現(xiàn)有失去標(biāo)簽的兩瓶無(wú)色溶液：稀鹽酸和氯化鈉．某興趣小組設(shè)計(jì)用化學(xué)方法和物理方法區(qū)分它們．請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題：

(1)化學(xué)方法：在不選用酸堿指示劑、pH試紙的情況下，按表中方法一(示例)填寫(xiě)．所選試劑須屬不同物質(zhì)類(lèi)別(物質(zhì)類(lèi)別是指單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽等)．

(2)物理方法：同學(xué)小王僅使用了酒精燈和玻璃棒兩種儀器，就把這兩種無(wú)色溶液區(qū)分開(kāi)來(lái)了．請(qǐng)你猜測(cè)一下他的做法(簡(jiǎn)要敘述操作方法及判斷方法)____________________________

答案：略
解析：

(1)方法二：氧化銅；取少量樣品分別與氧化銅粉末反應(yīng)，氧化銅溶解并得到藍(lán)色溶液的原樣品是鹽酸，氧化銅不溶解的是氯化鈉溶液．方法三：碳酸鈉；取少量樣品分別與碳酸鈉反應(yīng)，有氣體產(chǎn)生的原樣品是鹽酸，沒(méi)有氣體產(chǎn)生的是氯化鈉．

(2)用玻璃棒分別蘸取少量溶液在酒精燈上加熱，玻璃棒上有固體留下的是氯化鈉溶液，沒(méi)有的是鹽酸．(或用玻璃棒分別蘸取少量溶液在酒精燈上加熱，有刺激性氣味氣體產(chǎn)生的是鹽酸，無(wú)氣味的是氯化鈉溶液)


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

26、現(xiàn)有失去標(biāo)簽的兩瓶黃色溶液：碘水和硝酸鐵溶液，試鑒別這兩種物質(zhì)，請(qǐng)寫(xiě)出你的鑒別方法（至少填兩種，寫(xiě)出三種且正確另加1分）
（1）
將碘水和硝酸鐵溶液滴加到土豆片上，若變藍(lán)色的是碘水，無(wú)變化的是硝酸鐵．

（2）
在兩溶液中，滴加氫氧化鈉溶液，有紅褐色沉淀生成的是硝酸鐵，沒(méi)有的是碘水．

（3）
給兩溶液通電，能導(dǎo)電的是硝酸鐵溶液，不能導(dǎo)電的是碘水．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

16、現(xiàn)有失去標(biāo)簽的兩瓶無(wú)色溶液：稀鹽酸和氯化鈉．某興趣小組設(shè)計(jì)用化學(xué)方法和物理方法區(qū)分它們．請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題：
（1）化學(xué)方法在不選用酸堿指示劑、pH試紙的情況下，按表中方法一（示例）填寫(xiě)．所選試劑須屬不同物質(zhì)類(lèi)別（物質(zhì)類(lèi)別是指單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽、有機(jī)物等）．
所選試劑 判斷方法
方法一
（示例）		 鋅 取少量樣品分別與鋅粒反應(yīng)，有氣體產(chǎn)生的原樣品是稀鹽酸，沒(méi)有氣體產(chǎn)生的是氯化鈉溶液．
方法二
氧化銅
取少量樣品分別與氧化銅反應(yīng)，使氧化銅溶解且溶液由無(wú)色變?yōu)樗{(lán)色，則原樣品為稀鹽酸，無(wú)現(xiàn)象的為氯化鈉溶液
方法三
氫氧化銅
取少量樣品分別與氧化銅反應(yīng)，使氫氧化銅溶解溶解且溶液由無(wú)色變?yōu)樗{(lán)色，則原樣品為稀鹽酸，無(wú)現(xiàn)象的為氯化鈉溶液
（2）物理方法同學(xué)小王僅使用了酒精燈和玻璃棒兩種儀器，就把這兩種無(wú)色溶液區(qū)分開(kāi)來(lái)了．請(qǐng)你猜測(cè)一下他的做法（簡(jiǎn)要敘述操作方法及判斷方法）
用玻璃棒分別蘸取兩溶液放在酒精燈上加熱，玻璃棒上有白色固體出現(xiàn)，溶液為氯化鈉溶液．
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2013?門(mén)頭溝區(qū)一模）實(shí)驗(yàn)室里，試劑瓶的標(biāo)簽常因脫落或被腐蝕而丟失，現(xiàn)有失去標(biāo)簽的6瓶溶液，可能是NaCl、Na2CO3、NaOH、CaCl2、Ca（OH）2、HCl、CuSO4七種物質(zhì)中的六種，教師將它們編號(hào)為A、B、C、D、E、F，讓同學(xué)們鑒別這六種物質(zhì)，請(qǐng)你參與小明的下列鑒別過(guò)程．
[查閱資料]：CaCl2溶液顯中性，CaCl2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaCl
（1）觀察各種溶液的顏色，其中C瓶為
藍(lán)
藍(lán)
色，是硫酸銅溶液．
（2）做兩兩混合實(shí)驗(yàn)，E與其他四種物質(zhì)混合的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄如下：
A B D F
E 無(wú)現(xiàn)象 白色沉淀 無(wú)色氣泡 白色沉淀
由此實(shí)驗(yàn)確定 E是
Na2CO3
Na2CO3
（寫(xiě)化學(xué)式），還能確定
D是HCl
D是HCl
．
（3）若只用酚酞溶液，進(jìn)一步確定另外三種物質(zhì)的成分，你的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是（填下表）：
實(shí)驗(yàn)操作 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及實(shí)驗(yàn)結(jié)論
取B、F各少量于試管中，分別滴加無(wú)色酚酞試液


