生活中的下列現(xiàn)象，用分子的有關(guān)知識解釋不正確的是（　�。�
A、濕衣服在太陽底下干得快，說明分子運動速率與溫度有關(guān)
B、金秋時節(jié)，人們在桂花樹旁會聞到怡人的香味，說明分子在不斷運動
C、液化石油氣須加壓后貯存在鋼瓶中，說明分子之間有間隙
D、水沸騰時能掀起壺蓋，說明分子的大小隨溫度升高而增大
考點：利用分子與原子的性質(zhì)分析和解決問題
專題：物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成
分析：根據(jù)已有的知識進行分析，聞到氣味是因為分子在不斷的運動，分子的運動與溫度有關(guān)；分子間有一定的間隔，分子間的間隔與溫度有關(guān)，據(jù)此解答．
解答：解：A、濕衣服在太陽底下干得快，說明分子運動速率與溫度有關(guān)，溫度越高，運動的越快，故A正確；
B、聞到氣味是因為分子在不斷的運動，故B正確；
C、液化石油氣須加壓后貯存在鋼瓶中，說明分子之間有間隙，故C正確；
D、水沸騰時能掀起壺蓋，說明分子的間隔隨溫度升高而增大，不是分子的大小，故D錯誤；
故選D．
點評：本題考查了分子的基本性質(zhì)，完成此題，可以依據(jù)已有的知識進行．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

如圖所示為實驗室中常見的氣體制備、干燥、收集和探究物質(zhì)性質(zhì)的常用儀器．試根據(jù)題目要求，回答下列問題：

（1）若以過氧化氫溶液和二氧化錳為原料在實驗室中制備并收集干燥的氧氣．
①所選儀器的連接順序為
 
（填寫儀器序號字母）．
②生成氧氣時，所發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為
 
．
③A裝置中長頸漏斗下端管口插入液面以下的原因是
 
．
（2）連接裝置B、C可用來驗證CO的還原性，CO通過裝置B時可以看到的現(xiàn)象是
 
，裝置C中出現(xiàn)白色沉淀．寫出裝置C中發(fā)生反應(yīng)的化學方程式是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

水是生命的源泉，為了人類社會的可持續(xù)發(fā)展，我們應(yīng)該了解水的有關(guān)知識．
（1）天然水中含有許多雜質(zhì)，自來水廠通常對天然水進行
 
幾步處理，使之達到飲用水標準，在實驗室里，若要得到凈化程度最高的水，可用
 
的方法．
（2）如圖所示的兩個實驗中，發(fā)生物理變化的是實驗
 
；實驗B中沒有發(fā)生改變的微粒是
 
，試管2中得到的氣體是
 
．
（3）節(jié)約用水是每個公民的義務(wù)，我們應(yīng)該提倡以下方式中的
 
（填字母序號）．
A．用淘米水、洗菜水澆花、沖廁所   B．不間斷地放水洗衣服
C．不間斷地放水刷牙               D．用噴灌、滴管的方法澆灌農(nóng)田和園林．

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科目：初中化學 來源： 題型：

通過一年的化學學習，同學們已經(jīng)認識了“酸”和“堿”，請你回答下列問題：
（1）常見的酸有硫酸、鹽酸等，在它們的水溶液里由于存在有相同的
 
離子（填符號），因此，它們有很多相似的化學性質(zhì)如：
 
…等（寫一條即可）．
（2）酸和堿能發(fā)生中和反應(yīng)，它在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有廣泛的應(yīng)用，請舉出一個日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中應(yīng)用酸和堿發(fā)生中和反應(yīng)的實例．
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

用化學用語表示：
（1）2個氮原子
 
；  （2）3個鈉離子
 
；（3）4個碳酸分子
 
；
（4）缺少
 
元素會患佝僂病；   （5）氧化鎂中鎂元素的化合價
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖所示的實驗操作正確的是（　�。�
A、
加熱液體
B、
CO還原Fe2O3
C、 
 制取CO2
D、
測定空氣中O2含量

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列圖示實驗操作中，正確的是（　�。�
A、
檢查氣密性
B、
滴加液體
C、
傾倒液體
D、
鐵絲在氧氣中燃燒

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科目：初中化學 來源： 題型：

某同學用塑料瓶設(shè)計了制取并檢驗CO2性質(zhì)的簡易裝置（如圖），拉動銅絲，把布袋浸入醋酸后有氣泡產(chǎn)生．則下面敘述錯誤的是（　�。�
A、石蕊試紙變紅色
B、可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止
C、二氧化碳氣體呈酸性
D、所用材料體現(xiàn)了資源利用意識

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖示的實驗操作不正確的是（　�。�
A、
用橡皮塞塞住試管
B、
除去CO中的HCl
C、
稀釋濃硫酸
D、
研碎固體并聞氣味

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同步練習冊答案