馬強(qiáng)和幾位同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室用下列裝置制取幾種氣體:

(1)寫出圖中標(biāo)有①,②的儀器名稱:①
 
 ②
 

(2)馬強(qiáng)若用高錳酸鉀制氧氣,反應(yīng)裝置應(yīng)選圖中的
 
,反應(yīng)文字表達(dá)式是
 
;實(shí)驗(yàn)中在裝藥品前的一步操作是
 
;在給藥品加熱時(shí),應(yīng)先
 
,然后
 
;若用排水法收集氧氣,實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),試管破裂的原因可能是
 

(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,陳超問:“我用帶火星的木條伸入集氣瓶中,為什么不會(huì)復(fù)燃?”請(qǐng)你幫助陳超推測(cè)導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因
 
.(寫一個(gè))
(4)實(shí)驗(yàn)室選用B和C裝置可制取的氣體
 
(答一種),寫出實(shí)驗(yàn)室制取該氣體的文字表達(dá)式
 

(5)實(shí)驗(yàn)室里,常用氯化銨晶體跟氫氧化鈣粉末混合加熱制取氨氣.它是一種無色的,有刺激性氣味的,密度比空氣小,而溶于水且能跟水反應(yīng)生成氨水的氣體,制取氨氣過程中還有氯化鈣和水生成.實(shí)驗(yàn)室制取氨氣可選用
 
(填“A”或“B”) 裝置,其理由是
 
;收集氨氣可用
 
法,理由是
 
考點(diǎn):氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,制取氧氣的操作步驟和注意點(diǎn),書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)根據(jù)常用儀器的名稱和題中所給儀器的作用進(jìn)行分析;
(2)根據(jù)高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)物是固體,反應(yīng)條件是加熱,高錳酸鉀在加熱的條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣進(jìn)行分析;
根據(jù)高錳酸鉀制取氧氣的正確操作進(jìn)行分析;
(3)根據(jù)收集氧氣的正確操作進(jìn)行分析;
(4)根據(jù)B、C裝置收集的氣體,密度比空氣大,反應(yīng)物是固體,不需加熱進(jìn)行分析;
(5)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取氨氣的反應(yīng)物是固體,反應(yīng)條件需要加熱,氨氣的密度比空氣小,易與水反應(yīng)進(jìn)行分析.
解答:解:(1)通過分析題中所給的儀器可知,①是試管,②是酒精燈;
(2)高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)物是固體,反應(yīng)條件是加熱,所以反應(yīng)裝置應(yīng)選圖中的A,高錳酸鉀在加熱的條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,文字表達(dá)式為:高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣,實(shí)驗(yàn)中在裝藥品前的一步操作是:檢驗(yàn)裝置氣密性,在給藥品加熱時(shí),應(yīng)先預(yù)熱,然后對(duì)準(zhǔn)藥品加熱,若用排水法收集氧氣,實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),試管破裂的原因可能是:先撤酒精燈,后移導(dǎo)管;
(3)氧氣的濃度達(dá)不到,就不能使帶火星的木條復(fù)燃,所以導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因是:收集的氧氣不純;
(4)實(shí)驗(yàn)室選用B和C裝置可制取的氣體密度比空氣大,反應(yīng)物是固體,不需加熱,所以可制取的氣體是氧氣,過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣,文字表達(dá)式為:過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣;
(5)實(shí)驗(yàn)室制取氨氣的反應(yīng)物是固體,反應(yīng)條件需要加熱,氨氣的密度比空氣小,易與水反應(yīng),所以實(shí)驗(yàn)室制取氨氣可選用A裝置,其理由是固體和固體反應(yīng)需加熱,收集氨氣可用向下排空氣法,理由是:密度比空氣小,溶于水且能跟水反應(yīng).
故答案為:(1)試管,酒精燈;
(2)A,高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣,檢驗(yàn)裝置氣密性,預(yù)熱,對(duì)準(zhǔn)藥品加熱,先撤酒精燈,后移導(dǎo)管;
(3)收集的氧氣不純;
(4)氧氣,過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣;
(5)A,固體和固體反應(yīng)需加熱,向下排空氣,密度比空氣小,溶于水且能跟水反應(yīng).
點(diǎn)評(píng):本題主要考查儀器的用途、文字表達(dá)式的書寫,實(shí)驗(yàn)裝置的選擇,選擇發(fā)生裝置時(shí),要考慮反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)條件等因素;選擇收集裝置時(shí),要考慮氣體的水溶性、密度、能否和空氣中的物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)等因素.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)和進(jìn)行科學(xué)研究的重要方法和途徑.學(xué)會(huì)氣體物質(zhì)制備方法是研究氣體、利用氣體的基礎(chǔ).請(qǐng)根據(jù)如圖1回答有關(guān)問題:
(1)寫出圖1中帶有標(biāo)號(hào)儀器的名稱:a
 
,b
 
,c
 


(2)小敏用高錳酸鉀制氧氣
實(shí)驗(yàn)步驟:
①裝藥品和放棉花.如果沒有說明用量時(shí),固體藥品的取用量通常應(yīng)為
 
,棉花的作用是
 

②連接儀器,固定試管.試管口必須略向下傾斜,其原因是
 

③加熱.加熱時(shí)應(yīng)先
 
,后對(duì)準(zhǔn)藥品集中加熱.
④排水法收集氣體.可按圖2所示的各步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn):

試回答下列問題:
用排水法收集氧氣,當(dāng)
 
時(shí),開始收集.
圖J中應(yīng)選用
 
(填“m”或“n”)方式放置已充滿氧氣的集氣瓶,這是因?yàn)?div id="zpvinvv" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

