【題目】探究燃燒條件的實(shí)驗(yàn)裝置如下圖所示。

（1）由該實(shí)驗(yàn)得出，可燃物燃燒的條件是：

①與氧氣接觸；②__________________。

（2）實(shí)驗(yàn)中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為________________，

（3）若使水中白磷燃燒,可往水中通人 _______________

【答案】 溫度達(dá)到著火點(diǎn) 4P+5O2 2P2O5 氧氣

【解析】（1）圖中銅片上的白磷在熱水的溫度下達(dá)到著火點(diǎn)，能夠燃燒；水中的白磷不與空氣接觸，不能燃燒；紅磷由于著火點(diǎn)高，熱水不能使其達(dá)到著火點(diǎn)，所以不能燃燒，就是說(shuō)可燃物燃燒的條件是①與氧氣接觸②溫度達(dá)到著火點(diǎn)；

（2）磷燃燒生成五氧化二磷，化學(xué)反應(yīng)式是：4P+5O2 2P2O5；

（3）若使水中白磷燃燒,需要與氧氣接觸，可往水中通人氧氣。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某過(guò)碳酸鈉樣品中含有少量的碳酸鈉等雜質(zhì)，為測(cè)定其純度，某化學(xué)小組同學(xué)利用如圖裝置展開(kāi)如下探究：

[資料在線]

①過(guò)碳酸鈉(Na2CO4)和稀硫酸反應(yīng)的原理為：

2 Na2CO4+2H2SO4=2Na2SO4+2CO2↑+O2↑+2H2O

②碳酸鈉與稀硫酸反應(yīng)后生成硫酸鈉、二氧化碳和水。

③濃硫酸具有強(qiáng)吸水性。氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳。

④含鈉的化合物可溶于水，樣品中其它雜質(zhì)不溶于水且不參與反應(yīng)。

⑤該實(shí)驗(yàn)條件下，氧氣的密度為l.43g/L、二氧化碳的密度l.97g/L。

[實(shí)驗(yàn)步驟]

a．連接儀器并檢查裝置氣密性。

b．向裝置Ⅰ中的錐形瓶加入1.0g樣品，由注射器緩緩注入稀硫酸，待到完全反應(yīng)后，利用裝置Ⅳ測(cè)得反應(yīng)生成的氣體體積為82.6 mL；裝置I中的溶液經(jīng)處理，稱(chēng)得硫酸鈉固體質(zhì)量為1.1g。

c．根據(jù)測(cè)得數(shù)據(jù)，計(jì)算樣品中過(guò)碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

[回答問(wèn)題]

(1)判斷樣品與稀硫酸完全反應(yīng)的現(xiàn)象是___________。

寫(xiě)出碳酸鈉與稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式：___________。

(2)裝置Ⅱ和Ⅲ的廣口瓶中盛有足量的藥品是___________(填標(biāo)號(hào))。

A．Ⅱ—濃硫酸、Ⅲ—氫氧化鈉溶液 B．Ⅱ—氫氧化鈉溶液、Ⅲ—濃硫酸

(3)甲同學(xué)通過(guò)稱(chēng)量裝置I中實(shí)驗(yàn)前后固體的質(zhì)量、乙同學(xué)通過(guò)讀取裝置IV中氣體的體積，分別計(jì)算出樣品中過(guò)碳酸鈉質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

①乙同學(xué)計(jì)算過(guò)程中，需要選用___________ (填“氧氣”或“二氧化碳”)的密度。

②兩位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果不同，經(jīng)分析乙同學(xué)實(shí)驗(yàn)方案正確。甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案不準(zhǔn)確的原因是___________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】鹽酸先生闖迷宮，前面有很多妖魔鬼怪會(huì)“吃掉”它(即與鹽酸發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的物質(zhì)，或物質(zhì)的溶液)，鹽酸先生必須避開(kāi)它，否則會(huì)被“吃掉”。

(1)試將鹽酸走出迷宮不會(huì)被“吃掉”的路線，從入口至出口的順序(用序號(hào)相連) HCl→______→出口。

(2)寫(xiě)出迷宮中屬于氧化物類(lèi)物質(zhì)的化學(xué)式:_________(填一種,下同)鹽類(lèi)物質(zhì)的化學(xué)式_________。

(3)鹽酸想走捷徑，從最近距離走出，卻被“吃掉”，生成一種固體時(shí)叫“干冰”的氣體，用迷宮中的物質(zhì)檢驗(yàn)該氣體的化學(xué)方程式為___________________。

(4)鹽酸在迷宮中,不小心迷了路,走錯(cuò)方向, 結(jié)果被“吃掉”, 生成一種呈黃色的溶液,其化學(xué)方程式為__。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)家中有一袋化肥，可能混入了其他化肥，且化肥包裝袋上字跡模糊。該同學(xué)進(jìn)行了如下探究，請(qǐng)你參與探究并填空：

【提出問(wèn)題】該化肥中含有什么物質(zhì)？

【收集信息】經(jīng)詢(xún)問(wèn)得知，該化肥可能為銨態(tài)氮肥。

【提出猜想】該化肥所含的陰離子可能是Cl－、CO、SO中的一種或幾種。

【實(shí)驗(yàn)記錄與分析】

實(shí)驗(yàn)操作步驟

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)分析

(1)取少量該化肥樣品和少量熟石灰放在研缽中混合研磨

_____________

含有銨根離子

(2)另取少量該化肥樣品于試管中，加入適量的水完全溶解，滴加足量的硝酸鋇溶液，再滴加少量稀硝酸，過(guò)濾

產(chǎn)生白色沉淀，沉淀不溶解

沒(méi)有____存在

(3)取(2)所得濾液少量于試管中，滴加______________

____________

有Cl－存在

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】若該化肥中只含有一種陽(yáng)離子，則其中一定含有的物質(zhì)是：____________(寫(xiě)化學(xué)式)。

