【題目】下圖是實(shí)驗(yàn)室常用的儀器與裝置,回答下列問題。

(1)寫出儀器名稱:B_________ C_________。

(2)實(shí)驗(yàn)室加熱高錳酸鉀制取氧氣,反應(yīng)的化學(xué)表達(dá)式為_________。這個(gè)實(shí)驗(yàn)的發(fā)生裝置應(yīng)選用儀器___________(A~G中選擇)組裝,實(shí)驗(yàn)時(shí)通常在試管口塞一團(tuán)棉花,作用是________。用H裝置收集一瓶干燥的氧氣,氣體從________(“a”“b”)端進(jìn)入。

(3)下圖甲裝置可用于實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳,反應(yīng)的化學(xué)表達(dá)式為_________。某同學(xué)利用廢棄的汽水瓶組裝了乙裝置也可以完成該實(shí)驗(yàn),乙裝置與甲裝置相比,具有的優(yōu)點(diǎn)是_____、_______。

【答案】 錐形瓶 分液漏斗 ADFG 防止固體進(jìn)入導(dǎo)管 a 控制反應(yīng)的進(jìn)行與停止 廢物利用或環(huán)保

【解析】(1) 據(jù)圖可知儀器B是錐形瓶,C 是分液漏斗,(2) 加熱高錳酸鉀制取氧氣,反應(yīng)的化學(xué)表達(dá)式為:2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2↑;加熱高錳酸鉀制取氧氣,是固體加熱型,故發(fā)生裝置應(yīng)選擇:ADFG 組裝;在試管口放一團(tuán)棉花是為了防止加熱時(shí)高錳酸鉀進(jìn)入導(dǎo)管;欲用圖H裝置收集一瓶干燥的氧氣,則氣體應(yīng)從a口進(jìn)入;(3) 碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳反應(yīng)的化學(xué)表達(dá)式為:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;乙裝置與甲裝置相比,具有的優(yōu)點(diǎn)是可以控制反應(yīng)的發(fā)生與停止、廢物利用或環(huán)保。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】自行車是一種環(huán)保型的交通工具,很適合人們上下班騎行及休閑運(yùn)動(dòng)騎行.自行車由若干部件構(gòu)成,其中由有機(jī)合成材料構(gòu)成的部件是(

A.三角架 B.塑料尾燈 C.鏈條 D.鋼圈

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列化學(xué)符號(hào),書寫正確的是 ( )

A. 三個(gè)鐵離子:3Fe2+ B. n個(gè)一氧化碳分子:nCo

C. 氧化鎂中,鎂元素顯+2價(jià): D. 四個(gè)氫原子:4H2

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下表是元素周期表的一部分。原子序數(shù)為9的元素名稱為_______ ;氖的原子結(jié)構(gòu)示意圖為_______ ; 等質(zhì)量的氧氣和氖氣中,所含原子數(shù)較少的是_______ 。

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】被稱為軟電池的紙質(zhì)電池,采用薄層紙片作為傳導(dǎo)體,電池總反應(yīng)為Zn + MnO2 + H2O → ZnO + MnO(OH),避免了傳統(tǒng)電池所帶來的污染問題。下列說法不正確的是

A. 反應(yīng)后鋅元素化合價(jià)升高

B. 反應(yīng)中二氧化錳作催化劑

C. 反應(yīng)物中有兩種物質(zhì)是氧化物

D. 使用該電池可減少對(duì)環(huán)境的污染

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】化學(xué)興趣小組在實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制取氧氣,該反應(yīng)的化學(xué)表達(dá)式為________。某次實(shí)驗(yàn)時(shí)偶然發(fā)現(xiàn)制得的氣體有刺激性氣味,這一現(xiàn)象引起了同學(xué)們的興趣,于是在老師的指導(dǎo)下對(duì)該氣體成分進(jìn)行探究。

【提出問題】氯酸鉀與二氧化錳混合加熱后產(chǎn)生的氣體成分是什么?