另取A溶液少量于試管中，滴加無(wú)色酚酞試液
取B、F各少量于試管中，分別滴加無(wú)色酚酞試液


另取A溶液少量于試管中，滴加無(wú)色酚酞試液
一支試管中無(wú)色酚酞試液變紅，另一支不變色．
變紅的原溶液為氫氧化鈣溶液，不變的原溶液為氯化鈣溶液．

若試液變?yōu)榧t色，則原液為氫氧化鈉．否則為氯化納．
一支試管中無(wú)色酚酞試液變紅，另一支不變色．
變紅的原溶液為氫氧化鈣溶液，不變的原溶液為氯化鈣溶液．

若試液變?yōu)榧t色，則原液為氫氧化鈉．否則為氯化納．
（4）六種物質(zhì)都鑒別出來(lái)以后，小明將NaOH溶液和Na2CO3溶液混合，再滴加稀鹽酸，從開(kāi)始滴加稀鹽酸到過(guò)量的現(xiàn)象是
開(kāi)始無(wú)明顯現(xiàn)象，過(guò)一段時(shí)間出現(xiàn)氣泡
開(kāi)始無(wú)明顯現(xiàn)象，過(guò)一段時(shí)間出現(xiàn)氣泡
；此時(shí)溶液中的溶質(zhì)為
NaCl、HCl
NaCl、HCl
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2010?順義區(qū)一模）實(shí)驗(yàn)室里，試劑瓶的標(biāo)簽常因脫落或被腐蝕而丟失，現(xiàn)有失去標(biāo)簽的6瓶溶液，可能是NaCl、Na2CO3、NaOH、CaCl2、Ca（OH）2、HCl、CuSO4七種物質(zhì)中的六種，老師將它們編號(hào)為A、B、C、D、E、F，讓同學(xué)們鑒別這六種物質(zhì)，請(qǐng)你參與下列鑒別過(guò)程．
[查閱資料]：CaCl2溶液顯中性，CaCl2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaCl
（1）觀察各種溶液的顏色，其中C瓶為
藍(lán)
藍(lán)
色，是硫酸銅溶液．
（2）做兩兩混合實(shí)驗(yàn)，E與其他四種物質(zhì)混合的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄如圖：
  A B D F
E 無(wú)現(xiàn)象 白色沉淀 無(wú)色氣泡 白色沉淀
由此實(shí)驗(yàn)確定 E是
Na2CO3
Na2CO3
（寫(xiě)化學(xué)式），還能確定
D是HCl
D是HCl
．
（3）若只用酚酞試液，進(jìn)一步確定另外三種物質(zhì)的成分，你的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是（填表）：
實(shí)驗(yàn)操作 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及實(shí)驗(yàn)結(jié)論
 
 
 		  

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2013年北京市門(mén)頭溝區(qū)中考化學(xué)一模試卷（解析版） 題型：填空題

實(shí)驗(yàn)室里，試劑瓶的標(biāo)簽常因脫落或被腐蝕而丟失，現(xiàn)有失去標(biāo)簽的6瓶溶液，可能是NaCl、Na2CO3、NaOH、CaCl2、Ca（OH）2、HCl、CuSO4七種物質(zhì)中的六種，教師將它們編號(hào)為A、B、C、D、E、F，讓同學(xué)們鑒別這六種物質(zhì)，請(qǐng)你參與小明的下列鑒別過(guò)程．
[查閱資料]：CaCl2溶液顯中性，CaCl2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaCl
（1）觀察各種溶液的顏色，其中C瓶為    色，是硫酸銅溶液．
（2）做兩兩混合實(shí)驗(yàn)，E與其他四種物質(zhì)混合的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄如下：
ABDF
E無(wú)現(xiàn)象白色沉淀無(wú)色氣泡白色沉淀
由此實(shí)驗(yàn)確定 E是    （寫(xiě)化學(xué)式），還能確定    ．
（3）若只用酚酞溶液，進(jìn)一步確定另外三種物質(zhì)的成分，你的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是（填下表）：
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及實(shí)驗(yàn)結(jié)論
       
（4）六種物質(zhì)都鑒別出來(lái)以后，小明將NaOH溶液和Na2CO3溶液混合，再滴加稀鹽酸，從開(kāi)始滴加稀鹽酸到過(guò)量的現(xiàn)象是    ；此時(shí)溶液中的溶質(zhì)為    ．

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