【題目】某化學興趣小組對蠟燭燃燒進行了如下探究。
實驗一:如下圖所示
(1)同學們點燃蠟燭觀察到哪一層火焰最暗_____;如圖一,將一小木條平放入火焰,這樣做的目的是_____;實驗時他們觀察到小木條燃燒起來了,產(chǎn)生這個結(jié)果的原因是_____。
(2)如圖二,同學們將干而冷的燒杯罩在燃燒的蠟燭火焰上方,觀察到的現(xiàn)象是_____;如果將干而冷的燒杯換成用澄清石灰水潤濕內(nèi)壁的燒杯,可觀察到澄清石灰水變渾濁,請寫出產(chǎn)生該現(xiàn)象的化學方程式_____,這兩個實驗說明蠟燭的組成中一定含有的元素是_____。
(3)如圖三同學們觀察到的現(xiàn)象是_____;如圖四冷碟子底部得到的物質(zhì)是_____。
實驗二:一高一低兩支燃著的蠟燭,倒扣上一個大燒杯并分別用氧氣和一氧化碳傳感器測定密閉容器內(nèi)蠟燭從燃燒至熄滅過程中,O2和CO含量隨時間變化曲線如下圖。
(4)燃著的蠟燭扣上燒杯后出現(xiàn)的現(xiàn)象是_____。
(5)表示一氧化碳含量變化的曲線是_____(填圖中曲線編號);蠟燭完全熄滅后燒杯內(nèi)氧氣是否消耗完_____(填“消耗完”或“沒消耗完”)。
(6)曲線②前30s和120s后變化都不大原因分別是_____、_____。
【答案】焰心 探究不同焰層的溫度 可燃的木條溫度達到著火點,且與氧氣充分接觸 燒杯內(nèi)壁有水霧出現(xiàn) CO2 + Ca(OH)2 == CaCO3↓+ H2O 碳、氫 白煙被點燃 炭黑 高的蠟燭先熄滅,低的蠟燭后熄滅 ② 沒消耗完 開始幾乎不產(chǎn)生一氧化碳 蠟燭熄滅后沒有一氧化碳生成
【解析】
(1)火焰分為外焰、內(nèi)焰,焰心,其中外焰溫度最高,焰心溫度最低,溫度越高火焰越明亮,點燃蠟燭觀察到焰心一層火焰最暗;如圖一,將一小木條平放入火焰,這樣做的目的是探究火焰不同部位的溫度不同;實驗時他們觀察到小木條燃燒起來了,產(chǎn)生這個結(jié)果的原因是可燃的木條溫度達到著火點,且與氧氣充分接觸;
(2)如圖二,同學們將干而冷的燒杯罩在燃燒的蠟燭火焰上方,觀察到的現(xiàn)象是燒杯內(nèi)壁有水霧出現(xiàn),說明有水生成;如果將干而冷的燒杯換成用澄清石灰水潤濕內(nèi)壁的燒杯,可觀察到澄清石灰水變渾濁,說明有二氧化碳生成,產(chǎn)生該現(xiàn)象的化學方程式CO2 + Ca(OH)2 == CaCO3↓+ H2O,由于反應(yīng)前后元素的種類不變,蠟燭燃燒就是蠟燭和氧氣反應(yīng),氧氣中只有氧元素,這兩個實驗說明蠟燭的組成中一定含有的元素是碳、氫;
(3)如圖三同學們觀察到的現(xiàn)象是白煙被點燃;如圖四冷碟子底部得到的物質(zhì)是蠟燭不完全燃燒產(chǎn)生的炭黑;
(4)燃燒生成的二氧化碳溫度高、密度小,在燒杯中由上往下聚集,二氧化碳不支持燃燒,燃著的蠟燭扣上燒杯后出現(xiàn)的現(xiàn)象是高的蠟燭先熄滅,低的蠟燭后熄滅;
(5)燃燒過程中,氧氣濃度降低,蠟燭發(fā)生不完全燃燒,產(chǎn)生一氧化碳,一氧化碳升高。表示一氧化碳含量變化的曲線是②;蠟燭完全熄滅后燒杯內(nèi)氧氣沒有消耗完沒消耗,當氧氣的含量降低到一定程度時蠟燭就熄滅;
(6)曲線②是一氧化碳的曲線,前30s和120s后變化都不大原因分別是開始蠟燭發(fā)生完全燃燒,基本不產(chǎn)生一氧化碳、蠟燭熄滅后,沒有一氧化碳生成。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖一是木炭還原氧化銅的實驗裝置,請回答下列問題。
(1)實驗時要把木炭烘干并制成粉末,再和氧化銅粉末混合均勻。制粉末時常用圖二所示儀器,該儀器的名稱是_____,把木炭制成粉末的目的是_____。
(2)在將混合好的粉末裝入試管時試管應(yīng)_____(填“傾斜”、“直立”或“橫放”);用藥匙將藥品送到試管底部,也可用_____將藥品送到試管底部。
(3)加熱時,酒精燈加網(wǎng)罩的目的是_____。
(4)實驗完畢時要先撤出導氣管,待試管冷卻后,再把試管里的粉末倒在紙上,觀察現(xiàn)象。你觀察到的現(xiàn)象是_____,要先撤出導氣管的原因是_____,該實驗說明木炭具有的化學性質(zhì)是_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】實驗室加熱KClO3與MnO2的混合物 33.2g 制取氧氣,完全反應(yīng)后剩余固體質(zhì)量為 23.6g。已知反應(yīng)的化學方程式為:2KClO3 2KCl+3O2↑。
(1) 計算MnO2中錳元素和氧元素質(zhì)量比等于_________;
(2) 計算生成O2的質(zhì)量為_________ g;
(3) 計算原混合物中氯酸鉀的質(zhì)量 _________g;(寫出解題過程)
(4) 計算原混合物中氧元素質(zhì)量分數(shù)約為__________。(保留一位小數(shù))