【查閱資料】

①氯酸鉀與二氧化錳混合加熱產(chǎn)生的氣體只以單質(zhì)形式存在;

②氯氣(Cl2)是有刺激性氣味的氣體,能溶于水,能使?jié)駶?rùn)的淀粉碘化鉀試紙變藍(lán)。

【猜想假設(shè)】

猜想一:該氣體為O2;猜想二:該氣體為______;猜想三:該氣體為O2Cl2的混合物。

【實(shí)驗(yàn)探究】

序號(hào)

操作

現(xiàn)象

結(jié)論

方案Ⅰ

用排水集氣法收集甲、乙兩瓶氣體,將帶火星的木條伸入甲瓶,濕潤(rùn)的淀粉碘化鉀試紙伸入乙瓶。

木條復(fù)燃,

淀粉碘化鉀試紙不變色

猜想_______成立

方案Ⅱ

向上排空氣法收集甲、乙兩瓶氣體,將帶火星的木條伸入甲瓶,濕潤(rùn)的淀粉碘化鉀試紙伸入乙瓶。

木條______,

淀粉碘化鉀試紙為___

猜想三成立

【反思評(píng)價(jià)】

為什么兩種方案得出的結(jié)論不一致?哪個(gè)是正確的?

①同學(xué):方案Ⅰ結(jié)論不正確,其操作不合理,不合理之處是__________。

②老師:不需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn),就能排除猜想一,理由是__________。

【拓展應(yīng)用】

實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,該組同學(xué)準(zhǔn)備回收固體剩余物中的不溶物二氧化錳,實(shí)驗(yàn)的主要步驟為:①溶解、②________、③洗滌干燥。步驟②中玻璃棒的作用是_________。

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】“信息”“材料”和“能源”被稱為新科技革命的三大支柱.下列敘述錯(cuò)誤的是(

A.互聯(lián)網(wǎng)上豐富的信息資源,有些是不健康的

B.合金、塑料、橡膠是三種重要的高分子材料

C.制造“神舟”八號(hào)宇宙飛船,使用了多種新型材料

D.核能、太陽(yáng)能、氫能等是具有廣闊開發(fā)前景的新能源

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】根據(jù)如圖回答問題.

(1)儀器a的名稱是_____________;

(2)用化學(xué)符號(hào)寫出B裝置制取氧氣的表達(dá)式:___________________________________;收集裝置是_____(填字母序號(hào),下同)。

(3)通過F、G兩個(gè)實(shí)驗(yàn),結(jié)合課堂學(xué)習(xí),你認(rèn)為 在集氣瓶中進(jìn)行燃燒的實(shí)驗(yàn)應(yīng)注意的問題是(說明兩點(diǎn)即可)________________________________________________。

(4)常溫下,氨氣(NH3)是一種無色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣。畬(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱制取氨氣,制取氨氣的發(fā)生裝置應(yīng)選擇__________,收集裝置應(yīng)選擇的是__________。

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下圖所示為實(shí)驗(yàn)室常見的氣體制備和收集裝置。請(qǐng)回答下列問題:

(1)B裝置中用于添加液體的儀器名稱為_________________。

(2)實(shí)驗(yàn)室用A裝置制取氧氣時(shí)的符號(hào)表達(dá)式為:__________

(3)若要獲得平穩(wěn)氧氣流并收集到較純凈的氧氣應(yīng)選擇的制取裝置為____(填字母)。

(4)通常情況下,氨氣是一種無色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小,極易溶于水。實(shí)驗(yàn)室用加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物制取氨氣。轉(zhuǎn)藥品前需要將藥品研磨至粉末狀,這一操作可選用________(填儀器名稱),選擇的發(fā)生裝置是________;若用裝置E收集,氨氣從________導(dǎo)管口進(jìn)入(ab)。

(5)某同學(xué)研究了木條復(fù)燃與氧氣體積分?jǐn)?shù)的關(guān)系,發(fā)現(xiàn)不純的氧氣也能使帶火星的木條復(fù)燃。他選擇裝置E用排水法收集氧氣,集氣瓶中有約占總體積60%的水,氧氣從______(ab)導(dǎo)管口進(jìn)入,排盡集氣瓶中的水,收集氧氣后集氣瓶中氧氣的體積分?jǐn)?shù)是________。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案