11．掌握化學(xué)用語(yǔ)是學(xué)好化學(xué)的關(guān)鍵，下列化學(xué)用語(yǔ)與含義相符的是（　　）
A．H2-2個(gè)氫原子B．$\stackrel{+2}{Ca}$-鈣離子
C．3Fe2+-3個(gè)亞鐵離子D．氫氧化鋁-Al（OH）2

分析 化學(xué)式宏觀表示一種物質(zhì)，也表示該物質(zhì)是由哪些元素構(gòu)成的．
微觀上表示該物質(zhì)的一個(gè)分子，一個(gè)分子中有多少個(gè)原子．
化合價(jià)標(biāo)在元素符號(hào)的正上方，而離子帶多少電荷及正負(fù)性應(yīng)標(biāo)在元素符號(hào)的右上角．

解答 解：A、H2表示1個(gè)氫分子或氫氣，故A錯(cuò)誤；
B、$\stackrel{+2}{Ca}$表示鈣元素的化合價(jià)是+2價(jià)，故B錯(cuò)誤；
C、3Fe2+表示3個(gè)亞鐵離子，故C正確；
D、鋁元素在化合物中顯示+3價(jià)，所以氫氧化鋁表示為Al（OH）3，故D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生對(duì)化學(xué)用語(yǔ)的書寫和理解能力，題目設(shè)計(jì)既包含對(duì)化學(xué)符號(hào)意義的了解，又考查了學(xué)生對(duì)化學(xué)符號(hào)的書寫，考查全面，注重基礎(chǔ)，題目難度較易．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

1．將下列實(shí)驗(yàn)所用儀器的名稱填在橫線上．
（1）吸取和滴加少量液體時(shí)，需要用膠頭滴管；
（2）用排水法收集氣體時(shí)，玻璃儀器需要用集氣瓶、導(dǎo)管、水槽；
（3）給物質(zhì)加熱時(shí)，需要用酒精燈；
（4）量取一定量體積的液體時(shí)，需要用量筒、膠頭滴管；
（5）能夠溶解較多固體、配制溶液的儀器是燒杯；
（6）能直接加熱的玻璃儀器是試管．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列符號(hào)中，既能表示一種元素，又能表示該元素的一個(gè)原子，還能表示該元素所組成單質(zhì)的是（　�。�
A．O2B．NC．FeD．2H

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

19．請(qǐng)結(jié)合以下制取氣體的實(shí)驗(yàn)裝置，完成下列問(wèn)題：

（1）實(shí)驗(yàn)室若用高錳酸鉀制取氧氣，則所選用的發(fā)生裝置為A（填字母代號(hào)）；
（2）請(qǐng)寫出實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫制取氧氣的化學(xué)方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，若為了得到干燥的氧氣，則所選擇的收集裝置為C（填字母代號(hào)）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

6．化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)所取得的豐碩成果，是與實(shí)驗(yàn)的重要作用分不開(kāi)的．結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問(wèn)題：

（1）分別寫出實(shí)驗(yàn)儀器①和②的名稱：長(zhǎng)頸漏斗、集氣瓶．
（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，應(yīng)選用得發(fā)生裝置是A，收集裝置是C或D（填序號(hào)），寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
（3）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w時(shí)，應(yīng)選用發(fā)生裝置是B，收集裝置是C（填序號(hào)），寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．
（4）如圖F所示，向燒杯中傾倒二氧化碳，下層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅，說(shuō)明二氧化碳具有的性質(zhì)是既不能燃燒、也不能支持燃燒且密度比空氣的大，因此，二氧化碳可用于滅火．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

