(2007?黔東南州)在互聯(lián)網(wǎng)上用Google搜索“中央電視臺每周質(zhì)量報告”時,可搜索到下列被曝光事件,其中一定涉及到化學(xué)變化的是(  )
分析:化學(xué)變化是指有新物質(zhì)生成的變化,物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化,化學(xué)變化與物理變化的本質(zhì)區(qū)別是有無新物質(zhì)生成,據(jù)此抓住化學(xué)變化和物理變化的區(qū)別結(jié)合事實進(jìn)行分析判斷即可.
解答:解:A、用毛發(fā)水、顏料、水、鹽等兌制成“醬油”的過程中只是簡單混合,無化學(xué)反應(yīng)發(fā)生,沒有新物質(zhì)生成,屬于物理變化.
B、用硫磺燃燒法熏蒸粉絲的過程中,硫磺燃燒有新物質(zhì)二氧化硫生成,屬于化學(xué)變化.
C、用工業(yè)石蠟等涂抹在瓜子表面給瓜子“美容”的過程中只是簡單的涂抹,沒有新物質(zhì)生成,屬于物理變化.
D、用淀粉、奶香精等摻和成“奶粉”的過程中只是簡單混合,無化學(xué)反應(yīng)發(fā)生,沒有新物質(zhì)生成,屬于物理變化.
故選B.
點評:本題難度不大,解答時要分析變化過程中是否有新物質(zhì)生成,這里的新物質(zhì)是指和變化前的物質(zhì)是不同種的物質(zhì),若沒有新物質(zhì)生成屬于物理變化,若有新物質(zhì)生成屬于化學(xué)變化.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2007?黔東南州)化學(xué)用語是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具,下列化學(xué)用語書寫錯誤的是( 。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2007?黔東南州)元素周期表和原子結(jié)構(gòu)示意圖是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要工具.請根據(jù)下列示意圖回答問題.
(1)根據(jù)A圖可查出該元素的相對原子質(zhì)量為
12.01
12.01
,根據(jù)B圖可判斷該元素原子的質(zhì)子數(shù)為
16
16
,根據(jù)C圖可判斷該元素原子的最外層電子數(shù)為
7
7
;
(2)上述三個圖表示的三種元素最本質(zhì)的區(qū)別是
質(zhì)子數(shù)不同
質(zhì)子數(shù)不同
;
(3)請從Na、C、H、O、Cl五種元素中選擇適當(dāng)?shù)脑亟M成物質(zhì),寫出符合下列要求的物質(zhì)的化學(xué)式和有關(guān)的化學(xué)反應(yīng)方程式:可以除去油脂的堿
NaOH
NaOH
,能除鐵銹的酸
HCl
HCl
;除鐵銹的反應(yīng)方程式:
6HCl+Fe2O3═2FeCl3+3H2O
6HCl+Fe2O3═2FeCl3+3H2O
;分解反應(yīng):
H2CO3=CO2+H2O
H2CO3=CO2+H2O

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2007?黔東南州)在通常情況下,硫化氫(H2S)是一種沒有顏色、具有臭雞蛋氣味的氣體,其密度比空氣大,能溶于水而形成氫硫酸.在實驗室里常用塊狀固體硫化亞鐵(FeS)跟稀硫酸通過復(fù)分解反應(yīng)來制取硫化氫氣體.
(1)實驗室制取硫化氫氣體的發(fā)生裝置可選用
制H2
制H2
(制H2或用高錳酸鉀制O2的裝置),收集硫化氫氣體應(yīng)選用
向上排空氣法
向上排空氣法
收集.
(2)向硫化氫的水溶液中滴入紫色石蕊液時顯
紅色
紅色
色,該溶液的PH值
7(選填“>”、“<”或“=”).
(3)寫出硫化亞鐵(FeS)跟稀硫酸反應(yīng)的方程式
FeS+H2SO4=FeSO4+H2S↑
FeS+H2SO4=FeSO4+H2S↑

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2007?黔東南州)如圖為一氧化碳還原氧化銅的裝置圖:
(1)實驗開始后,圖中A、B兩處的實驗現(xiàn)象是:A處
黑色粉末逐漸變?yōu)榧t色
黑色粉末逐漸變?yōu)榧t色
;B處
澄清的石灰水變渾濁
澄清的石灰水變渾濁

(2)A、B兩處發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是:A處
CO+CuO
  △  
.
 
Cu+CO2
CO+CuO
  △  
.
 
Cu+CO2
;B處
CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O
CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O

(3)該裝置中存在的主要問題是
從導(dǎo)管中排出的尾氣中含有CO會污染空氣
從導(dǎo)管中排出的尾氣中含有CO會污染空氣
,你的改進(jìn)措施是
將尾氣點燃或?qū)⑽矚饧惺占?/div>
將尾氣點燃或?qū)⑽矚饧惺占?/div>.

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同步練習(xí)冊答案