分析 (1)根據常見儀器的名稱進行分析;
(2)根據實驗室制取氧氣的反應物的狀態(tài)以及反應條件選擇發(fā)生裝置;根據反應原理來書寫化學方程式;分析二氧化錳在過氧化氫分解過程中所起的作用,根據氧氣的助燃性進行分析;
(3)根據無水醋酸鈉和堿石灰為固體以及反應條件需要加熱選擇發(fā)生裝置;根據甲烷的收集方法判斷出物理性質.
解答 解:(1)裝置中標號儀器的名稱:a是分液漏斗;b集氣瓶;
故填:分液漏斗;集氣瓶;
(2)實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣、選用的發(fā)生裝置是C,過氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解為水和氧氣;該反應的文字表達式為:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;二氧化錳起催化作用;因為氧氣能使帶火星的木條復燃,所以驗滿方法是將帶火星木條放到集氣瓶口,若木條復燃則滿了;
故填:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;催化;將帶火星木條放到集氣瓶口,若木條復燃則滿了;
(3)無水醋酸鈉和堿石灰為固體且反應條件需要加熱所以發(fā)生裝置選擇A裝置;甲烷氣體一般采用裝置F進行收集,當導管口有氣泡連續(xù)、均勻產生時開始收集;甲烷能用排水法收集,說明甲烷難或不溶于水且與水不反應;根據收集滿后集氣瓶倒放,說明甲烷的密度比空氣的密度。
故填:A;導管口有氣泡連續(xù)、均勻產生時;難或不溶于水且與水不反應,密度小于空氣的密度.
點評 本題考查了實驗室制取氣體的發(fā)生和收集裝置的選擇,完成此題,可以依據氣體發(fā)生裝置的選擇依據以及氣體收集裝置的選擇依據進行.
科目:初中化學 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 煤的使用給人類帶來很多方便,不會對環(huán)境造成不良影響 | |
B. | 活性炭能除去水中的異味,是因為活性炭具有吸附性 | |
C. | 鋁在空氣中形成致密氧化膜,所以具有很強的抗腐蝕性 | |
D. | 把水噴向空中可以增加養(yǎng)魚池中氧氣的溶解量 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 空氣中氧氣的質量分數為21% | |
B. | 空氣中各成分所占的比例是永恒不變的 | |
C. | 稀有氣體可制成多種用途的電光源 | |
D. | 空氣質量級別數目越大,空氣的質量越好 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 該反應前后一共涉及4種分子 | |
B. | 此反應一定有單質生成 | |
C. | 原子在化學反應中不能再分 | |
D. | 參加反應的兩種分子的個數比為1:1 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 燃放鞭炮,能驅鬼降魔,對空氣不會造成污染 | |
B. | 某機構聲稱發(fā)明了一種催化劑,可使泥土變成金 | |
C. | 鎂帶燃燒質量增加了,因此違背了質量守恒定律 | |
D. | 原子彈的爆炸,是利用了原子核變化時放出的巨大能量 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 化學反應前后原子的種類和個數保持不變 | |
B. | 反應Ⅱ元素的化合價都沒有變化 | |
C. | 反應Ⅰ類型為化合反應 | |
D. | 此凈化裝置可以消除一氧化碳、一氧化氮、二氧化氮對空氣的污染 |
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