16．水是人類的生活和生產(chǎn)密切相關(guān)．
（1）電解水的裝置如圖1所示，試管B中的氣體是氧氣，正、負(fù)極氣體的體積比是1：2，寫出電解水的化學(xué)方程式為2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．
（2）水和過(guò)氧化氫通常情況下均為無(wú)色液體，要鑒別過(guò)氧化氫溶液和水兩瓶無(wú)色液體，可選用的黑色固體的化學(xué)式是MnO2．
（3）小軍和同學(xué)們?nèi)ヒ按叮芑瘜W(xué)課所學(xué)知識(shí)的啟示，他用身邊的物品做了一個(gè)如圖2的凈水器，試回答：
其中小卵石、石英砂和蓬松棉的作用是過(guò)濾，凈水器中活性炭的作用是吸附色素和異味，這一過(guò)程發(fā)生物理變化；此凈水器不能（填“能”或“不能”）將硬水變?yōu)檐浰�，硬水中含有Ca（HCO3）2等可溶性化合物，燒水時(shí)Ca（HCO3）2發(fā)生分解反應(yīng)，生成難溶性的碳酸鈣，水和二氧化碳，這就是壺中出現(xiàn)水垢的原因之一，請(qǐng)寫出Ca（HCO3）2受熱分解的化學(xué)方程式為Ca（HCO3）2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CaCO3↓+H2O+CO2↑．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列關(guān)于“不一定”的說(shuō)法中不正確的是（　　）
A．軟水不一定是純水
B．純凈物不一定由同種分子構(gòu)成
C．由同種元素組成的純凈物不一定是單質(zhì)
D．能分解出氧氣的化合物不一定是氧化物

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

20．請(qǐng)沿用科學(xué)家認(rèn)識(shí)事物的方式認(rèn)識(shí)“空氣”
（1）從分類角度：空氣屬于混合物（填“混合物”或“純凈物”）
（2）從微觀角度：用“○”表示氮原子，“●”表示氧原子．
①用表示的微粒是氮分子（填名稱）．
②同溫同壓下，氣體的體積比等于分子數(shù)目比．若空氣中其它成分忽略不計(jì)，如圖可表示空氣微觀模型的是C（填標(biāo)號(hào)）．

（3）從變化角度：已知：常壓下，氮?dú)夥悬c(diǎn)-196℃，氧氣沸點(diǎn)-183℃，將燃著的木條置于盛滿液體空氣的燒杯口，觀察到的現(xiàn)象是燃著的木條熄滅．剪短燃著蠟燭中的棉絨使火焰熄滅，其滅火原理是清除可燃物．
（4）從應(yīng)用角度看：利用空氣中的二氧化碳為人類造福．
（Ⅰ）膜分離是一種常用的分離技術(shù)，二氧化硅（SiO2）能用于制造“CO2分離膜”，CO2通過(guò)此膜后被氨水吸收，轉(zhuǎn)化為可作氮肥的NH4HCO3．
①SiO2中硅元素的化合價(jià)為+4
②NH4HCO3中氮元素與氧元素的質(zhì)量比是7：24，氫原子與氧原子的原子個(gè)數(shù)比是5：3
（Ⅱ）CO2行車的超臨界CO2流體可用于從香蘭草豆莢粉中提取香蘭素（C8H8O3）

①香蘭素由三種元素組成，碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為39.1%（保留小數(shù)點(diǎn)后一位）
②由香蘭素與乙醇混合液得到香蘭素的過(guò)程中，發(fā)生的是物理（填“物理”或“化學(xué)”）變化；
（5）從環(huán)保角度：下列保護(hù)空氣措施合理的是BC（填標(biāo)號(hào)）
A．工廠通過(guò)加高煙囪直接排放廢氣
B．開(kāi)發(fā)使用新的清潔能源
C．提倡步行、騎自行車等“低碳”出行方式．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

1．現(xiàn)在很多會(huì)議用紙都使用了環(huán)保的石頭紙．石頭紙的主要成分是碳酸鈣，是一種環(huán)保價(jià)值極高的印制材料．為了測(cè)定石頭紙中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，某化學(xué)興趣小組的同學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程和測(cè)定的相關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如圖所示：

（注：該反應(yīng)方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O）
銘銘同學(xué)根據(jù)圖示中給出的數(shù)據(jù)求得了石頭紙中的碳酸鈣質(zhì)量，請(qǐng)你寫出該計(jì)算過(guò)程和結(jié)果．

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同步練習(xí)冊(cè)答案