實(shí)驗(yàn)分析:
①請(qǐng)你幫助她找出上述實(shí)驗(yàn)步驟中漏掉的一個(gè)重要實(shí)驗(yàn)步驟:
 

②如果用排水法收集的氧氣不純,其原因可能有(請(qǐng)寫出兩種原因):
 
 

(3)實(shí)驗(yàn)室還常在二氧化錳固體作用催化劑的條件下,加熱氯酸鉀固體,制取并收集較干燥的氧氣,此時(shí)應(yīng)選用的裝置是
 
(填序號(hào)),若實(shí)驗(yàn)室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,則該反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式為:
 

(4)實(shí)驗(yàn)室還可以用分解過氧化氫溶液的方法制取氧氣,那么用此法制取并收集較純凈的氧氣,此時(shí)應(yīng)選用的裝置是
 
(填序號(hào)),檢驗(yàn)氧氣是否收集滿的方法是
 
,反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式為:
 

(5)催化劑在生產(chǎn)、生活和科研中的地位越來越重要,實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫溶液分解制取氧氣時(shí),就常用二氧化錳作催化劑.
【提出問題】紅磚粉能作過氧化氫分解的催化劑嗎?
【提出猜想】甲同學(xué)認(rèn)為紅磚粉可以代替MnO2作過氧化氫溶液分解的催化劑.
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】
①在試管中加入10mL 6%的過氧化氫溶液,將帶火星的木條伸入試管中;
②準(zhǔn)確稱量0.5g紅磚粉,并放入另一支試管中,將帶火星的木條伸入試管中;
③在步驟②的試管中加入10mL 6%過氧化氫溶液,將帶火星木條伸入試管中;
④待步驟③的試管中沒有氣泡冒出后,經(jīng)過過濾、洗滌、操作A、稱量得粉末仍然為0.5g;
⑤另取10mL 6%過氧化氫溶液,加入步驟④中所得固體,將帶火星木條伸入試管.
【問題討論】
a.步驟①中的現(xiàn)象為
 
,步驟③、⑤中帶火星的木條復(fù)燃.
b.步驟④中操作A的名稱是
 

c.步驟⑤實(shí)驗(yàn)的目的為
 

(6)有人說實(shí)驗(yàn)室用分解過氧化氫溶液制取氧氣的方法,比用加熱高錳酸鉀的方法好,你認(rèn)為其中的原因有
 
(說出一點(diǎn)即可).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

化學(xué)發(fā)展對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)起著重要作用.
(1)鉀肥能提高農(nóng)作物抗倒伏、抗病蟲害的能力.下列化肥中屬于鉀肥的是
 
(填序號(hào)).
①碳酸氫銨(NH4HCO3)②硫酸鉀(K2SO4)③磷礦粉【Ca3(PO42】④硝酸銨(NH4NO3
(2)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上,常用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%~20%的氯化鈉溶液來選種.要配制200Kg質(zhì)量分?jǐn)?shù)16%的氯化鈉溶液,需要氯化鈉的質(zhì)量是
 
Kg,水的質(zhì)量
 
Kg.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

小剛收集到一瓶渾濁的長(zhǎng)江水,他要模擬自來水廠的凈水過程,最終制成蒸餾水.其實(shí)驗(yàn)過程如下所示.請(qǐng)回答以下問題.

(1)A物質(zhì)的名稱是
 
,操作①可除去水樣中的
 
(填“可溶性”或“不溶性”)雜質(zhì).操作①中用到的玻璃儀器有
 
,
 
 

若經(jīng)過操作①后,所得液體C中仍有渾濁,其原因可能是
 
(填寫序號(hào));
a.漏斗內(nèi)的濾紙有破損緣   b.漏斗下端未靠在燒杯內(nèi)壁   c.漏斗內(nèi)液面高于濾紙的邊
(2)操作②主要是除去一些異味和色素,應(yīng)選用的物質(zhì)是
 
 該過程主要是
 
變化(填“物理”或“化學(xué)”).
(3)小剛?cè)∩倭恳后wD于試管中,加入少量肥皂水,振蕩,發(fā)現(xiàn)有較多浮渣產(chǎn)生,說明液體D是
 
水.經(jīng)過操作③以后,小剛重復(fù)上述實(shí)驗(yàn),他觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列關(guān)于產(chǎn)生氧氣方法的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、空氣中的氧氣主要來自于植物的光合作用
B、工業(yè)上用分離液態(tài)空氣的方法制取氧氣屬于分解反應(yīng)
C、實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫制氧氣時(shí)不加二氧化錳也能產(chǎn)生氧氣
D、實(shí)驗(yàn)室常用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
 
,其反應(yīng)的文字表達(dá)式是
 
,瓶底裝少量水或細(xì)砂的原因
 
;硫在氧氣中燃燒,其反應(yīng)的文字表達(dá)式是
 
,在瓶底裝少量水的原因
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列變化過程不屬于緩慢氧化的是( 。
A、食物腐爛B、光合作用
C、呼吸作用D、釀酒釀醋

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

裝滿氧氣的兩個(gè)集氣瓶,如圖所示,用帶火星的木條分別以兩種方式緩緩由瓶口伸入瓶底,
(1)可能觀察到什么現(xiàn)象?
 

(2)該實(shí)驗(yàn)說明氧氣具有的性質(zhì)是
 
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

量筒中液體體積為20mL,某同學(xué)沒有認(rèn)真學(xué)習(xí),讀數(shù)時(shí)俯視讀數(shù),則他的讀數(shù)為(  )
A、大于20 mL
B、小于20  mL
C、為20 mL
D、無法判斷

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同步練習(xí)冊(cè)答案