表為某品牌燕麥片標簽的一部分.
每100g含有營 養(yǎng)成分 糖  類 7.6 g 201 mg
油  脂 7.8 g 18.2mg
蛋白質(zhì) 7.4 g  鈉[來源 30.8 mg
維生素C 18 mg 8.1 mg
(1)表中鈣、鎂、鈉、鋅應理解為
 
(填字母).
A.單質(zhì)   B.分子   C.元素   D.原子
(2)主要提供能量的營養(yǎng)素是
 

(3)維生素C可溶于水,向其水溶液滴入紫色石蕊溶液,變紅色,加熱該溶液至沸騰,紅色消失.
①維生素C水溶液的pH
 
7(填“<”“=”或“>”).
②烹調(diào)富含維生素C的食物時,應該注意的事項是
 
考點:生命活動與六大營養(yǎng)素,酸堿指示劑及其性質(zhì),溶液的酸堿性與pH值的關(guān)系
專題:化學與生活
分析:(1)根據(jù)物質(zhì)、元素、分子、原子、離子之間的關(guān)系進行解答;
(2)根據(jù)各種營養(yǎng)素的供能來分析;
(3)由題干信息來分析解答.
解答:解:(1)這里所指的“鈣、鎂、鈉、鋅”是強調(diào)存在的元素,與具體形態(tài)無關(guān);故填:C;
(2)糖類、油脂和蛋白質(zhì)是三類主要的功能物質(zhì);故填:糖類、油脂和蛋白質(zhì);
(3)①由題干信息可知,維生素C的溶液能使紫色的石蕊試液變紅色,故顯酸性;故填:<;
②加熱煮沸后紅色消失,說明維生素C分解了,故烹調(diào)富含維生素C的食物時,應該注意不要高溫加熱;故填:①<;②不要高溫加熱.
點評:“關(guān)愛生命,擁抱健康”是人類追求的永恒主題,對六大營養(yǎng)素和營養(yǎng)元素與人體健康的考查也就成了熱點之一,特別是它們的分類、生理功能、食物來源、缺乏癥,攝入時的注意事項等內(nèi)容.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

下列各組變化中,全部都屬于化學變化的是( 。
A、酒精揮發(fā)、紙張燃燒
B、鎂條燃燒、鐵鍋生銹
C、活性炭吸附水中氣味、糧食釀酒
D、動物的呼吸作用、水分蒸發(fā)

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科目:初中化學 來源: 題型:

化學就在我們身邊,與我們生產(chǎn)、生活息息相關(guān).現(xiàn)有氮氣、干冰、鹽酸、氫氧化鈉、硝酸鉀等五種物質(zhì),用化學式填空:
(1)農(nóng)田施用的復合肥是
 
;(2)可用于人工降雨的是
 
;
(3)充入食品包裝袋內(nèi)用于防腐的是
 
;(4)人體胃液中含有的成分是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

從下列物質(zhì)中,選擇正確答案的序號填在相應的空格里.
A、甲烷B、活性炭C、小蘇打D、維生素C
①在新農(nóng)村建設中,提倡“大力沼氣,改變環(huán)境”,沼氣的主要成分是
 

②制作糕點所用的發(fā)酵粉可使食品松軟可口,發(fā)酵粉的成分之一是
 
;
③能吸附有毒氣體,常用于防毒面具中作吸附劑的是
 
;
④在人體中起著維持身體健康的作用,若缺乏會引起壞血病的物質(zhì)是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

現(xiàn)有A~F六種物質(zhì),已知A、B、C是常見的酸、堿、鹽,B常用于改良酸性土壤,A的濃溶液稀釋時會釋放出大量的熱,E、F為常見的單質(zhì),F(xiàn)元素在地殼中的含量僅次于鋁,D是造成溫室效應的主要氣體(圖中“-”表示兩端的物質(zhì)在一定條件下能發(fā)生化學反應,“→”表示兩種物質(zhì)存在轉(zhuǎn)化關(guān)系).
(1)寫出A的一種用途:
 
,寫出D的化學式:
 
;
(2)E、F中由原子構(gòu)成的是
 
;
(3)圖中發(fā)生置換反應的化學方程式:
 

(4)圖中發(fā)生中和反應的化學方程式:
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列物品制作或生產(chǎn)過程屬于化學變化的是( 。
A、新干用藤制成桌椅
B、景德鎮(zhèn)用瓷泥制成坯
C、樟樹用大米、高粱釀制四特酒
D、德興銅礦用挖機開采礦石

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科目:初中化學 來源: 題型:

電動汽車既環(huán)保,又能節(jié)約化石能源.某電動汽車采用一種新型鋰電池,是以化學式為Li4Ti5O12的物質(zhì)為原料.下列說法錯誤的是(  )
A、該物質(zhì)含有Li、Ti 和O三種元素
B、該物質(zhì)中Li和Ti   的原子數(shù)之比為4:5
C、該物質(zhì)中Li元素和O元素的質(zhì)量比為1:3
D、該電池是將化學能轉(zhuǎn)化為電能的一種裝置

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科目:初中化學 來源: 題型:

過氧化鈉(Na2O2)在常溫下能與人呼出的二氧化碳反應生成氧氣,化學方程式為:2Na2O2+2CO2═2Na2CO3+O2;為了驗證該反應中氧氣的產(chǎn)生,某興趣小組的同學設計了如圖所示的實驗.
(1)實驗室制取二氧化碳的化學方程式為
 

(2)設計A、B裝置的目的是凈化導入的氣體并得到純凈且干燥的CO2.其中,A裝置的作用是(用化學方程式表示)
 
;B裝置的作用是
 
,其瓶內(nèi)液體應是
 
;為了確定CO2跟Na2O2反應產(chǎn)生的氣體是氧氣,最后還要采用的驗證實驗操作是
 

(3)表明二氧化碳沒有被過氧化鈉完全吸收的現(xiàn)象是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

已知,某有機物A中只含有碳、氫兩種元素,將A和氧氣置于完全密封的容器中引燃,充分反應后,只生成二氧化碳和水.實驗測得反應前后物質(zhì)質(zhì)量如表所示:
A O2 CO2 H2O
反應前質(zhì)量/g 16 a 0 0
反應后質(zhì)量/g 0 0 44 36
則其中a值為
 
;有機物中碳元素的質(zhì)量為
 
g.

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