【實(shí)驗(yàn)反思】若步驟(2)中用氯化鋇溶液代替硝酸鋇溶液是否可行？________。請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明原因：____________________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】鹽場(chǎng)曬鹽后得到的鹵水中含有MgCl2、KCl和MgSO4等物質(zhì)，它們的溶解度曲線如圖所示，下列說(shuō)法不正確的是 ( )

A. MgSO4的溶解度隨溫度的升高先增大后減小

B. t2℃時(shí)，MgCl2的溶解度是100g

C. t1℃時(shí)，等質(zhì)量的KCl和MgSO4的溶液中所含溶質(zhì)質(zhì)量一定相等

D. 將t1℃時(shí)KCl的飽和溶液升溫到t2℃，溶液由飽和變?yōu)椴伙柡?/span>

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】我們生活在一個(gè)豐富多彩的物質(zhì)世界中，人類(lèi)的生產(chǎn)、生活和化學(xué)密不可分。

(1)用適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)符號(hào)填空。

①汽水中含有的一種酸___________________ ②人體中含量最多的金屬元素___________

③醫(yī)院用來(lái)配置消毒液的鹽_______________ ④堿溶液中都含有的一種離子___________

(2)以下是日常生活中常用各種清洗劑。

①使用洗滌靈牌洗滌劑清洗餐具上的油污，這是因?yàn)樗哂?/span>_____________功能。

②清除以下物質(zhì)，可使用爐具清潔劑的是____________(填字母序號(hào))。

A．鐵銹 B．油污 C．水垢(主要成分CaCO3和Mg(OH)2)

③“污漬爆炸鹽”溶于水后會(huì)生成Na2CO3和H2O2。將爆炸鹽溶于水后，加入少量二氧化錳，會(huì)產(chǎn)生少量氣泡，該氣體是____________________。

④將潔廁靈加入滴有酚酞的爐具清潔劑中，若反應(yīng)后溶液呈紅色，則反應(yīng)后溶液中的溶質(zhì)是(酚酞除外)______________________________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某化學(xué)興趣小組在探究稀鹽酸的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，做了如圖一所示的三個(gè)實(shí)驗(yàn)。

（1）A試管中的反應(yīng)現(xiàn)象是 。

（2）C試管中反應(yīng)的化學(xué)方程式是 。

（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，小組同學(xué)將B、C兩支試管中的廢液同時(shí)倒入一個(gè)潔凈的燒杯中（如圖二所示），觀察到先有氣泡產(chǎn)生，后有白色沉淀生成。同學(xué)們將燒杯內(nèi)的物質(zhì)進(jìn)行過(guò)濾，對(duì)所得濾液的溶質(zhì)成分進(jìn)行探究。

【提出猜想】

甲同學(xué)猜想：有NaCl

乙同學(xué)猜想：有NaCl、CaCl2

丙同學(xué)猜想：有NaCl、CaCl2、 HCl

你的猜想：有 。

【交流討論】

你認(rèn)為 同學(xué)的猜想一定不正確，理由是 。

【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明你的猜想正確。

實(shí)驗(yàn)步驟

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

取少量濾液于試管中，向其中滴加 。

_________________。

我的猜想成立

【反思與總結(jié)】判斷反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)的成分，除要考慮生成物外，還需考慮 。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】往硫酸和硫酸銅的混合溶液中，逐滴加入氫氧化鈉溶液直至過(guò)量，根據(jù)實(shí)驗(yàn)事實(shí)繪制如圖所示曲線，下列說(shuō)法不正確的是（　�。�

A. a點(diǎn)至b點(diǎn)之間的溶液中溶質(zhì)種類(lèi)最多，c點(diǎn)的溶液所含的溶質(zhì)種類(lèi)最少

B. d點(diǎn)的溶液能使紫色石蕊溶液變藍(lán)

C. c至d段，溶液pH不斷增大

D. ab段的反應(yīng)無(wú)明顯現(xiàn)象，bc段的反應(yīng)中有白色沉淀產(chǎn)生

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】閱讀下面科普短文，回答相關(guān)的問(wèn)題：

淀粉是植物生長(zhǎng)期間以淀粉粒形式貯存于細(xì)胞中的貯存多糖。它在種子、塊莖和塊根等器官中含量特別豐富。淀粉是一種不溶于冷水的白色粉末，但和水共同加熱至沸點(diǎn)，就會(huì)形成糊漿狀，俗稱(chēng)漿糊，這又叫淀粉的糊化。淀粉在人體內(nèi)經(jīng)酶的催化作用，與水發(fā)生一系列反應(yīng)，最終產(chǎn)生葡萄糖。葡萄糖在酶的催化作用下緩慢氧化成二氧化碳和水。淀粉除食用外，工業(yè)上用于制糊精、麥芽糖、葡萄糖、酒精等。

(1)淀粉的一個(gè)物理性質(zhì)______________________。

(2)寫(xiě)出葡萄糖在人體內(nèi)緩慢氧化的化學(xué)方程式______________________________。

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