【題目】物質(zhì)發(fā)生化學反應(yīng)的本質(zhì)特征是

A. 顏色發(fā)生變化 B. 放熱 C. 有氣體放出 D. 有新物質(zhì)生成

【答案】D

【解析】試題分析：物質(zhì)發(fā)生化學反應(yīng)的本質(zhì)特征是有新物質(zhì)生成。故選D．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】圖1為某元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖，利用該元素組成的單質(zhì)可測定空氣中氧氣的含量，實驗裝置如圖2所示．

（1）該元素原子的核電荷數(shù)為；
（2）圖2所示裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為 ．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】 電工師傅使用的“驗電筆”中常充入一種氣體，此氣體通電時會發(fā)光，它是

A．氧氣 B．氮氣

C．氖氣 D．空氣

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下圖是實驗驗證空氣中氧氣含量的裝置。紅磷與氧氣反應(yīng)后生成固體五氧化二磷，該固體極易溶于水，而木炭與氧氣反應(yīng)后生成氣體二氧化碳，該氣體在水中溶解性不大。下圖為兩個同學設(shè)計的測定空氣中氧氣含量的實驗示意圖。
（1）圖Ⅰ實驗時，燃燒匙里為什么要盛過量的紅磷？
（2）圖Ⅰ實驗除了可以得出氧氣約占空氣體積1/5的結(jié)論外，還可以得出有關(guān)氮氣性質(zhì)的哪些結(jié)論？
（3）圖中裝置燃燒匙中 放點燃的木炭，可以得到氧氣約占空氣體積1/5的結(jié)論嗎？為什么？

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列對應(yīng)關(guān)系錯誤的是 ( )

A. 氧氣——供人呼吸 B. 二氧化碳——造成酸雨

C. 氮氣——作保護氣 D. 稀有氣體——做電光源

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】小明用量筒取液體，正確讀數(shù)為20毫升，倒出部分液體后，再仰視讀數(shù)為11毫升，則倒出的液體體積為

A．9毫升 B．小于9毫升 C．大于9毫升 D．無法確定

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】人類生存需要清新的空氣．下列情況不會對清新空氣造成污染的是 ( )

A. 煤炭燃燒 B. 放煙花 C. 城市綠化 D. 增加汽車使用量

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】有a、b、c三種固體物質(zhì)（不含結(jié)晶水）的溶解度曲線如圖，請回答：

（1）在t2時，將40ga物質(zhì)溶解在50g水中，所得溶液質(zhì)量為g；
（2）在t1℃時，將a、b、c三種物質(zhì)的飽和溶液加熱升溫至t2℃時（水分不蒸發(fā)）溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)不變的是 ．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是實驗室制取氧氣的裝置：

（1）寫出儀器a、b的名稱：a是 ， b是 ．
（2）①小虎用高錳酸鉀制氧氣時選用發(fā)生裝置C，小嚴認為此裝置還有一處錯誤需改進，改進是： ， 連接好實驗裝置后，要先 ， 才能往試管中裝入藥品進行實驗．給試管加熱時，若直接對著藥品部位加熱的后果是 ．
②收集氧氣不能用D、E、F中的裝置，理由是；若要收集到純度高的氧氣最好用三種收集裝置中的裝置，其理由是 ． 收集滿氧氣后，集氣瓶應(yīng)放．
③若用裝置G收集氧氣，氧氣應(yīng)從c、d中的端進；G的集氣瓶內(nèi)裝滿水后也可用排水法收集氧氣，氧氣應(yīng)從c、d中的端進．
（3）小聰認為實驗室用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣也可用C裝置，其理由是 ．
（4）用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的反應(yīng)非常劇烈，最好選用發(fā)生裝置 ， 如何控制反應(yīng)速率不能太快： ．

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同步練習冊答案