將一定質(zhì)量的a、b、c、d四種物質(zhì)放入一密閉容器中，在一定條件下反應一段時間后，測得反應后各物質(zhì)的質(zhì)量如下，下列說法中錯誤的是
| 物 質(zhì) | a | b | c | d |
| 反應前質(zhì)量(g) | 6.4 | 3.2 | 4.0 | 0.5 |
| 反應后質(zhì)量(g) | 待測 | 2.56 | 7.2 | 0.5 |
A.a和b是反應物，d是催化劑。 B.反應后a物質(zhì)的質(zhì)量為4.64g
C.c物質(zhì)中元素的種類，一定等于a、 b二種物質(zhì)中元素的種類
D.若a與b的相對分子質(zhì)量之比為2︰1，則反應中a與b的化學計量數(shù)之比為2︰1
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下列實驗現(xiàn)象描述正確的是（ ）
A．將紅熱鐵絲插入氧氣中，火星四射，放出大量的熱，生成四氧化三鐵
B．硫在空氣中燃燒發(fā)出淡藍色的火焰，生成有刺激性氣味的氣體
C．充分加熱碳酸氫銨固體，綠色粉末逐漸變成黑色，生成有刺激性氣味的氣體
D．木炭在空氣中不能燃燒，在氧氣中燃燒發(fā)出白光，生成氣體能使澄清石灰水變渾濁
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科目：初中化學 來源： 題型：
下列有關燃燒與滅火的說法正確的是
A.為防止森林大火蔓延可開挖隔離帶，其目的是隔絕可燃物
B.房屋失火，消防隊員用水撲滅是因為降低了可燃物的著火點
C.汽油放置在空氣中沒有燃燒是因為汽油不是可燃物
D.用燈帽蓋滅酒精燈是因為降低了可燃物的溫度
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科目：初中化學 來源： 題型：
化學實驗中常常會出現(xiàn)意外情況，這是提升我們學科素養(yǎng)的良好機會，要根據(jù)具體情況區(qū)別對待，善于發(fā)現(xiàn)和解決問題。例如：小婧同學在空氣中點燃鎂條時，卻發(fā)現(xiàn)在生成的白色固體中還夾雜著少量的淡黃色固體。
[提出問題]為什么會生成淡黃色固體?
[查閱資料]小婧查閱資料，記錄了下列幾種物質(zhì)的顏色：
| 物 質(zhì) | MgO | MgCl2 | Mg3N2 | Mg(NO3)2 | MgCO3 | Mg(OH)2 |
| 顏 色 | 白色 | 白色 | 淡黃色 | 白色 | 白色 | 白色 |
其他同學認為不必查閱氯化鎂的顏色，理由是 ；
[提出猜想]分析資料，小婧認為淡黃色固體可能是由鎂與空氣中的 反應生成的；
[實驗探究]小婧設計實驗證實了自己的猜想，她的方案可能
；
[實驗結(jié)論]根據(jù)小婧的實驗結(jié)果，寫出鎂條在空氣中燃燒時兩個反應的化學方程式：
、
[反思與評價]通過上述實驗，你對燃燒有什么新的認識? 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
寫出下列反應的文字表達式，并注明
反應的基本類型：
（1）鐵絲在氧氣中燃燒_____________________________________; __________
（2）硫在氧氣中燃燒_______________________________________; __________
（3）紅磷在空氣中燃燒 ; __________
（4）用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣 ; _________
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利用能源、節(jié)約能源、保護環(huán)境是我們大家共同關注的社會問題。
(1)下列物質(zhì)：天然氣、氫氣、乙醇、汽油、柴油，其中屬于最清潔的燃料是________。
(2)海底埋藏著大量的“可燃冰”，可成為未來的新能源，其主要成分是甲烷水合物，甲烷燃燒的化學方程式為__________________。
(3)煤燃燒時會
排放出二氧化硫、二氧化氮等污染物。在一定條件下，二氧化硫與二氧化氮能發(fā)生反應：SO2＋NO2===SO3＋X，其中X的化學式為__________。
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