�。�
A．2：1B．4：5C．5：4D．無法確定

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

5．配制50g5%氯化鈉溶液．回答問題：
（1）若用10%氯化鈉溶液加水稀釋配制，則需要質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的氯化鈉溶液（密度約為1.03g/cm3）24.3mL（計(jì)算結(jié)果精確到0.1）．量取所需要的10%的氯化鈉溶液時，應(yīng)選用50mL（填“20mL”或“50mL”或“100mL”）規(guī)格的量筒．
（2）若用固體氯化鈉和水配制，用已調(diào)節(jié)平衡的托盤天平稱取氯化鈉固體時，發(fā)現(xiàn)指針偏右，接下來的操作是繼續(xù)向左盤添加氯化鈉固體，直至天平平衡．
（3）溶液配制過程中用到的儀器除了天平、量筒、燒杯、玻璃棒外，還需要膠頭滴管．
（4）將配制好的溶液裝入試劑瓶中，請?jiān)谌鐖D所示的標(biāo)簽內(nèi)寫出標(biāo)簽內(nèi)容．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．化學(xué)用語是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具．
（1）用化學(xué)符號填空：
①氨氣分子NH3；②碳酸鈣中陰離子CO32-；③過氧化氫中氧元素的化合價H2$\stackrel{-1}{O}$2；④侯氏聯(lián)合制堿法中的“堿”是_Na2CO3；⑤最簡單的有機(jī)物是CH4；
⑥食品袋中的“雙吸劑”Fe
（2）完成下列變化的化學(xué)方程式，并按要求填空．
①濕法冶銅：Fe+CuS04=Cu+FeSO4；置換反應(yīng)反應(yīng)類型；
②高爐煉鐵的原理：Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2；
③實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制取氧氣的反應(yīng)：2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

9．為比較相同濃度的FeCl3溶液和CuSO4溶液對H2O2分解的催化效果，某研究小組進(jìn)行了如下探究：

（1）請寫出H2O2分解的化學(xué)方程式：2H2O2$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
【定性探究】
（2）如圖甲，可通過觀察產(chǎn)生氣泡的速率來定性比較兩者的催化效果．
【定量探究】
（3）如圖乙，實(shí)驗(yàn)前檢查該裝置的氣密性的方法是將注射器活塞向外拉，再松開手活塞又回到原來的位置，則裝置氣密性良好．要定量比較兩者的催化效果，可測量生成等體積氣體所需的時間．
【深入探究】
（4）在FeCl3溶液中，究竟是哪種離子起催化作用呢？
猜想1：鐵離子（Fe3+）起催化作用；
猜想2：氯離子（Cl-）起催化作用；
…
請?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想1
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
分別取某體積的同種H2O2溶液于2支試管中，再分別加入等質(zhì)量的FeCl3和NaCl加入FeCl3的試管中產(chǎn)生的氣體快，加入NaCl的試管中產(chǎn)生的氣體慢猜想1成立

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

19．實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳并驗(yàn)證其性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示，其敘述正確的是（　�。�
A．①所示儀器甲是長頸漏斗B．④說明CO2能使石蕊試液變紅
C．③可用于收集和檢驗(yàn)氣體D．④⑤⑥只能驗(yàn)證其化學(xué)性質(zhì)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

6．化學(xué)式一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，通過實(shí)驗(yàn)可以幫助我們形成概念，理解、鞏固化學(xué)知識，有效培養(yǎng)學(xué)生觀察現(xiàn)象．提出、分析和解決問題的能力，從而提升學(xué)生化學(xué)學(xué)科的素養(yǎng)，下面我們就一起對“空氣中氧氣體積分量的測定”實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究．

【回顧實(shí)驗(yàn)】
（1）在帶橡皮塞和導(dǎo)管的燃燒匙內(nèi)裝滿紅磷，將膠管上的止水夾加夾緊，把燃燒匙內(nèi)的紅磷放在酒精燈火焰上點(diǎn)燃并迅速伸入集氣瓶內(nèi)，馬上塞緊橡皮塞（裝置氣密性良好）
①觀察紅磷在集氣瓶內(nèi)燃燒的現(xiàn)象：放出熱量，有大量白煙生成，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5．該化學(xué)反應(yīng)之所以能用來測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)的理由是：于反應(yīng)消耗了集氣瓶中的氧氣，使瓶內(nèi)氣壓減小，從而使集氣瓶內(nèi)外產(chǎn)生了壓強(qiáng)差．
②上火焰漸漸熄滅后，觀察到紅磷已經(jīng)基本燒完，將集氣瓶冷卻至室溫后，再打開止水夾，等到水不再流入集氣瓶時，觀察發(fā)現(xiàn)集氣瓶中的水位線刻度值小于$\frac{1}{5}$，你認(rèn)為最主要的操作原因是：裝置漏氣，紅磷不足，沒有冷卻至室溫就打開止水夾．
③如果沒有紅磷，也可以用硫酸或者木炭來代替紅磷完成實(shí)驗(yàn)，你所做的改進(jìn)是：集氣瓶中的水換成氫氧化鈉溶液．
【改進(jìn)實(shí)驗(yàn)】
（2）強(qiáng)強(qiáng)把上述實(shí)驗(yàn)（圖一）中的酒精燈點(diǎn)燃方式改為用放大鏡聚太陽光（圖二）引燃紅磷，你認(rèn)為改機(jī)后實(shí)驗(yàn)所測得數(shù)據(jù)會比之前更趨向（填“趨向”或“遠(yuǎn)離”）真實(shí)．
【查閱資料】a．白磷的著火點(diǎn)40℃，紅磷的著火點(diǎn)240℃．
b．?dāng)?shù)字化監(jiān)控得知：當(dāng)氧氣的殘留量小于7%時，紅磷見無法繼續(xù)燃燒．
c．五氧化二磷與氫氧化鈉完全反應(yīng)：6NaOH+P2O3═2Na3PO4+3H2O
【拓展研究】
（3）基于實(shí)驗(yàn)改進(jìn)后依然存在的誤差和資料參考，又研發(fā)通過如圖（三）、圖（四）所示兩個方案．
④圖三中甲物質(zhì)的名稱是：白磷．
⑤圖四乙中可能發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：CaO+H2O=Ca（OH）2．
【認(rèn)識提升】
（4）結(jié)合上述的實(shí)驗(yàn)探究，你對可燃物的燃燒條件的再認(rèn)識是：氧氣的殘留量小于7%時，燃燒無法進(jìn)行
（5）相同元素組成的不同物質(zhì)其性質(zhì)不同，寫出你知道的所有：一氧化碳和二氧化碳．氧氣和臭氧．
【魅力無限】杉樹改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)也都避免了對環(huán)境的污染，實(shí)現(xiàn)了綠色環(huán)保的科學(xué)理念，這也只是走出一小步，更多、更好、更有趣的探索正期待看同學(xué)們?nèi)パ芯浚?/div>

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

3．下列物質(zhì)中，只含有游離態(tài)氧元素的是（　�。�
A．蒸餾水B．氫氧化鈉C．空氣D．氧氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

4．實(shí)驗(yàn)操作正確的是（　　）
A．B．C．D．

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同步練習(xí)冊答案