分析 (1)在光照條件下,二氧化碳和水能被綠色植物合成葡萄糖,同時生成氧氣;
(2)有機物容易燃燒;
(3)步驟②中加熱煮沸30min的目的是加快氫氧化鋁、氫氧化鐵的沉降;
(4)計算茶葉中鈣元素的含量還需要測定的數(shù)據(jù)是步驟③中沉淀的質(zhì)量,根據(jù)沉淀碳酸鈣質(zhì)量可以計算鈣元素質(zhì)量,進一步可以計算茶葉中鈣元素的含量;
(5)實驗探究中常用到轉(zhuǎn)換法,轉(zhuǎn)換法是指某些量不容易直接測量,或某些現(xiàn)象直接顯示有困難,可以采取把所要觀測的變量轉(zhuǎn)換成其它變量(力、熱、聲、光、電等物理量)的相互轉(zhuǎn)換進行間接觀察和測量的方法.
解答 解:(1)在光照條件下,二氧化碳和水能被綠色植物合成葡萄糖,同時生成氧氣,反應(yīng)的文字表達式為:二氧化碳+水$→_{葉綠素}^{光照}$葡萄糖+氧氣.
故填:二氧化碳+水$→_{葉綠素}^{光照}$葡萄糖+氧氣.
(2)步驟①中灼燒灰化的目的是除去有機物.
故填:除去有機物.
(3)步驟②中加熱煮沸30min的目的是加快氫氧化鋁、氫氧化鐵的沉降.
故填:加快氫氧化鋁、氫氧化鐵的沉降.
(4)計算茶葉中鈣元素的含量還需要測定的數(shù)據(jù)是步驟③中沉淀的質(zhì)量,根據(jù)沉淀碳酸鈣質(zhì)量可以計算鈣元素質(zhì)量,進一步可以計算茶葉中鈣元素的含量.
故填:步驟③中沉淀的質(zhì)量.
(5)上述科學(xué)研究的方法是轉(zhuǎn)換法,而奧斯特實驗證明電流周圍存在著磁場也是用的轉(zhuǎn)換法.
故填:B.
點評 合理設(shè)計實驗,科學(xué)地進行實驗、分析實驗,是得出正確實驗結(jié)論的前提,因此要學(xué)會設(shè)計實驗、進行實驗、分析實驗,為學(xué)好化學(xué)知識奠定基礎(chǔ).
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | O2的溶解度受溫度影響的變化曲線 | |
B. | 高錳酸鉀受熱分解時錳元素在固體中的質(zhì)量分?jǐn)?shù)與反應(yīng)時間的關(guān)系 | |
C. | 向氫氧化鈉溶液中不斷加水,溶液pH與加入水的質(zhì)量關(guān)系 | |
D. | 相同質(zhì)量的Mg、Fe分別與足量的稀鹽酸反應(yīng),產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量與反應(yīng)時間的關(guān)系 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
物質(zhì)類別 | (1)有機物 | 金屬 | (2)堿 | 鹽 |
物質(zhì) | 蔗糖、酒精 | 銅絲、鐵絲 | 熟石灰 | 高錳酸鉀 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 加入氫氧化鈉溶液,加熱,放出使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍(lán)的氣體,說明原溶液中一定含有NH4+ | |
B. | 在加入稀鹽酸后產(chǎn)生的氣體,通入澄清的石灰水中出現(xiàn)渾濁,說明原溶液中一定有CO32-或SO42- | |
C. | 加入酚酞試液,溶液呈紅色,說明原溶液一定是堿溶液 | |
D. | 加入硝酸銀溶液有白色沉淀生成,說明原溶液中一定有Cl- |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 稀有氣體作霓虹燈 | B. | 分離液態(tài)空氣得到氧氣 | ||
C. | 鋁塊壓成薄片 | D. | 氮氣用于食品包裝填充氣 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 用甲醛溶液浸泡海產(chǎn)品 | |
B. | 用霉變花生生產(chǎn)食用油 | |
C. | 在食物中加適量含鐵元素的物質(zhì)可預(yù)防缺鐵性貧血 | |
D. | 用聚氯乙烯塑料包裝食品 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 石墨制金剛石 | B. | 電解水實驗 | ||
C. | 加熱硬水出現(xiàn)白色固體 | D. | 久置的鐵釘 |
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