分析 (1)根據(jù)化學(xué)的概念、研究范疇進(jìn)行分析判斷即可;
(2)根據(jù)已有的化學(xué)研究的范圍以及化學(xué)變化的特點進(jìn)行分析解答即可;
(3)
解答 解:(1)化學(xué)是在分子、原子水平上研究物質(zhì)及其變化規(guī)律的一門基礎(chǔ)自然學(xué)科.化學(xué)改變世界的途徑是使物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化,化學(xué)變化的基本特征是產(chǎn)生新物質(zhì);
(2)化學(xué)很神奇,它能把石油加工成功能各異的產(chǎn)品,也能將污染的水質(zhì)處理清潔,它能創(chuàng)造出我們需要的物質(zhì),也能消除我們不需要的物質(zhì),還可以實現(xiàn)物質(zhì)與能量的轉(zhuǎn)化;
(3)具體的探究過程和探究活動環(huán)節(jié)的連接是:A-b;B-c;C-d;D-a;E-c;
故答案為:分子;原子;物質(zhì);變化規(guī)律;產(chǎn)生新物質(zhì);創(chuàng)造;消除;物質(zhì);能量;A-b;B-c;C-d;D-a;E-c.
點評 了解化學(xué)研究的內(nèi)容,才能利用化學(xué)知識服務(wù)于社會,造福于人類,有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高社會責(zé)任感.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 甲醛是由碳、水兩種物質(zhì)組成 | |
B. | 甲醛由一個碳原子、兩個氫原子、一個氧原子組成 | |
C. | 一個甲醛分子由一個碳原子、一個氫分子和一個氧原子構(gòu)成 | |
D. | 甲醛是由碳、氫、氧三種元素組成 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | ③ | B. | ② | C. | ④ | D. | ① |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 化學(xué)變化過程中可能同時伴隨發(fā)光、放熱、變色、生成氣體或沉淀等現(xiàn)象 | |
B. | 化學(xué)促進(jìn)了人類文明的發(fā)展,但也產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響,如環(huán)境污染等 | |
C. | 化學(xué)變化一定同時伴隨物理變化 | |
D. | 用水彩筆給圖案涂上顏色,產(chǎn)生了變色的現(xiàn)象,因此這個過程發(fā)生了化學(xué)變化 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 蒸發(fā)需在蒸發(fā)皿中進(jìn)行 | |
B. | 在加熱過程中,要不斷用玻璃棒攪拌 | |
C. | 當(dāng)蒸發(fā)皿的溶液完全蒸干后,停止加熱 | |
D. | 實驗結(jié)束后用坩堝鉗取下蒸發(fā)皿,再放在石棉網(wǎng)上 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中改變灌溉方式,變漫灌為噴灌或滴灌,以節(jié)約用水 | |
B. | 地球表面約71%被水覆蓋,因而供人類生產(chǎn)生活用水極為豐富 | |
C. | 江河湖泊的水經(jīng)沉淀、過濾、消毒、殺菌后,可供人們生活用水 | |
D. | 我縣是國家級測土配方施肥項目縣(具體由農(nóng)牧局土肥站實施),這樣大大降低了由于無節(jié)制使用各種化學(xué)肥料造成的資金浪費和水土污染 |
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