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】根據(jù)下面的裝置圖,回答下列問題:
(1)寫出指定儀器的名稱:a._____
(2)用裝置A作為發(fā)生裝置制取氧氣,發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為_____,其中二氧化錳的作用是_____;可用D裝置收集氧氣,是因為氧氣_____的性質(zhì),當看到_____現(xiàn)象時,說明氧氣收滿;
(3)實驗室用溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為20%的過氧化氫溶液和二氧化錳制氧氣,并選用圖B做發(fā)生裝置時,同學們發(fā)現(xiàn)不能得到平穩(wěn)的氧氣流,大家提出從兩方面加以改進:
一是選用圖C做發(fā)生裝置,其理由是_____;
二是加水稀釋過氧化氫溶液,若把50g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為20%的過氧化氫溶液稀釋成溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為5%的過氧化氫溶液,需加水的質(zhì)量為_____g;
(4)現(xiàn)有一瓶102g雙氧水,加入適量二氧化錳,完全反應(yīng)后生成氧氣的物質(zhì)的量為0.03mol,試計算參與反應(yīng)的過氧化氫的物質(zhì)的量和這瓶雙氧水溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)。_____(寫出計算過程)
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【題目】根據(jù)圖文回答問題
(1)新鮮的蘋果切開后因亞鐵離子被氧化會很快變黃,亞鐵離子的符號_____。
(2)食品袋中的干燥劑為生石灰,主要成分是氧化鈣,氧化鈣的化學式為_____,氧化鈣中氧元素的質(zhì)量分數(shù)是_____(精確到0.1%)。
(3)全脂高鈣奶粉中的“鈣”是指_____(填“分子”或“原子”或“元素”)。
(4)某食鹽品牌中“碘”主要以碘酸鉀(KIO3)的形式加入,碘酸鉀含有_____種元素,其中碘元素的化合價是_____價。
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【題目】水是生命之源,我們應(yīng)該了解水、愛護水資源.
利用如圖所示的裝置可以探究水的組成.通電一段時間后,兩試管上方聚集無色氣體,甲、乙兩種氣體的體積比約為,經(jīng)檢驗,甲氣體是________,此實驗說明水是由________兩種元素組成的.
檢驗水是硬水還是軟水,可用的物質(zhì)是________.請你說出生活中使硬水軟化的一種常用方法________.
自來水消毒過程中會發(fā)生化學反應(yīng),其反應(yīng)的微觀過程可用圖表示:上述物質(zhì)中屬于單質(zhì)的是________(填化學式),物質(zhì)中氯元素的化合價為________,分析以上微觀過程,你能總結(jié)出的一條結(jié)論是________.
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】請根據(jù)如圖回答問題。
(1)A實驗中細鐵絲燃燒的現(xiàn)象是______________。
(2)B實驗中鐵釘最易生銹的部位是______(填“a”“b”或“c”)。鐵生銹實際上是鐵與____________共同作用的結(jié)果。
(3)C實驗中發(fā)生反應(yīng)的化學方程式是_____________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】自來水廠凈水過程的主要操作流程如圖:
回答下列問題:
(1)操作X的名稱是_________。
(2)通過自來水廠凈化后的水是___________(填“純凈物”或“混合物”)。
(3)若經(jīng)過操作①后,所得液體C中仍有渾濁,其原因可能是________(填序號)。
A 漏斗內(nèi)的濾紙有破損
B 漏斗下端管口未靠在燒杯內(nèi)壁
C 漏斗內(nèi)液面高于濾紙的邊緣
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【題目】甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)在反應(yīng)前后的質(zhì)量關(guān)系如圖所示,下列有關(guān)說法錯誤的是
A. 參加反應(yīng)的甲和乙質(zhì)量比為2:7 B. 丙可能是該反應(yīng)的催化劑
C. 丁一定是化合物 D. x的值是7
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