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氧氣變成液態(tài)氧，發(fā)生改變的是（　�。�
A、氧分子的體積變小
B、氧分子的質量變小
C、氧分子的構成改變
D、氧分子的間隔變小
考點：分子的定義與分子的特性
專題：物質的微觀構成與物質的宏觀組成
分析：根據(jù)微粒的基本性質解答：分子之間有間隔，在發(fā)生物理變化時，分子本身不變，只是分子間的間隔變化．
解答：解：A、氧氣變成液態(tài)氧是物理變化，氧分子的體積沒有改變，故A錯誤；
B、氧氣變成液態(tài)氧是物理變化，氧分子的質量不會改變，故B錯誤；
C、氧氣變成液態(tài)氧是物理變化，氧分子的構成也不會改變，故C錯誤；
D、氧氣變成液態(tài)氧，改變的只是氧分子的間隔，間隔會變小，故D正確．
故選：D．
點評：會用分子的觀點解釋物理變化和化學變化，物理變化中，分子本身不變，化學變化中，分子本身發(fā)生了變化．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

2003年11月12日《新聞聯(lián)播》報道：河南省天冠集團20萬t車用乙醇汽油工程順利投產，車用乙醇汽油是由乙醇與汽油按1：9比例混合而成．下列有關推廣使用乙醇汽油的說法不正確的是（　�。�
A、汽油是以石油為原料加工而成
B、乙醇是由糧食中的淀粉轉化而成
C、可節(jié)省石油資源，減輕大氣污染，改善大氣環(huán)境
D、乙醇是一種不可再生的能源

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列實驗裝置或實驗操作中錯誤的是（　�。�
A、
讀取液體體積
B、
  過濾
C、
   傾倒液體
D、
  制取二氧化碳

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列化學反應中屬于復分解反應的是（　�。�
A、2Fe2O3+3C 
 高溫 
.
 
4Fe+3CO2↑
B、H2CO3═H2O+CO2↑
C、3Fe+2O2
 點燃 
.
 
Fc3O4
D、K2CO3+CaCl2═CaCO3↓+2KCl

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科目：初中化學 來源： 題型：

對下列實驗過程的評價，正確的是（　�。�
A、向某固體物質中滴加稀鹽酸，有氣泡產生，該固體一定是碳酸鹽
B、向某固體物質中滴加氫氧化鈉溶液，有氨臭氣味放出，該物質一定是銨鹽
C、在無色溶液中滴入酚酞試液，溶液變紅色，該溶液一定是堿溶液
D、用小木棍蘸少量濃硫酸，小木棍變黑說明濃硫酸有吸水性

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科目：初中化學 來源： 題型：

甲同學為了了解鉻、鋁、銅的金屬活動性順序，進行了如下探究活動．
查閱資料：鉻（Cr）是銀白色有光澤的金屬，在空氣中表面能生成抗腐蝕性的致密氧化膜．鉻能與稀硫酸反應，生成藍色的硫酸亞鉻（ CrSO4）溶液．
實驗過程：取大小相同的三種金屬薄片，用砂紙打磨光亮．
實驗一實驗二實驗三
實驗
方案
實驗
現(xiàn)象		  鉻片表面產生氣泡緩慢，溶液變藍色．
 
鋁片表面產生氣泡較
快．
結論  鉻能和稀硫酸發(fā)生反應，反應速率較慢．銅不與稀硫酸反應
 
三種金屬的活動性順序是
 
（1）乙同學提出用硫酸銅溶液代替上述實驗中的稀硫酸也能得出三種金屬的活動性順序，丙同學認為不可行，理由是
 
．
（2）丙同學認為只要選用三種藥品進行實驗就可以得出三種金屬的活動性順序，這三種藥品可以是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某化學小組圍繞燃燒與滅火的主題開展了相關的探究實驗活動．

【查閱資料】紅磷和白磷的燃燒產物都是五氧化二磷，人體吸入或接觸五氧化二磷粉塵時，能與粘膜表層，眼，皮膚的水分反應生成磷酸，對局部產生強烈刺激
【進行實驗】
小明設計了如圖1所示的實驗裝置進行實驗，很快就觀察到銅片上白磷開始燃燒，而紅磷以及水中白磷均沒有燃燒
【獲取結論】
（1）銅片上紅磷沒有燃燒的原因是
 
；水中白磷沒有燃燒的原因是
 
．
（2）綜上，物質燃燒需要的條件是
 
．
【反思評價】
（3）小紅同學建議，經實驗裝置改進如圖2所示進行實驗，請你評價，這樣實驗的優(yōu)點是
 
．
（4）小強同學設計了另一種方案（圖3），在量筒中間卡住一薄銅片，銅片上放置白磷，然后把量筒倒置于熱水中，他的做法是在研究
 
因素對燃燒的影響，而量筒上有精確地刻度，從白磷燃燒會消耗氧氣角度考慮，該操作還可以獲得
 
的信息．
【拓展應用】
（5）小組同學又表演了用“水”點火的化學小魔術，將一小塊鉀藏在棉花中，用滴管向棉花團滴兩滴水，棉花立即燃燒起來，說明鉀能與水反應，且反應必定是
 
（“吸熱”或“放熱”）反應．
小明再次表演該魔術時，為了加快反應速度，他將一吸管的水擠到棉花上，卻發(fā)現(xiàn)棉花反而不能燃燒，小明表演失敗的最有可能原因是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

根據(jù)下列裝置圖填寫有關空格：

（1）裝置A中儀器①的名稱為
 
；裝置D中儀器②的名稱為
 
．
（2）用稀硫酸和鋅粒制氫氣的發(fā)生裝置可選用上述
 
或
 
 （填序號）裝置；收集氫氣可用
 
或
 
（填序號）裝置．
（3）用氫氧化鈉固體和水配制100g質量分數(shù)為5%的氫氧化鈉溶液，其實驗步驟是
 
、稱量、量取、
 
、裝瓶貼標簽，用到上圖裝置中的
 
（填序號）．還必須用下列玻璃儀器組合中的
 
（填序號）才能完成實驗．
①滴管、量筒、試劑瓶、玻璃棒    ②滴管、量筒、試管、玻璃棒    ③集氣瓶、表面皿、廣口瓶、量筒
若配制過程中，在已經有少量水的燒杯中加入5g氫氧化鈉和95mL水，其他操作均規(guī)范，則所得溶液中氫氧化鈉的質量分數(shù)
 
（填“＞”或“＜”，或“=”）5%．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是提純CO、CO2混合氣體中的CO并還原氧化鐵的示意圖．請回答有關問題：

（1）為避免一氧化碳污染空氣，并回收利用一氧化碳，方框中連接的是D和E，導管接口的連接順序為a→
 
→
 
→
 
．D裝置中NaOH的作用是
 
．如果導管連接錯誤，后果是
 
．
（2）實驗進行一段時間后，B裝置的玻璃管中的現(xiàn)象為
 
，反應方程式為
 
．用這種方法“煉”得的鐵與工業(yè)上煉出的生鐵在組成上的最大區(qū)別是
 
．

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